1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第1講 a o e（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示課件（書上畫有小女孩、大公雞、大白鵝的圖。）1、學(xué)習(xí)a（1）看圖：小女孩在干什么？（在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)），我們也來試試。（2）師：教師示范發(fā)的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴a a a。（3）讓學(xué)生練習(xí)用“a”說一句話。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，讓機(jī)械的記憶“趣”起來，讓學(xué)生練習(xí)說話，在于鞏固a的發(fā)音的同時，培養(yǎng)

2、學(xué)生的語言表達(dá)能力。（4）觀察小女孩圖，看哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？識記并書寫“a”。出示課件，認(rèn)識四線格，并指導(dǎo)書寫a。（觀察a在四線格的位置 老師講解筆順并范寫 學(xué)生書寫）2、學(xué)習(xí)o。過渡：小女孩動聽的歌聲引來了許多小動物，你們看誰來了？（1）出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。（2）發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o（3）用“o”練習(xí)說一句話。（4）指導(dǎo)書寫（方法同“a”）3、學(xué)習(xí)e。過渡：聽

3、到公雞的叫聲，大白鵝也來了。（1）出示課件大白鵝：小朋友和它打個招呼，（大白鵝好?。┯伞按蟀座Z”引出“e”的發(fā)音。（2）注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e e e。（3）由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。（觀察e在四線格中的位置 老師示范書寫 學(xué)生書寫）4.練習(xí)書寫。（1）引導(dǎo)孩子自己學(xué)會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。（2）教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母

4、上依次用白粉筆范寫。（3）教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習(xí)描紅（二）趣味游戲，鞏固新知1、角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）：一天清晨，大公雞喔喔地叫了 發(fā)音“o”，小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習(xí) 發(fā)音“a”，你看她多勤奮啊。她動聽的歌聲引來了大白鵝 發(fā)音“e”，他們多開心??！設(shè)計意圖：在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）歸納總結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1.“張大嘴巴，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出

5、圖與字形相似的部分。2.跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴。太陽出來紅通通，公雞一叫。清清池塘一只鵝，水中倒影。3.跟著老師讀一讀，說一說。（四）學(xué)習(xí)聲調(diào)1.認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)?！?”是第一聲，“/”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車的走勢，“汽車平走 ，汽車上坡 ，汽車下坡又上坡 ，汽車下坡 。”。a o e同步練習(xí)一、讀一讀，注意發(fā)音的口型。張大嘴巴圓圓嘴巴扁扁嘴巴二、照樣子，寫一寫，然后讀一讀。三、看圖填字母，再讀一讀。四、請把 “”填入下面的句子中。n j t xio jio公 雞啼， 小 鵝叫qn chn shn x

6、u q wn shn y zo清 晨 上 學(xué) 去， 問 聲姨 早。五、讀一讀，記一記。y shn o o pn yu pn一 聲 高 高 平 又 平，r shn ji xin shn shn p二 聲 就 像 上 山 坡。Sn shn xi p yu shn p三 聲 下 坡 又 上 坡，s shn ji xin xi shn p四 聲 就 像 下 山 坡。第2講 i u 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會iu三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會讀iu三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會iu的音、形，能正確書寫。2.掌握iu的四聲。教學(xué)過程教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了

7、aoe三個單韻母和它們的四聲，我們先來讀一讀。下面，我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iu。（教師在黑板上板書iu，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）一、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。教師范讀i學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）（二）觀察圖片學(xué)習(xí)字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？教兒歌：1上加點(diǎn) i i i ，媽媽陽臺在曬衣（三）讀i的四聲（四）指導(dǎo)書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。（書寫時要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又

8、大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）二、學(xué)習(xí)字母u（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。教師范讀u學(xué)生學(xué)讀u（二）觀察圖片學(xué)習(xí)字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：樹彎加豎uuu，三只小豬蓋新屋。（三）讀u的四聲（四）指導(dǎo)書寫講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。三、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)）講：把魚的音平讀就是。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔

9、。教師范讀。學(xué)生學(xué)讀。（有時學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出的音。）（二）觀察圖片學(xué)習(xí)字母的形問：字母與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像。） 教兒歌：u 上兩點(diǎn) ，鯉魚翻身要下雨（三）讀的四聲（四）指導(dǎo)書寫講：占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫的兩點(diǎn)時，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）四、鞏固練習(xí)1.積累六個單韻母，2.練習(xí)讀帶聲調(diào)的單韻母（注意把六個單韻母穿插練習(xí)）五、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們又多認(rèn)識了3個單韻母朋友，以后我們還會認(rèn)識更多的字母朋友?；丶乙院笠欢ㄒJ(rèn)真讀一讀寫一寫喲。六、課后習(xí)題1、讀一讀所學(xué)

10、過的單韻母2、寫今天學(xué)的單韻母。i u 同步練習(xí)一、把相同字母用線連起來。二、看圖寫出單韻母。 三、照樣子，寫一寫第3講 b p m f教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、能區(qū)別b與p3、培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí)“b p m f

11、”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1出示“b”的圖 （1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣 憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。 2學(xué)習(xí)“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“b b b”。右下半圓“b b b”。6字“b”。3指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。 （2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先

12、寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形1出示“p”的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母“p”。（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意 “p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷?放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。（

13、5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。 2學(xué)習(xí)“p”的形（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”。端起臉盆把水潑“p p p”。路燈“p”。3指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。 （5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行

14、對照比較，修改！ （6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。4、比較b與p（三）學(xué)習(xí)“m”的音形1出示“m”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶 有些顫動。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。 2學(xué)“m”的形（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m”3指導(dǎo)書寫“m”（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。（2）學(xué)生書空。（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊

15、的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)“f”的音形1學(xué)習(xí)“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會讀。 2學(xué)習(xí)“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。3指導(dǎo)書寫“f”（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆

16、，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、課后習(xí)題1、寫一寫b p m f1、讀一讀b p m f與六個單韻母的拼音b p m f 同步練習(xí)畫一畫:連一連:拼一拼:第4講 d t n l教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會d t n l四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會d t n l與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會 d t n l的音、形。一、復(fù)習(xí)：1指讀6個單韻母。 2齊讀4個聲母b p m f 3認(rèn)讀音節(jié)：二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母： 1學(xué)習(xí)d （l）（出示第一幅圖）圖上畫的是

17、什么？（馬在奔跑）（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓ddd （4）db有什么區(qū)別？ 2學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。 （3）練習(xí)發(fā)音 （4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t3學(xué)習(xí)n （1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）（2）n的順口溜：一扇小門nnn（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音4學(xué)習(xí)I （l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)

18、音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 （4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l5指導(dǎo)書寫： d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格 I n共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格。三、復(fù)習(xí)檢查1指讀聲母d t n l2區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說。3拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀 四、學(xué)習(xí)拼讀1看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）2出示音節(jié) d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。3出示音節(jié)分小組拼讀、指名拼。4教直呼方法，拼音時，先擺好

19、d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)。用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)五、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼da de di du ta te ti tu六、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文d t n l同步練習(xí)讀一讀拼拼認(rèn)認(rèn)我會連選一選，填一填第5講 g k h學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會“g k h”三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。2、能借助課本的情景圖，引發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)g k h的音。課時安排1課時。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 按順序讀讀8個聲母。 二、學(xué)習(xí)“ k h”的音形及書寫引入小朋友們，秋天到了，秋高氣爽，許多小朋友們都來到大自然中，尋找豐收的足跡。你們看，小東和小紅

20、也來到野外觀賞秋天的美好景色。（屏幕打開課本16頁插圖），誰能來說一說，你在圖上都看到些什么？學(xué)生說話介紹情景圖。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，有意識提出“鴿子、蝌蚪、喝水”等詞。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)k h的發(fā)音。（一）學(xué)習(xí)聲母“”1學(xué)習(xí)“”的音（1）出示“”圖，提問：圖上畫的是什么？（2）講解發(fā)音方法借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“”的音，讀的時候注意讀得又輕又短，發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。（3）教師邊范讀。 （4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。（6）同桌互讀。2記住“”的形（1）仔細(xì)看圖，說說我們可以怎樣?。浚?）編記憶小兒歌：q字加彎、。3書寫“”（

21、1）仔細(xì)觀察在四線格中的位置，請同學(xué)說一說，老師強(qiáng)調(diào)：中格頂滿上下占半。（2）認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”。 （3）教師范寫“”：第一筆是什么？C占什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。（4）學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。（二）學(xué)習(xí)聲母“k”學(xué)習(xí)“k”的音：指導(dǎo)學(xué)生看圖，問：圖上畫的是什么？引導(dǎo)學(xué)生明白圖和這個聲母的形狀上和讀音上的相似。（1）教師講解讀音；發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。師范讀，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（3）指名讀，開火車讀，全班練讀。2

22、學(xué)習(xí)“k”的形（1）小朋友們，我們來想一想，“k”可以怎么記？（2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪水草k k k。3書寫字母“k”（1）認(rèn)識基本筆畫：“ ” 左斜右斜（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個點(diǎn)，最后連接三個點(diǎn)，也就是左斜右斜。（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。（6）每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步

23、。（三）學(xué)習(xí)聲母“h”1學(xué)習(xí)“h”的音（1）指導(dǎo)看圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。提示發(fā)音要點(diǎn)，發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。（3）學(xué)生自由練讀，同桌互讀，體會發(fā)音方法。（4）齊讀，指名讀。（5）開火車讀。2學(xué)習(xí)“h”的形（1）小朋友們，比較一下圖和聲母h,“h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子h h h。3書寫字母“h”（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。（2）學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。（3）展示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。（4）學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。四、小結(jié)

24、：潔白的鴿子銜著橄欖枝在天空飛翔，可愛的小蝌蚪在水草叢中游戲，快活的小朋友坐在椅子上喝水，看到這些美好的畫面，我們便會想到今天這節(jié)課所學(xué)的三個生母，他們分別是g .k.h（生齊答）。同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！五、布置作業(yè)在拼音本子上把g.k.h各寫一行。g k h同步練習(xí)比一比，寫一寫 g-p h-n-m k-y b-d-q連一連 土地 花木 弟弟 大哥 畫花hu hu g ge hu m d di t d我給拼音娃娃排排隊，組成一句話huhughuhug ge gekum maw2. kum maw注意分清兩拼音和三拼音：（三拼音要注意中間介母“u”要讀得短，和前后兩個

25、音連起來一口氣拼成。）-u k-ku h-hu d-du -u k-ku h-hu l-lu 我能拼讀詞語d hu hu p h m u u m hu u h m u讀了（ ）遍，讀得怎么樣？（ ） 第6講 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2了解與i 相拼時，i 上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn) 了解與i 相拼時，i 上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教學(xué)過程一、導(dǎo)課出示語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α８嬖V學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。二、新授（一）教學(xué)的讀

26、音和寫法。1教學(xué)讀音、形。（1）的讀音。板書并出示搭積木的圖。（圖上畫的是什么？正在干什么？）圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。告訴學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀就有點(diǎn)像。教師范讀三次。教師講述發(fā)音方法。讀這個音的時候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）仔細(xì)觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，使這自己編順口溜。（像積木的組合形狀）教學(xué)順口溜：大公雞，?；虼罘e木。（2） 的讀音。板書 ，并出示圖二（氣筒）。告訴學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。教師范讀講述發(fā)音方

27、法。讀 時，發(fā)音方法基本和相同，不同的是讀時沖出的氣較弱的氣流較強(qiáng)。教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？誰來說說像什么？你覺得應(yīng)該怎樣記住它？（像氣筒）像積木的組合形狀）教學(xué)順口溜：氣筒打氣?；蛳駛€9字。（3）的讀音。板書 ，并出示演員演戲圖。（指名說說圖畫內(nèi)容）告訴學(xué)生 的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和的讀音差不多了。教師范讀講述發(fā)音方法。讀 時，舌位、口形與讀相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。教師再次范讀，學(xué)生跟讀。指名讀。（注意正音）誰來說說像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。教學(xué)順口

28、溜：一個打叉 。等2教學(xué)書寫（1）的占格位置。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟?？（出示的書寫。）引?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 占格位置。 住在一二三樓， 住在一二樓。住在二樓。（3）的筆順誰來說說先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫豎彎，再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。（師范寫，生書寫三次）誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。（師范寫，生書寫三次）誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。（師范寫，生書寫三次）和比較（二）教學(xué)音節(jié)拼讀。1教師講故事：三個小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去

29、吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們在寫的時候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們在讀的時候應(yīng)該讀成，而不是讀。2讀兒歌：小淘氣，見到魚眼就挖去。3出示： 指名說說 的后面實(shí)際是什么字母？為什么要寫成，寫成之后應(yīng)該怎樣讀？（自由拼讀檢查）j q x 同步練習(xí)三、寫出聲母和韻母j( )( ) q( ) q( )( ) x( )x( )( ) l( ) l( )( ) n( )n( )( ) x( ) x( )( ) q( )q( )( ) j( ) j( )( ) l( )l( )( ) x( ) x( )( ) j( )四、填空 ju的韻母是（ ） qu的韻母是（ ）

30、xu的韻母是（ ） 五、在正確的音節(jié)后邊畫“”，在錯誤的音節(jié)后邊畫“”。 j j（ ） x xu （ ） q qu （ ） q q（ ） l l（ ） n u nu （ ） j j u（ ） x u xu （ ） 六、在括號里填上正確的拼音 j（ ）j q（ ）q x（ ）x y（ ）y x（ ）xe q（ ）qe （ ） n （ ） j （ ） x （ ） q （ ） y （ ）第7講 z c s教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會“z c s”三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。、學(xué)會“zi ci si”三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。教學(xué)重難點(diǎn)區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理

31、解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過程一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u ”6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“z c s”個小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（）問：圖上畫的是誰在干

32、什么？（）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。（）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？（）教師范讀“z”。（）學(xué)生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“z”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小z z z。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：圖上畫的是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助“刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)

33、音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？（3）教師范讀“c”。（4）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈c c c 。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？（4）教師范讀“s”。（5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。2、

34、記憶“s”的形（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個字s s s。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。三、指導(dǎo)書寫（1）出示四線三格，我們看看怎樣書寫“z c s”？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？（2）書寫后，讓學(xué)生觀察這三個字母像什么？“z”像；“c”像半圓；“s”像半個。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)，布置作業(yè)z c s同步練習(xí)一、熟讀下列音節(jié)。（盡量直呼，不行就拼讀）z c c s z z s s z j c s c z s

35、s z cq z z c s z二、熟讀下列音節(jié)詞。z j f z z s z mz f l s s d c qt s z j z s z n 三、讀準(zhǔn)句子。1、z f h z m c b li.2、l li h n n d z m.注意：下面加橫線的是整體認(rèn)讀音節(jié)，只能直呼，不能拼讀。要求：讀5遍以上，讀熟讀準(zhǔn)。用心讀了（ ）遍，最快用時（ ）分（ ）秒家長簽名（ ）老師評價（ ）khjqx zcs習(xí)題第8講 zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會“zh ch sh r”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會“zhi chi

36、shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z c s s s z c z c等音節(jié)，做摘果子游戲。（二）明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）（三）教學(xué)zh ch sh r四個聲母，及其

37、相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1、教學(xué)zh和zhi。（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。（3）zzh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zhzhi對比讀。2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。（1）出示插圖：

38、圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。）（7）對比讀：zhzhi chchi shshi3、教學(xué)r和ri。（1）出示插圖

39、：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。（4）rri對比讀。（四）指導(dǎo)書寫。聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。（五）練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。（六）鞏固練習(xí)。（七）小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。zh ch sh r同步練習(xí)一、熟讀下列音節(jié)。 zh sh ch sh zh zhu shu zh

40、 ch sh ch zhu chu ch zh sh zh sh ch sh 二、熟讀下列音節(jié)詞。 r ch sh zh sh ch zh shi ch q k zhu zhu zh zh r sh ji r u zh zh ru sh shu hu shu zi chu p c zhu zi ch z ch第9講 ai ei ui教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識復(fù)韻母。2、學(xué)會ai ei ui 三個復(fù)韻母的音和它們的四聲，給音節(jié)正確的標(biāo)調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。 難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友，你

41、們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？一起喊出他們的名字吧。他們都有一個共同的名字你知道叫什么嗎？（板書：單韻母）他們的本事可大了，都可以和聲母組成音節(jié)，a o e 還可以自成音節(jié)，更有趣的是他們還可以兩個組合在一起，挪動卡片，組合在一起之后他們有了一個新的名字，叫做復(fù)韻母。（板書：復(fù)韻母）今天我們就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。瞧，這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，讓我獎給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。二、教學(xué)ai 1、現(xiàn)在呀，老師想請一個小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我倆在干什么？問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

42、（出示課件）你們看a和I也緊緊的挨在一起，組成我們今天學(xué)習(xí)的第一個復(fù)韻母，那么這個復(fù)韻母怎么讀呢？有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識了，請你讀一讀，說說你是怎么認(rèn)識的？是的，我們的身邊到處是老師，只要你大膽請教?，F(xiàn)在請一位小朋友上臺來讀讀看，不會讀的小朋友請你小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（生示范發(fā)ai的音）2、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?3、生1：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴在動。4、生2：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴開始是大的，后來變小了。5、師：大大的是哪個單韻母的口型？小的是哪個單韻母的口型？6、生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。師：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法（演示：ai的變化。）發(fā)ai的時

43、候，就是先張大嘴巴發(fā)第一個字母a的口型，馬上滑向第二個字母i的口型，口型由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai ai ai。請跟老師一起讀一讀。師：老師要表揚(yáng)你們了，這個好方法是你們自己發(fā)現(xiàn)的，我們就用這樣的辦法，讀讀復(fù)韻母ai。開火車讀如果我們給它戴上小帽你們會讀嗎？“挨著”的“挨”是戴上了第幾頂小帽呢？“高矮”的“矮”呢？不過，他們的小帽該戴誰的頭上呢？學(xué)生發(fā)言討論師：別急別急，聲調(diào)標(biāo)在哪啊，我們還是請單韻母姐妹來告訴你吧！歡迎六兄弟上場。（六個學(xué)生表演）他們還送了一首標(biāo)調(diào)歌給我們呢？（課件演示）有 a先找a，沒 a找 oe ，i、u 并排標(biāo)在后?，F(xiàn)在我們知道ai的聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上嗎？

44、出示課件讀四聲。（課件出示小白兔）你們看，這是一只（小白兔），對，她的名字里就藏著ai，是哪個字呢？（白）有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？剛才我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ai的許多知識，大家學(xué)得又快又好。下面我們一起輕松輕松小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌拔蘿卜，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來唱這首歌，我們還可以加上動作。（聽唱拔蘿卜，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）三、學(xué)習(xí)ei （一）讀準(zhǔn)ei小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。 a

45、i -ai ei ui教學(xué)設(shè)計教案出示課件：ei誰能在圖中找到ei(古樹和斧頭)指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范，請小朋友評評是否讀的正確。再指名讀，齊讀?，F(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀，齊心協(xié)力，加油干哪。誰有什么好辦法記住ei（二）讀ei的四聲看哪位小朋友最聰明，第一個知道ei的帽子應(yīng)該戴在誰的頭上？（出示課件）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。分大組讀。游戲：聽老師說一個詞語（送給），想想ei藏在哪了？小耳朵真靈。老師再說一句話，猜猜里面的ei是第幾聲？四 、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui1. 打電話的小游戲師：小

46、朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？生：我們學(xué)了ai ei。師：其實(shí)還有一個，你們也已經(jīng)會了，就是“喂”，（出示課件）ui。齊讀，掛電話。2. 你在圖中找到ui了嗎？3. 指名讀，分組讀。發(fā)音方法：ui是在ei前加了u的音，在書寫時我們把中間的e省略掉了；所以在讀時先發(fā)u的音，再過渡到發(fā)i的音，中間氣不斷4.想想要給ui標(biāo)上聲調(diào)小帽該扛在誰的頭上呢？出示ui的四聲，以舞蹈的形式讀ui 的四聲。戴上帽子的小ui特別想乘車去兜風(fēng)

47、，大家想一起去嗎？好，大家作好準(zhǔn)備咯，我們已經(jīng)在公路上了， 真不錯！請你停下來，前面有陡坡，有信心開上去嗎？ 對，開上去，不要滑下來。接下來，要考考大家的駕駛技術(shù)了。下坡又上坡，我想請一個小朋友操縱一下這個高難度的動作。最后一個路線是這樣的。你來開。 非常好，現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮來開嗎？（邊開邊說詞語）小結(jié)：在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定會有很大的收獲。（課間休息，老師發(fā)卡片）ai-ai ei ui五 、復(fù)習(xí)鞏固，書寫 ai ei ui三個韻母寶寶玩累了，想回家了，我們一起送他們回家吧！開書，我點(diǎn)我讀，。1、請你仔細(xì)觀察三個復(fù)韻母，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都有i，并且都在

48、后面，聲調(diào)都不扛在i上）2、看來小朋友都記住了ai ei ui的形狀，那寫起來就容易多了，下面老師在黑板上書寫，請小朋友拿出課堂練習(xí)本學(xué)著老師的樣在本子上每個寫兩個。課后小結(jié)今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，認(rèn)識了三個復(fù)韻母，學(xué)會了給復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)，以后我們還將學(xué)到其他的復(fù)韻母。課后習(xí)題書寫 ai ei ui 四次。ai ei ui同步練習(xí)第10講 ao ou iu教學(xué)目標(biāo)學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教

49、學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音?！癷u”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b師：同學(xué)們真能干！我們在拼音王國里認(rèn)識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、。（齊讀）師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的三個復(fù)韻母？請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、

50、eiu和i在一起ui、ui、ui導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）（二）初步認(rèn)形。師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第課。看看今天要寫的個復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？指名說，師板書：ao ou iu（三）讀準(zhǔn)音。這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會的標(biāo)志。“奧”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。聽錄音讀同桌互聽互讀全班抽查正音。

51、讀讀四聲。自由讀同桌指讀。師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。生標(biāo)“ou”的四聲糾正各種方式讀。生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。做手勢齊讀板書，抽讀?！氨榷洹庇螒颍簬熥x帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。（四）課間操。i，i，什么i，語文寫字得了優(yōu)；i，i，什么i，魚兒魚兒水中游；i，i，什么i，你是我的好朋友；i，i，什么i，上下樓梯要靠右。（五）音節(jié)練習(xí)?！癮o ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？出示：zaoz

52、ao jiujiu ouyouloulou yaoyao六、鞏固練習(xí)：1、小組比賽讀音節(jié)：兩拼音節(jié)：yo qi lo ni go lu kuzho shu jio zu l ji jiu三拼音節(jié)：di dio jio o xio gu tio go ko ru qio mio2、奧運(yùn)福娃買了好多東西，咱們看看他們都買了些什么？水果：shu m to sh liu p tao co mi d zo蔬菜：l jio du jio ji ci yu ci u食品：bo zi ni ru qio k l jio zi sho j3、奧運(yùn)福娃也要給大家表演一下了，看，它在做哪項(xiàng)運(yùn)動？Li qu t co

53、 shu qi y mo qi tio shuRu do shu qi pi qi shui jio z qi(設(shè)計意圖：一年級的孩子活潑愛動、喜歡游戲，難以長時間的保持注意力，因此在教學(xué)中教師以激趣為手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的情境，在小福娃的引領(lǐng)下，以多種游戲形式鞏固了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。)（七）書寫練習(xí)。說說要注意什么？要靠攏；要勻稱；寫中間。學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。ao ou iu同步練習(xí)第11講 ie e er教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會復(fù)韻母ie、e，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)會

54、復(fù)韻母ie、e和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2正確區(qū)別韻母ie、e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示i和yi、和yu。（1）讓學(xué)生讀一讀。（2）說說它們分別代表的是什么？2出示（1）讓學(xué)生讀一讀。（2）說說上兩點(diǎn)省略規(guī)則3我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說一說。今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！板書：12 ie e er二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、e和er的音形及er的四聲1學(xué)習(xí)ie、e、er的音形（1）出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、e、er的音形呀？（2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的

55、發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀，開火車讀。（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。2學(xué)習(xí)er的四聲（1）板書：r r r r（2）自己試著讀一讀。（3）借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。三、指導(dǎo)書寫ie、e、er1說說ie、e、er 3個復(fù)韻母的組成。2它們在書寫時應(yīng)占什么格？3學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。4在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好

56、，全班進(jìn)行評改。5修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue1復(fù)習(xí)ie、e的讀音。2師講：ie和e是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。3比較韻母ie、e與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）4啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小有禮貌，見了大y就摘帽。5運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、e和整體認(rèn)讀ye、yue的音。ie e er同步練習(xí)一、你能根據(jù)下面的圖畫寫出復(fù)韻母嗎？二、請你把下面音節(jié)補(bǔ)充完整，三、你能連一連幫助音節(jié)

57、和詞語交朋友嗎？fi j xe xio xio h yu er 月兒 小河 飛機(jī) 學(xué)校四、你能讀出下面的句子嗎？快來試一試。 1. w men y q du xu rn。2. ti l shng po hu ch。 4. x qu zi sh shng chng g五、讀一讀，背一背。ie ie ie，ie ie ie， ， 。e e e，e e e， ， 第12講 an en in un n 教學(xué)目標(biāo)1.正確掌握五個前鼻韻母an en in un n的發(fā)音，認(rèn)清形及書寫。2.復(fù)習(xí)與j q x相拼的規(guī)則，練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼，鞏固、認(rèn)識“班、人、林、村、群”等字，正音。3.以富有趣味的練習(xí)，鞏

58、固所學(xué)的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會五個前鼻韻母an en in un n，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。難點(diǎn)：掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：“聽說我們班要來多媒體上課，有幾個單韻母寶寶可高興啦，它們吵著也要來，請看大屏幕，都是誰來啦？一起讀讀。”師：“細(xì)心的小朋友可能發(fā)現(xiàn)了，6個單韻母，今天誰沒來?。颗?，O去請它的好朋友n和我們一起上課來啦，請看大屏幕，n和五個單韻母站在一起組成了新的韻母，請看他們后面都有個什么呀字母呀？（生：n）對，像這樣后邊有n的韻母我們就給它取名叫前鼻韻母，跟我讀一遍，前鼻韻母。二、學(xué)發(fā)五

59、個韻母的音(一）an1.出示圖片引發(fā)音。 師：“請看這幅圖，圖上畫的是哪兒呀？（生：天安門）天安門的”安”就是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試？發(fā)這個音的時候，先做好的口型，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請看我口型誰看清楚了？2.多種方式練讀。師：“誰會讀了？誰來當(dāng)小老師教大家讀讀？”3.探究發(fā)音方法。師：“你能編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音嗎？加上小手一起跟他說說?！保ǘ?en1.出示圖片引發(fā)音。師：“再來看，圖上這只手正在干什么？（生：摁門鈴）摁門鈴的“摁”發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音了，誰來試試？.很棒！發(fā)這個音跟發(fā)an是一樣的，先做好發(fā)e的口型，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從

60、鼻子里發(fā)出，請看我的口型.誰來試試？2.多種方式練讀。師：“誰會了？誰還想讀？男生讀讀，女生試試?！?.探究記發(fā)音方法。師：“我覺得這個韻母的發(fā)音有點(diǎn)難，你能幫我編個順口溜記記嗎？（生：摁各門鈴 en en en ）謝謝你的好方法，真不錯！我的喜洋洋喜歡和你做朋友，我們一起加上小手跟他說一次?！保ㄈ﹊n1.出示圖片引發(fā)音。 師：“圖上畫了什么？（生：一對腳?。┛粗@對腳印你能猜出旁邊這個韻母的發(fā)音嗎？真棒！跟我讀一遍。發(fā)這個音時，先做好發(fā)i的口型，再舌頭抬起，請看我讀?！?.多種方式練讀。 師：“你會了嗎？男生試試，女生再讀讀。”3.探究記發(fā)音方法。 師：“你能編個順口溜記住它的發(fā)音嗎？（生