1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中學(xué)生集錦5篇 精選初中學(xué)生作文集錦5篇 在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)理自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是我為大家收集的初中學(xué)生作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。 初中學(xué)生作文 篇1 作文下筆之前的構(gòu)思是作文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在作文時(shí)有的學(xué)生對(duì)著作文題或作文材料發(fā)愣，不知從何入手；也有的不管三七二十一，奮筆疾書，但結(jié)果得分很低。究其理由，生怕與沒(méi)有構(gòu)思好有很大關(guān)系。 構(gòu)思就是想，當(dāng)然不是脫離要寫的內(nèi)容去亂想，也不是漫無(wú)邊際地去空想，更不是苦思冥想，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)所提供的題目或材料，結(jié)合作文的要求，對(duì)本次作文

2、在心中進(jìn)行全面的考慮。這就是我們尋常所說(shuō)的構(gòu)思。想，應(yīng)當(dāng)想些什么呢？ 首先要想為什么寫。這里的為什么寫，大家知道，寫作總有一定的目的，或表達(dá)耳聞目睹的事，讓別人了解這件事的經(jīng)過(guò)并從中受到啟發(fā)和教育；或向人們介紹事物、事理，讓別人明了明白地認(rèn)識(shí)它；或?qū)δ橙?、某事發(fā)表自己的看法，提出自己的見(jiàn)解，引發(fā)人們的思考；常言到，意在筆先，就是這個(gè)意思。這也叫文章的立意。例如，要寫一篇作文路，我們可以寫鋪路過(guò)程中的人和事，使人們認(rèn)識(shí)到鋪路的艱辛，從而自覺(jué)愛(ài)惜和保護(hù)這段路；也可以寫人物的成才之路，奮斗之路，破壞之路，墮落之路，給人們啟發(fā)和教育；也可以通過(guò)路的變化寫人們生活水平的不斷提高，歌頌黨的富民政策；總之，

3、只有想好了為什么而寫，才能起到寫文章的作用。 其次要想寫什么。寫什么就是選材，就是要精心選取最能表現(xiàn)主題的材料。選材要懂得大中取小，以小見(jiàn)大。生活是豐富多彩、頭緒紛繁的。一篇文章不可能也沒(méi)必要把生活中大大小小的所有事物都兼收進(jìn)去。我們只能從繁多的材料中選取最具有代表性的、最能說(shuō)明事物本質(zhì)的材料。以小見(jiàn)大，就是要對(duì)截取的生活鏡頭作更進(jìn)一步的剖析，學(xué)會(huì)運(yùn)用那些小而平凡的事去表現(xiàn)有較大社會(huì)意義的主題或透露較高深的哲理。 選材還要擅長(zhǎng)借助想象和聯(lián)想，由此及彼。想象和聯(lián)想是開(kāi)拓思路的重要手段，一些學(xué)生往往感到文思枯竭，寫出的文章缺乏廣度和深度，這跟他們不懂得運(yùn)用想象和聯(lián)想有很大的關(guān)系。選擇好材料后，應(yīng)當(dāng)

4、再想一想還有哪些相像的材料？哪些相關(guān)的材料？哪些相對(duì)的材料？這樣由此及彼，由表及里，由近及遠(yuǎn)的想開(kāi)去，然后再進(jìn)行一番去偽存真、去粗取精、由淺入深的加工制作，寫出來(lái)的文章才會(huì)飽滿，也才能發(fā)人深省，給人以有益的啟示。 結(jié)果要想怎樣寫。怎樣寫，就是理清寫作思路，安排文章結(jié)構(gòu)。思路就是按表達(dá)主題的需要，對(duì)選取的材料進(jìn)行整理、安排，使之條理化的過(guò)程。只有思路明了，文章才能有條理；只有思路開(kāi)闊，文章才能充實(shí)。結(jié)構(gòu)就是文章里材料的安排，文章各部分的相互聯(lián)系。文章的結(jié)構(gòu)組織是十分重要的。一篇文章無(wú)論思想內(nèi)容多么好，材料多么充實(shí)，詞句多么幽美，假如結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)，表達(dá)效果也不會(huì)好。寫作的時(shí)候，要一層一層、一段一段

5、，安排得清明了楚，有條不紊，該詳?shù)脑?，該略的略。這樣才能給人清楚明確的印象。 初中學(xué)生作文 篇2 六年的歡樂(lè)，六年的回憶，六年的學(xué)習(xí)，六年的生活六年，是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將我們分開(kāi)，卻又將我們送向美好的未來(lái)，但這不算什么，六年，僅僅六年，我們未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng) 忘不了學(xué)校里彌留的朗朗讀書聲，忘不了老師的諄諄指導(dǎo)，忘不了老師把我們從懵懂的小學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理的雛鷹少年。有人說(shuō)，我們是即將展翅的雛鷹，也有人說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵、祖國(guó)的棟梁，但我覺(jué)得我們只是普普通通的小學(xué)生，與同學(xué)和老師分開(kāi)時(shí)，也會(huì)有不舍。 感謝這小學(xué)六年，你讓我懂得了人世間的悲歡離合，讓我懂得了喜悅，懂得了悲哀；小學(xué)六年，你讓我變得

6、更加頑強(qiáng)，不再為一點(diǎn)點(diǎn)小事而落淚；小學(xué)六年，也讓我懂得了友情的難得，使我品嘗了開(kāi)心的滋味；小學(xué)六年，你完全改變了我，為我駛向成功的對(duì)岸打好了基礎(chǔ)。感謝你，小學(xué)六年！ 即將跨進(jìn)初中的大門，有向往也有緊張，我對(duì)豐富多彩的初中生活有著向往，但也對(duì)迎面而來(lái)的繁雜的作業(yè)而感到緊張，但即使是這樣，初中的大門依舊會(huì)為我們敞開(kāi)著，我門依舊要與小學(xué)分開(kāi)，擁向未來(lái)。想想，轉(zhuǎn)瞬我們就畢業(yè)了，領(lǐng)到小學(xué)畢業(yè)證書的那一刻，腦海里浮現(xiàn)的都是小學(xué)生活里一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，我們?cè)谕嫠?，我們?cè)趯W(xué)習(xí)道別了小學(xué)里的老朋友，又要面對(duì)初中里的一個(gè)個(gè)陌生的臉龐。 細(xì)細(xì)品味著這五味瓶，有酸有甜，也有苦有辣。我品味出了，原來(lái)每一種味道的背后

7、，都有一個(gè)美好的故事，藏在我們記憶深處。拿報(bào)告單的那天我們沒(méi)有哭，但原來(lái)廢話連天的同學(xué)今天也無(wú)語(yǔ)了，但這段美好的時(shí)光，我一定會(huì)好好品味，好好珍藏 一切，都靜止在七月的天空 初中學(xué)生作文 篇3 人人心中都有一位好老師，我也不例外。我心目中的好老師就是我們班的語(yǔ)文老師徐老師。 徐老師有一雙炯炯有神的眼睛，個(gè)子有點(diǎn)高，有一個(gè)不大不小的鼻子。每當(dāng)上課的時(shí)候，他總會(huì)微笑著走進(jìn)教室，每當(dāng)我看見(jiàn)老師的笑臉，我就會(huì)想起鮮花，花是會(huì)枯萎的，而老師的笑臉永遠(yuǎn)不會(huì)不會(huì)消失。 徐老師十分善解人意。我是個(gè)不愛(ài)舉手發(fā)言的學(xué)生，除非遇到我喜歡的題目或者是我會(huì)解答的題目，我就會(huì)把手舉起來(lái)。這不，徐老師提出了一個(gè)十分簡(jiǎn)單的題目

8、，我就把手舉得老高。好讓老師看見(jiàn)我，把我叫起來(lái)。徐老師貌似看懂了我的意思，把我叫了起來(lái)。我胸有成竹的說(shuō)出了自己的答案。老師滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。讓我坐下來(lái)。 記得有一次上語(yǔ)文課，老師抽查背書狀況她習(xí)慣性地凝視著大家，然后說(shuō)：“昨天學(xué)的那首文言文，大家都會(huì)背了嗎？會(huì)背的請(qǐng)舉手。我原本背得很熟，可這時(shí)有點(diǎn)緊張。舉手吧，又怕我的聲音太小，同學(xué)們聽(tīng)不見(jiàn)。不舉手吧，又擔(dān)憂老師懷疑我回家不用功學(xué)習(xí)。正值我左右難為的時(shí)候。突然，我與老師的目光相撞了。我看到徐老師的目光里充滿了期待與激勵(lì)，好像在對(duì)我說(shuō)：“你能行的，快舉手吧。這時(shí)，不知是一股什么力量，使我把手舉了起來(lái)。徐老師果真叫了我，我緊張的站起來(lái)，吞吞吐吐的背著

9、，我又看了一眼徐老師，徐老師用那激勵(lì)的眼神看著我，我即刻覺(jué)得自信十足，一口氣將課文背完了。 感謝您。 初中學(xué)生作文 篇4 生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽，這就是胡楊。 沒(méi)有比沙漠更加貧瘠的土地了，然而胡楊就生長(zhǎng)在漫漫戈壁。我想正是那貧瘠的土地練就了胡楊不屈的風(fēng)骨。在我看來(lái)，與一般樹(shù)木相比，胡楊的生命更加堅(jiān)忍。 人又何嘗不是如此呢?看看那些在你我記憶中的人，哪一個(gè)成功人士是一帆風(fēng)順的?誰(shuí)不是愈挫愈勇?逆境中他們沒(méi)有倒下，而是更加執(zhí)著。這是一種頑強(qiáng)。 人們常說(shuō)：“世上只有媽媽好!但是悄悄地愛(ài)著我們的人，還有父親。我的父親就是一個(gè)有著胡楊品質(zhì)的人。 我的父親是一位責(zé)任心很強(qiáng)的男人，他

10、寧愿辛苦自己，肩負(fù)生活的壓力，也不愿對(duì)我訴說(shuō)他的痛楚，哪怕讓我承受一丁點(diǎn)兒精神負(fù)擔(dān)都不行。同時(shí)，他也是一位頑強(qiáng)的人。 5月30日，是母親的忌日。*年的這一天，我看到了鐵骨錚錚的父親第一次落下了他的淚水。那時(shí)父親坐在一旁悄悄地望著我，我當(dāng)時(shí)甚至還不知道母親去世的“嚴(yán)重性，這表示我已經(jīng)失去了一份最淳厚的親情母愛(ài)。直到我們坐著車來(lái)到火化場(chǎng)，我的眼淚才涌了出來(lái)。當(dāng)所有的親人都勸我，讓我去看母親結(jié)果一眼時(shí)，我不樂(lè)意。我不樂(lè)意接受這個(gè)事實(shí)!父親拉著我的手，緊緊地?fù)е摇Ｍ鸹瘓?chǎng)，直到大門緊閉，我們才悄然離去 在母親去世的前一個(gè)月，父親從遠(yuǎn)方匆忙趕回來(lái)照料母親，為的是我們一家三口能夠和和樂(lè)樂(lè)地度過(guò)這段時(shí)光

11、?？墒沁@段時(shí)光并不美好，母親每天粒米不進(jìn)，父親雖是醫(yī)生，卻無(wú)能為力，只能用葡萄糖來(lái)供應(yīng)母親身體所需的營(yíng)養(yǎng)，維持生命。我和父親每天坐在母親床邊，給她講生活趣事，幫她捶背，揉肩。我們能做的也只有這么多了 父親飽受生活的煎熬，卻從沒(méi)向生活低頭。他有著一種積極樂(lè)觀的心態(tài)，他只希望明天會(huì)更好! 汶川地震與玉樹(shù)地震中，剎那間，多少人失去了親人、好友。從某種意義上說(shuō)，盡管僥幸生存的人都也備受煎熬，不幸身亡的人已經(jīng)不幸，但終究，那已是過(guò)去。我看到陰霾逐漸散去后，笑容在他們的面龐上重新出現(xiàn)。 每個(gè)人都希望遠(yuǎn)離苦難，但當(dāng)苦難真正降臨時(shí)，我們卻不能退縮，而應(yīng)當(dāng)大膽地去面對(duì)。 我眼中的頑強(qiáng)，就是我父親那樣的頑強(qiáng)。 初

12、中學(xué)生作文 篇5 我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)“我的夢(mèng)，中國(guó)的夢(mèng)。這是今年“開(kāi)學(xué)第一課的主題，我認(rèn)為人都應(yīng)當(dāng)有夢(mèng)想、有信仰，有追求，由于有了夢(mèng)想才會(huì)為此付之行動(dòng)和努力，即使有的時(shí)候夢(mèng)想離我們那么遙遠(yuǎn)。我們是一個(gè)擁有夢(mèng)想的民族，一個(gè)不斷仰望星空的民族，可能同時(shí)也是擁有未來(lái)的民族.然而我們?nèi)松拿恳粋€(gè)階段都需要夢(mèng)想的指引。 第一個(gè)班會(huì)中的偏僻山村女孩完瑪草的身上，我們就看到了夢(mèng)想帶給她多少開(kāi)心和期盼，為了自己的追求，她尋覓、奮斗，最終完成了她的舞蹈夢(mèng)。其后還請(qǐng)來(lái)了網(wǎng)絡(luò)精英馬云叔叔、雜交水稻之父袁隆平爺爺?shù)葹榱俗约汉蛧?guó)家夢(mèng)想一直努力。正是有了這樣一些有夢(mèng)想的人才有了我們強(qiáng)大的祖國(guó)和今天我們幸福的生活。也正由于有了他

13、們使得我們才有了對(duì)夢(mèng)想的更執(zhí)著的追求 黑暗中，一盞照亮前進(jìn)方向的燈就是夢(mèng)想。 從我的夢(mèng)到中國(guó)夢(mèng)，夢(mèng)想就是希望。這些日子里我們國(guó)家有好多地區(qū)的同胞遭遇了不幸與磨難，我們失去了好多，但有夢(mèng)想就有期望。一切都為了夢(mèng)想而共同奮斗。 這里面最讓我感動(dòng)，最讓我震撼的就是其次個(gè)班會(huì)堅(jiān)持成就夢(mèng)想。來(lái)自云南的男孩楊孟衡，小時(shí)候因電擊而失去雙臂，但卻沒(méi)有阻擋他追求夢(mèng)想，擁抱夢(mèng)想的力量。為了出人頭地，活得精彩，他不知付出了多少汗水和別于常人的艱辛，終究用雙腳實(shí)現(xiàn)了以當(dāng)?shù)匚目频谝坏某煽?jī)被中山大學(xué)錄還有一位來(lái)自北京的男孩劉偉，他也失去了雙臂，但他通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，去追求鋼琴的夢(mèng)想，用雙腳彈奏出美好的樂(lè)章。太感人了，當(dāng)劉偉彈完一首鋼琴曲時(shí)，我的眼睛潮濕了怎么能夠相信這是用腳彈出來(lái)的?我覺(jué)得無(wú)比慚愧，自己四肢健全，活蹦亂跳，卻事事依靠父母，總要父母督促。做事虎頭蛇尾，雷聲大，雨點(diǎn)小。一有挫折就停止不前。而他們都失去了雙手，但是并沒(méi)有因此而喪失去追求夢(mèng)想的信心，靠著自己的