1、精品文檔Word格式 高一年級物理老師教學總結5篇 只有對自己所做的工作作出總結，找到自己的優(yōu)勢和缺乏，才會讓自己有階段上的成長。特殊是身為老師，應當經(jīng)常總結反思自己，才能更好的教書育人。下面我給大家?guī)黻P于高一班級物理老師教學總結5篇，盼望會對大家的工作與學習有所關心。 高一班級物理老師教學總結1 緊急勞碌的高一下學期完畢了。回首半年來的物理教學工作本人擔當高一物理教學工作，由于是重新編班，所以面對的是很多陌生的面孔，如何讓這些來自不同班級的同學快速的適應于我的教學方式，同時隨著對物理學習的深化，同學剛入學時對物理的新奇感正被漸漸繁難的物理學問帶來的壓力所取代，很多同學學習勁頭有所下降，消失

2、了一個低谷。他們對于物理學的根本輪廓及討論過程和方法可以說是空的，特殊是同學的思維力量還停留在以記憶為主的形式上，想讓他們在短時間內入門較為困難，因此在教學中要充分調動同學同學的樂觀性，加強學習方法論引導，逐步培育同學自主學習的力量，特殊是物理學中的根本概念老師更加應當注意方法加以引導理解。另外在物理的課堂教學中應加強作業(yè)及解題格式的標準，還應當在教學中漫漫浸透物理思維方法的培育。使每個同學都在原有的根底上有進步。把本學期幾點作法總結如下 一、思想政治方面 貫徹國家的素養(yǎng)訓練大政方針，通過學習教學理論來武裝和完善自己，推行老師為主導，同學為主體的教學形式，寓教于樂，使同學們在輕松開心的氣氛中把

3、握多種學問，以使其全面進展。為此，我還實行了多種教學方法來幫助教學，努力營造各種教學氣氛，調動同學的樂觀性。對同學思想品德的訓練，以自己的一言一行來感染他們，“動之以情，曉之以理，從不搞強權政治，從而使班級工作能順當進展，始終保持良好的班風，贏的了同學們，家長，及學校指導確定。 二、訓練教學方面 本學期，我連續(xù)擔當高一_班的物理教學任務。作為年輕老師，我特別留意教學常規(guī)的養(yǎng)成，練好教學根本功，仔細備課，仔細上課，留意把握和突出教學重點和難點，力爭上好每一堂課，課后能留意準時總結閱歷教訓，一年的時間，組織課堂教學與掌握課堂力量都有了很大進步，所教課受到同學的寵愛，教學成果良好。常規(guī)教學上，我仔細

4、備課，仔細修改、講評同學作業(yè)，虛心向老老師學習，常常聽課，取人之長，補己之短，以汲取他們的教學方法和教學閱歷，更重要的是學習他們的敬業(yè)精神。從每一周的集體備課，還有平常對教學內容，教學方法和教學藝術的爭論中，我都學到了很多東西。教學中，我廣泛涉獵課外教材，大膽革新，爭取使教學內容和方法能激起同學的愛好。另外，我還借助多媒體教學，并且獲得了顯著的效果。計算機在課堂教學中所發(fā)揮的作用與老師的教學思想是分不開的。計算機應用于課堂，不僅僅要求老師把握計算機根本技能，更為重要的是要轉變固有的教學觀點和思想。只有老師的教學思想更新了，那么老師才能用計算機去實現(xiàn)傳統(tǒng)的教法，才能制造或完善新的教學方法。 三、

5、日常工作方面 今日的學校，要培育思想開放，勇于創(chuàng)新的復合型人才。所以，平常我通過讀書看報來把握先進的訓練教學理論，更新自己的訓練管理觀念，班級工作中留意方法，使整個班組保持較好的狀態(tài)，班級工作樂觀，有序的綻開，形成了人人爭先的良好風氣。除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，我還留意每一個同學的思想狀況，深化理解同學狀況，留意與同學的溝通，通過與同學談心等各種手段，排解同學思想上的顧慮，解決他們的實際困難，很好地處理了班內的問題，收到良好效果。如今班級狀況穩(wěn)定，學習氣氛深沉，同學互幫互助，期中、期末考試成果優(yōu)良。 以上是我一年來的個人工作總結，當然成果的獲得離不開學校指導及老師的關

6、心與支持。同時由于自己的年青和缺乏閱歷，我在工作中必定還有很多缺乏之處，作為一名年輕老師，我在今后的工作中必將一如既往的勤奮努力，扎扎實實地工作，虛心向各位老師學習，使自己的思想熟悉程度和訓練教學程度都能得到進步，為附中的進展做出自己的一份奉獻。 高一班級物理老師教學總結2 高一物理是高中物理學習的根底，但高一物理難學，這是人們的共識。高一物理難，難在梯度大，難在同學力量與高中物理教學要求的差距大。高中物理老師必需仔細討論教材和同學，把握初、高中物理教學的梯度，把握住初、高中物理教學的連接，才能教好高一物理，使同學較順當?shù)耐瓿筛咭晃锢韺W習任務高一物理教學方法有很多，我在教學過程中著重采納如下幾

7、種方法： 一、類比在物理學中有著廣泛的應用 同學在學習物理過程中也總在不自覺地應用類比的方法。但由于類比的盲目性和不恰當性，經(jīng)常消失錯誤。老師的任務就在于引導同學自覺地應用類比，把握類比在物理中的應用方法。從物理學的角度看，不同的討論對象之間有很多一樣或相像的特征，它們遵守著一樣或相像的物理規(guī)律，對它們的討論所采納的物理方法也受其特征所制約，三者之間有著必定的內在聯(lián)絡。假設抓住討論對象的特征作為根據(jù)，應用類比，那么既可進展傳授學問和學問的應用教學，又可進展物理方法教學 二、試驗教學是物理教學施行創(chuàng)新訓練的重要根底和手段 試驗不僅對激發(fā)同學學習愛好，進步理論力量具有不行替代的作用，而且也是為同學

8、創(chuàng)沒創(chuàng)新氣氛，培育創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量，進步科學素養(yǎng)的有效途徑。物理試驗教學由于自身的特點，給同學供給了寬闊的活動空間和思維空間，成為培育同學創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、制造力量的重要陣地。面對高等訓練改革的新形勢，作為物理老師，只要我們抓住物理試驗的每一個教學環(huán)節(jié)，浸透制造訓練，就可以使之成為制造訓練的真正有效的陣地，使同學真正成為既有學問、又有力量，適應當代社會的制造型人才。 制造訓練注意培育同學的討論學問與制造學問的才能，其任務是要開發(fā)同學的制造力，進展同學的想象力，討論制造力與學習力量的關系，訓練制造思維的方法和制造思維力量，培育討論力量。其本質是，通過加強同學思維的流暢性、變通性和獨

9、特性的訓練，到達培育制造力量、建立制造意識的目的。現(xiàn)代心理學、制造學討論反復證明：每一個智力正常的人都隱藏著宏大的制造力，只是后天的訓練、社會環(huán)境和自身努力程度不同，其潛在的制造力有較大差異，一個人假設較好地把握了制造學原理和方法，就能在學習和工作中激發(fā)潛在的制造力量在物理試驗教學中，不僅要讓同學學會試驗的詳細做法，把握一些根本的試驗技能，還要引導同學學會討論物理問題的試驗方法，為培育他們的物理創(chuàng)新力量打下良好的根底。如常用的間接測量的試驗方法、“掌握條件的試驗方法、“以大量小的試驗方法、測量微小量的“疊加法、“替代法和“比擬法等。老師通過選擇典型的試驗(可充分利用教材中的小試驗、同學試驗等內

10、容)，通過多種試驗方案的設計、爭論和辨析來培育同學的物理創(chuàng)新力量。 三、吃透原理，創(chuàng)新試驗方法 試驗是理論和實際相結合的一種理論過程，同學在試驗過程中往往埋頭于試驗操作而無視了原理對試驗的指導作用，或對試驗原理不甚了了。例如在驗證平行四邊形法那么的“互成角度的兩個共點力的合成的試驗中，有的同學對原理并不明晰，在這樣的狀況下做試驗，勢必使試驗成為“按方配藥式的機械性操作，這只能進步同學對試驗操作的嫻熟程度，但不能培育和熬煉制造精神和創(chuàng)新力量，只有吃透試驗原理，才能在原理和方法上有所創(chuàng)新，以培育同學的創(chuàng)新力量。為了同一個試驗目的，可以選擇不同的試驗原理，從而制造出不同的試驗情景和操作方法。這是同學

11、試驗教學中一種可供挖掘的創(chuàng)新因素，也是培育同學理論聯(lián)絡實際的力量和試驗創(chuàng)新力量的一個極好素材。 四、多媒體技術教學 為了使同學既能主動開心地學習，又能從中悟出肯定的教學理念，我們不宜千篇一律地沿襲傳統(tǒng)的“一張嘴，一只筆，一塊黑板的教學形式;尤其在多媒體技術高速進展的今日，我們更沒理由鋪張這種科學財寶。 學各學科各有特色，針對高中同學的特點，不同的學科應有不同的授課形式。在物理學科中，盡管以傳授學問為主，但在學習的過程中有大量物理概念、公式需要記憶和熟識。假設學校的條件不可以供給大量的試驗時機，同學那么會感到枯燥、乏味。假設在科學的教學理論指導下，結合進展多媒體教學，那么能讓教、學雙方都收益匪淺

12、。 五、培育同學自主學習力量的重要性 華羅庚曾經(jīng)說過“人做了書的奴隸，便把活人帶死了把書作為人的工具，那么書本的學問便活了，有了生命力了，這句話便提醒了培育同學自主學習力量的重要性。面對信息社會的高速進展和科學技術的突飛猛進，孩子要想在社會立足，就必需具備獵取學問和信息的力量，特殊是獨立思索、獨立討論的力量，在當今，學問與技術假設是黃金，那么良好的自主學習力量便是點金術。宏大的數(shù)學家、物理學家迪爾卡，沒上過一天高校，但他憑借自主學習，23歲便創(chuàng)立理解析幾何，而華羅庚也是靠自學一步步從店內學徒成為舉世著名的大數(shù)學家，正如達爾文所說“我所學到的任何有價值的學問，都是由自學得到的。正是這些人所具有的

13、自主學習力量使他們獲得了世人矚目的成果。這些并不是無視老師的地位，恰恰相反，這正是表達為同學自主學習力量對終生進展的重要性，表達為老師的職能由單純的傳授學問轉變?yōu)榕嘤瑢W終身自主學習力量的重要性上。 高一班級物理老師教學總結3 因為高中物理對同學的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學工具的使用，以及對學習主動性的更高要求，物理量從標量走向矢量，從而使高中物理難學也難教，這是人們的共識。就高中物理教學工作，現(xiàn)談談自己在教學中的感受和做法，主要有以下幾點： 一、用好教材 課本，是根據(jù)教學大綱或課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的教學用書，它也是聯(lián)絡師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、

14、概念、規(guī)律、公式、試驗、包括一些擴展同學學問面的閱讀小材料無不包含其中。特殊是如今的新教材，可閱讀性更強。其中有許多精致的物理圖片、課外補充材料、小試驗、物理學史等等。這些內容既能加強同學對物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點。所以引導同學閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。一個合格的老師肯定要引導同學仔細研讀教材。 老師在課堂上應有意識地將教材轉變成“學材，使同學主體作用的發(fā)揮有飽滿堅實的根底。那么，如何將教材轉化成“學材呢?我認為通過“教材+學法=學材的形式便可實現(xiàn)這種轉化。老師應表達出以教材為根據(jù)和依托，教會同學如何會“學，使同學把握開啟學問寶庫的鑰匙，以期盡早地獨立

15、獵取學問。例如，對于“光電效應和“原子能級躍遷，許多同學難以理解，我就準時給同學以方法指導，用粗淺的通俗的實例解釋微觀領域中的問題，關心同學與宏觀領域中的規(guī)律作區(qū)分和比擬。光電效應發(fā)生時間極短用愛因斯坦“光子說是很簡單解釋的，一份光子能量只給一個電子，而不是給全部電子平均安排。這恰恰就是素養(yǎng)訓練的根本要求。有些老師無視了教材的重要性，而片面強調了練習冊的重要性，這是極其錯誤的。我感覺緣由有以下幾點： 1、不利于物理學習思維的培育! 2、不利于同學自主學習和制造性學習的培育。 3、更不利于老師業(yè)務進步和成長。 二、和同學處好“關系 21世紀的教學，不再是老師的高高在上，師道尊嚴;而是在業(yè)務專長引

16、領同學學習，在生活方面做同學伴侶和玩伴!真正意義上的“良師益友!表如今： 1、放下老師的架子，你的目的是傳道解惑，在某種層面上是公平的!又是不公平的! 2、敬重同學表達在你要擅長在同學面前充當一個聽眾的角色，理解同學學習和其他方面內容。一句話：溝通很重要。特殊是年輕老師要擅長和同學溝通，從某種意義上講，這方面力量不亞于業(yè)務力量。 三、教學上循序漸進，降低梯度 泰山雖高，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特別的工具和肯定的訓練是翻不過去的。也就是說只有不行逾越的臺階，沒有不行翻越的高山。所以搭好臺階，降低梯度，在教學中顯得很重要。 降低梯度關鍵在于老師應當實在理解同學已經(jīng)把握

17、了哪些學問，關心同學完成學問的同化。只有這樣，才能選擇恰當?shù)慕虒W方法，到達使同學把舊學問同化新學問的目的。為此，要求備課時細致捉摸高中教材所討論的問題跟學校教材曾討論的問題在言語、方法、思維特點等方面進展類比，找出存在的差異和內在的聯(lián)絡，明確新舊學問之間的聯(lián)絡與差異，確定課堂教學中如何啟發(fā)與指導，使同學順當?shù)睦眯聦W問來同化舊學問。如講彈力，在學校階段只提彈簧伸長與外力的關系，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產(chǎn)生彈力的緣由。而高中教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的緣由，而且要爭論彈力的大小以及他的方向。這就比學校學習的學問抽象，難度也大。那么如何促使學問的同化呢?老師在教學中必需考慮同學原有的學問，在

18、課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力緣由和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊學問穩(wěn)固新學問。最終作微小的形變的試驗最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學方法及過程跟學校教學連接起來，又滿意了高中教學的要求。 四、充分駕馭課堂 新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學方法的改革，與傳統(tǒng)教學相比，對老師的綜合素養(yǎng)力量要求進步了。那么教學效果的好壞，課堂是關鍵!1。仔細備課2。不要忘情于教，更要動情于管! 五、培育良好的分析問題的習慣 同學中常存在“一聽就懂，一看就會，一做就錯。所以培育良好的解題習慣，也是我們老師不行無視的問題。我覺得這里應留意以下幾點 1、

19、不行過分關注解題的特別方法，應重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導作用。 2、重視解題的解前和解后的分析。特殊是解后分析，要關注解的合理性，要看模型的運用是否合理，結果是否符合客觀實際等。 3、講解習題過程中從定性分析到定量計算不要處理太快，以免同學顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想。 六、準時總結和反思 每上完一節(jié)課，總感覺改良的地方許多，如板書、新課的引入、例題的選擇、課后小結等等，這就需要我們在需要改良的地方做好總結和批注!“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，一個老師假設寫三年的教學反思有可能成為名師，就是這個道理! 另外，我認為，物理教學方法的選擇上應從教學實際動

20、身，詳細狀況詳細對待，關鍵是要博采眾長，綜合運用，合理組織，并在教學全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學過程始終處于肯定的問題情境之中，使之成為一個不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于同學理性思維的培育。 以上是我對自己物理教學的反思和總結，總結的很片面。在今后的教學中，我將不斷努力進步自己的力量程度，使自己自己能勝任各個層次的物理教學，做一名優(yōu)秀的物理老師! 高一班級物理老師教學總結4 高一物理從學問體系到學習方法都與學校物理有較大的差異。很多同學在學習時都會有肯定的困難，因此是同學易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學中我留意討論高中物理的學問特點和學習方法，加強同學學習習慣與思維方法的培

21、育，其中進步同學學習物理的愛好，是進步高一物理教學質量的關鍵。理解高一物理學習中存在以下幾個難點： 1、大量的概念。如：力、加速度等。 2、教學的難度加大。主要表如今教學函數(shù)關系的簡單化、圖像的運用等。 3、空間關系的建立，在學校只有一維的問題，高中消失平面問題甚至立體問題。 4、概念和規(guī)律較高中更具簡單性，如速度的概念中有平均速度、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度等。 那么，如何克制這些難點呢?首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。其次，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學習中，需要記憶的東西不是許多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理學問應在理解

22、的根底上記憶，切勿死記硬背。再次，在教學中，加強觀看與試驗，老師肯定要把物理現(xiàn)象總結、歸納的過程講明晰，不要草率地給出結論，要使同學體會到物理學是注意講道理的科學。如牛頓第肯定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進展演繹推理時較注意對條件的推斷與分析，不只是套公式。最終，在教學中不要隨意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應符合同學的實際。對成果特別好的同學，可選擇一些超前性的習題，而對大多數(shù)同學來講，在高一階段的習題仍舊是對概念的理解和簡潔的應用。切忌總是將綜合性題目拿給同學，更不要把高考的試題拿給同學，那樣結果只會適得其反。 物理教學，本來就有老師的教和同學的學兩個方面，所以我們不僅應重視對老師教法

23、的討論，更應重視對改善同學學法的討論。那種把教學方法只理解為老師的教法和只重視教法討論，而無視對指導同學學法的探究的現(xiàn)象，對于開發(fā)同學智力，培育同學力量，進步物理教學質量，是極為不利的。物理教學過程，不僅是傳授學問技能的過程，而且也是教會同學如何學習物理的過程。同學學習物理效率的凹凸，成果的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。物理老師教學的最終落腳點，也只能是同學的“學會和“會學上面。所以我們在討論老師教法的同時，要仔細探究同學的學法。 一、在設計教法的同時設計學法 備課的本質，就是一種教法設計。所以從教材的實際和同學的實際動身，抓住其特點，在備學問、備教法的同時，也備同學的學法，在

24、設計教法的同時也設計學法，是特別重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內容，都有其自身的特點，老師在教法上往往實行不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，同學應當怎樣學習，才能把握學習的主動權，這就得設計詳細的學法。 二、在施行教法之中教授學法 同學學習方法的形成，一個重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會成為同學學習的形式，而老師熏陶同學的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向同學傳授學問，另方面就要考慮如何教給學習的方法。 1、教同學學會聽課 對于一個同學來說，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié)。同學獵取各門學問，主要通過老師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于同學學習成果的優(yōu)劣，有著極其重要

25、的作用。我們的高中同學自上學校以來，雖然已經(jīng)聽了八、九年老師的講課，然而畢竟如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理老師的講課又有什么特點、同學應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的講課，就更少有人討論了。通常我們強調同學在課堂上要用心聽講，遵守紀律。但我們卻經(jīng)常覺察，有這樣一些同學，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、用心聽講，但就是學習成果上不去，每每提問，那么一問三不知。認真推敲，究其緣由，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領。所以作為一名高中物理老師，必需在自己的課堂教學中，在適當?shù)摹盎鸷?，結合學問教學有機地表達：

26、 高中物理學科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同。 高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。 自己講物理課有哪些習慣，同學應如何做才能適應自己的教學、聽好課。 2、教同學跟著老師的思路，牢牢抓住根本概念 在物理課堂上，老師提出問題、進展試驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。老師的思路是根據(jù)教材的系統(tǒng)，根據(jù)人們熟悉的客觀規(guī)律而綻開的，所以要教會同學使自己的思維活動跟上老師的思路的綻開而綻開，這樣就會弄清學問的來龍去脈，在學習物理學問的同時，學習思維方法和處理問題力量。 學習高中物理，把握根本概念是關鍵。要教會同學從老師的講解中，抓?。?弄清概念的內涵和外延及它

27、是怎樣提出來的。 理解概念的表達方式。 弄清怎樣使用這一概念進展計算或解決實際問題。 搞懂概念的應用范圍和條件。 這樣學習根本物理概念，就算抓住了要領。學習物理根本概念，還應從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解 三、在課外輔導中教誨學法 物理老師對同學的學法指導，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導中，再在學法上給以指導和點撥也是特別必要的。在課外輔導中教誨學法，我認為主要應抓住如下四點 1、指導同學正確處理理解和記憶的關系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘 記憶是一切智力活動的根底，也是學習物理的根底和必要條件。沒有記憶，就不行能有一切學習活動。物理課學習，是承受、整理、消化和貯存學問的過

28、程，記憶那么是重要的手段。然而，對于物理課的學習，老師們經(jīng)常強調注意理解，反對“死背硬記，這是對的。但卻經(jīng)常被一些同學誤會，把必要的仔細閱讀教材、對物理定律、公式的記憶，都說成是“死背硬記。一概拋棄，頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。所以我認為在對同學的課外輔導中，除連續(xù)強調注意理解、反對死記硬背外，還應抓好兩點： 充分熟悉記憶在學習過程的重要作用，正確區(qū)分在理解根底上的必要的記憶與“死背硬記的界限，提倡仔細記憶。 教給同學正確的記憶方法。為進步記憶效果，戰(zhàn)勝遺忘，必需關心同學在熟悉記憶和遺忘的生理過程及性質、加強記憶力的心理要素的根底上，逐步練習應用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、區(qū)分特

29、征記憶法、準時記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭。 2、在指導同學做習題中，引導科學的思維活動，不斷探究解題方法和技巧。引導同學學會三步走：一是仔細審題，細致觀看，分清問題的屬性，弄清哪些是直接可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。二是仔細分析題意，學會兩種分析方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法，明確解題過程及所用公式、規(guī)律等。三是反思解題過程，向自己提出為什么這樣做?還可以怎樣想?從而使同學逐步把握分析問題和解決問題的方法。 3、要給同學留思索題，埋伏筆。把教材重要和關鍵局部提煉成問題，引導同學考慮和爭辯，促進同學熟悉的深化。 4、要教誨同學怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教同學列內容提要，是培育同學自學力量的較好形式，關鍵要持之以恒，有方案，有針對性地進展，做到看書和思索相結合，看書與質疑問難相結合。 高一班級物理老師教學總結5 本學年擔當高一(_)、(_)班理科物理教學工作，圓滿的完成了任務?，F(xiàn)做小結如下： 一、教學任務完成狀況 本學年進展物理選修_-_和