1、第 第 頁小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下第六冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 丹徒試驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃表 學(xué)部學(xué)校教者貢白仙任教學(xué)科美術(shù)任教班級(jí)三班級(jí)一、同學(xué)現(xiàn)狀分析在這幾年的教學(xué)中，發(fā)覺該年段同學(xué)的自理技能有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，還是養(yǎng)成了他們對(duì)事物的依靠感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動(dòng)不動(dòng)就要請(qǐng)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶散成性。三班級(jí)段的同學(xué)，有的同學(xué)想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠抱負(fù)；有的同學(xué)敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫技能落后；有的同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學(xué)又沒有耐煩就涌現(xiàn)了愛講空話的狀況。由于有以上三種同學(xué)學(xué)習(xí)狀

2、況，同學(xué)在知識(shí)掌控上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在觀賞技能上分析技能強(qiáng)，能說會(huì)道。二、教材分析蘇少版第6冊(cè)試驗(yàn)教材的編寫，以國家一系列有關(guān)教改的文件為指針、依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征和美術(shù)教材新體系。表達(dá)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神，以滿意同學(xué)學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的需要。在課程教學(xué)的安排上，考慮到同學(xué)的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)，以及美術(shù)教學(xué)的規(guī)律，并且留意培育和進(jìn)展同學(xué)的新奇心和想象力。在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上，留意開放性和立體性，盼望拓展老師的教學(xué)思路，真正做到

3、以人為本、因材施教、因地制宜，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。三、教學(xué)要求1.掌控簡(jiǎn)約的圖案的設(shè)計(jì)方法，能依據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。2能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗(yàn)。3學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡(jiǎn)約的漫畫形象。4進(jìn)行泥塑教學(xué)，培育造型技能。5進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的觀賞，提高觀賞應(yīng)用技能。6圖案的設(shè)計(jì)適度的夸張和概括，圖案具有美感。7繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。8造型技能、動(dòng)手技能，空間想象力的進(jìn)一步培育和提高。四、教學(xué)措施1.多給同學(xué)觀賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平常教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的同學(xué)進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識(shí)技能滲透，以提高同學(xué)作品的表現(xiàn)力，對(duì)自己美術(shù)技能充斥信心。2學(xué)習(xí)時(shí)，要求同學(xué)在繪畫創(chuàng)作時(shí)徑直作畫，不再運(yùn)用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進(jìn)度，培育同學(xué)大膽作畫的技能和敢畫、敢做的決心。3結(jié)合不同班級(jí)狀況與同學(xué)各自不同表現(xiàn)，多讓同學(xué)采用自己喜愛的方式表達(dá)美