1、培養(yǎng)閱讀興趣是對孩子最好的教育 腹有詩書氣自華， 書猶藥也，可以醫(yī)愚， 杜甫說 讀書破萬卷，下筆如有神，余秋雨說讀書的最大理由是為了擺脫平庸 諸如此類，無不強(qiáng)調(diào)多讀書的好處。廣泛的閱讀對開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，提高閱讀能力，提升綜合素養(yǎng)等有著重要的作用。然而在實(shí)際教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生閱讀興趣低靡，課外閱讀量小而窄。從而嚴(yán)重影響了語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，因而培養(yǎng)閱讀興趣十分重要。那么，我們該如何做呢？ 一、創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。同樣，良好的讀書氛圍可使學(xué)生全身心地投入到讀書中去。一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給學(xué)生帶來閱讀的激

2、情，調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。教師要在學(xué)生常規(guī)的校園生活中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的書香氛圍和激動(dòng)人心的書林境界，讓學(xué)生置身其中受到熏陶和感染。首先，在校園或教室懸掛能激勵(lì)讀書的標(biāo)語或條幅，在櫥窗中發(fā)布新書推薦信息。其次，在閱覽室布置漂亮的適合學(xué)生閱讀的新書展，并組織學(xué)生參觀，讓學(xué)生在書香里得到熏染，從而激發(fā)他們對書的熱愛。另外，在教室中，設(shè)立圖書角，精選讀書名言，并掛一些適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊書籍，這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。 二、以身示范，與生共讀，誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 蘇霍姆林斯基說把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)其對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星這些都取決于教師

3、，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。教師既要重教書，也要重讀書，提升自己的生命質(zhì)量。小學(xué)語文教師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報(bào)刊、圖書等，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進(jìn)教室，供學(xué)生傳閱，學(xué)生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。教師入神入情的閱讀對于學(xué)生有著一種極為重要的熏陶作用，教師的閱讀對學(xué)生起著一種巨大的感染力，學(xué)生從中體會(huì)到讀書之樂趣，從而點(diǎn)燃他們閱讀的情感之火。陶行知先生說：熏陶和督促兩種力量比較起來，尤以熏染為更重要。好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)可以傳染起許多人好學(xué)。一個(gè)愛讀書的教師，對學(xué)生來說是一部百讀不厭的教科書。 三、發(fā)揮故事的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 小學(xué)生愛聽故事

4、，特別是一些童話、寓言等更是百聽不厭。因此，可以利用讀物本身的特點(diǎn)，如果從講故事入手，讓學(xué)生在趣味盎然的故事中體驗(yàn)到閱讀的快樂，閱讀的興趣就會(huì)油然而生。學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，他們的識(shí)字量比較少，根據(jù)這個(gè)實(shí)際，教師每天可給孩子講一個(gè)故事，諸如童話、寓言、神話等。教師可一邊把圖書投影在大屏幕上，一邊繪聲繪色地講。精美的圖片加上老師的表演，深深的吸引著學(xué)生。有時(shí)教師故意講到精彩之處嘎然而止，然后告訴學(xué)生故事的結(jié)局就在哪一本書上，這樣，孩子就會(huì)根據(jù)老師提供的信息，迫不及待地到課外閱讀中去尋找結(jié)果。教師采用靈活多樣的形式給學(xué)生推薦圖書，只要教師講過的故事書都會(huì)成為班上的搶手貨，孩子們都會(huì)爭著親眼目睹一遍教師

5、講的故事，不知不覺中諸多課外書就在學(xué)生之間傳閱開了。同時(shí)聽故事也是一種閱讀，聽讀不但能擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，還能夠訓(xùn)練學(xué)生，興趣也就提高了。 四、開展豐富的讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定難以收到實(shí)效。因此，教師應(yīng)有意識(shí)的開展一些生動(dòng)活潑形式多樣的讀書活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)閱讀步步深入。 故事會(huì)在班級(jí)舉行講故事活動(dòng)，要求學(xué)生把課外閱讀中看到的童話、寓言、故事等講給其他同學(xué)聽或和同學(xué)合作排練表演給同學(xué)看。故事會(huì)能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，因?yàn)橐胫v好故事或演好故事，就必須去找恰當(dāng)?shù)牟牧?，而且要進(jìn)行選擇，這就需要他們用心閱讀大量的童話、寓言

6、、神話、歷史故事。 朗誦會(huì)朗誦包括朗讀和背誦，它不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，提高朗讀能力，而且還培養(yǎng)學(xué)生對詩歌等文學(xué)作品的閱讀興趣。 詞語、成語接龍這是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，它可以檢查學(xué)生的詞語積累情況，從另一個(gè)側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 采蜜集評比。教師在日常教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生在讀的同時(shí)做讀書筆記，摘抄下自己的喜歡的精彩的片段或詞句，這種筆記可稱之為采蜜集。然后根據(jù)情況適時(shí)開展評比活動(dòng)，對表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。通過采蜜集的評比這一小活動(dòng)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的興趣，也為提高學(xué)生的寫作水平做一定的鋪墊。 及時(shí)評價(jià)，在鼓勵(lì)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 我們?nèi)魏稳硕枷Ｍ约旱淖鳛榈玫剿说恼J(rèn)可，尤其是小學(xué)生更是如此。老師適時(shí)的表揚(yáng)比嚴(yán)厲地督促更有價(jià)值，及時(shí)的評價(jià)學(xué)生的閱讀效果，不僅對已經(jīng)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生是個(gè)鼓勵(lì)，對于還沒養(yǎng)成習(xí)慣的學(xué)生也是一種督促。因此教師要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生在閱讀方面的進(jìn)步，一有進(jìn)步就要予以鼓勵(lì)。