1、大班教學(xué)活動(dòng)有趣的面條舞教材分析：本活動(dòng)取材于幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條。活動(dòng)中的樂曲選自小提 琴協(xié)奏曲庫郎進(jìn)行曲系列中的一首曲子。樂曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，又有一 定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間。大班幼兒能用律動(dòng)或簡單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己 的情緒或自然界的情景。活動(dòng)抓住幼兒愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、 表現(xiàn)自我，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，使幼兒在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的 三段體結(jié)構(gòu)（中速、慢板和快板），并理解音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作 進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：.在了解煮面的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表 現(xiàn)。.感受樂曲的基本情緒以及明顯

2、的節(jié)奏變化，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、煮面錄像（有音樂伴奏和無音樂伴奏）、音樂、黑板、三幅畫、廚師 服具、自制“大鍋鍋邊”、筷子、生面條、三張A3白紙?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友看看傅老師今天這身打扮，你們猜猜我今天要做什么？師：歡迎大家來到我的創(chuàng)意美食坊，我會做許多好吃的，今天我給小朋友們 帶來了我最新創(chuàng)作出來的會跳舞的面條。煮這個(gè)面條前，傅老師想問問你們見過 生面條嗎？是什么樣子的？二、傾聽音樂，初步進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象與表現(xiàn)（一）第一遍：分段欣賞，初步感受音樂的變化，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出夸張 的體態(tài)動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的理解。.欣賞、感受第一段音樂，進(jìn)行動(dòng)

3、作創(chuàng)編。師：生面條可以怎么表示？師：我?guī)砹藘啥我魳罚埬懵犅犇囊欢慰梢员硎旧鏃l跳的舞蹈。播放第一、二段音樂，幼兒進(jìn)行聽辨。師：那請你們用剛剛表示生面條的動(dòng)作，也跟著音樂一起跳一跳。.欣賞、感受第二、三段音樂，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。師：硬硬的生面條跳進(jìn)了鍋里，開始變化了，請你們先來看一看。觀看視頻，觀察煮面過程中面條的變化（第二段）。師：面條發(fā)生什么變化了？我這里還有兩段音樂，請你們聽聽哪一段更適合 現(xiàn)在的面條。播放第二、三段音樂，幼兒進(jìn)行聽辨。師：我們再來聽聽這兩段音樂，想想還有一段音樂可以表示怎樣的面條？師：讓我們也跟著音樂學(xué)學(xué)軟軟的和翻滾的面條。（二）第二遍：完整欣賞，進(jìn)一步感受音樂的變化師：

4、現(xiàn)在我們把三段音樂一起聽聽，看看面條跳了一支怎樣的舞蹈。教師畫圖譜幫助幼兒驗(yàn)證、感受音樂變化。師：你們真是太聰明了，把面條跳舞的秘密都發(fā)現(xiàn)了。我的面條先跳了硬硬 的舞蹈，然后變彎、變軟，最后旋轉(zhuǎn)、扭動(dòng)，纏在一起。（三）第三遍：完整表現(xiàn)樂曲，啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。師：現(xiàn)在讓我們變成硬幫幫的面條一起來跳舞吧！（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完 整舞蹈）三、音樂游戲面條舞，進(jìn)一步進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象與表現(xiàn).第一遍：在游戲中，用夸張的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。師：好，現(xiàn)在請小朋友都來做小面條準(zhǔn)備好，我來當(dāng)廚師煮面嘍！等下被我 魔法筷子夾住的小面條就可以跳進(jìn)鍋里哦。（音樂伴奏，幼兒舞蹈教師指揮）注 意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了，擺好造型。師：讓我來品嘗一下，太香！太棒了！我還想吃一碗，面條準(zhǔn)備好了我再來 下一碗。（音樂伴奏）.第二遍：進(jìn)一步鞏固、加深幼兒對音樂的感受與體驗(yàn)。請幼兒當(dāng)廚師下面條，教師幼兒一起表演。四、情境延伸，結(jié)束活動(dòng)今天我們班的小朋友也都變成了魔法廚師啦，我