1、Word - 3 -主題活動”我的好伙伴兔子” 新綱要在科學(xué)領(lǐng)域中提到的“愛惜動植物，關(guān)懷周圍環(huán)境，親近大自然”的目標(biāo)必需“在幼兒生活閱歷基礎(chǔ)上”落實，年級的自然角假如只是放幾盆植物，養(yǎng)幾只金魚，除了開頭的一段新奇期，以后很少會有孩子繼續(xù)觀看探究，更不用說照看與關(guān)懷了。我們知道城市的孩子接觸自然、動物的機(jī)會比較少，如何從身邊取材，既能提供幼兒可探索發(fā)覺，又可培養(yǎng)幼兒親近自然動物的情感呢？ “我的好同伴兔子”主題活動，以老師引領(lǐng)、師生共同建構(gòu)、主動發(fā)覺與學(xué)習(xí)的方式，為孩子們營造了一個生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。 “庇護(hù)我們的好同伴”曉澤的媽媽買了兩只兔子送給我們班，幼兒對新來的小兔子表現(xiàn)出了極大的愛好和關(guān)

2、注，在年級飼養(yǎng)兔子的第三個星期，一件突發(fā)大事發(fā)生了：我們放養(yǎng)在天井的兔子，其中的一只在一個晚上奧秘地失蹤了，只留下斑斑血跡，小伴侶都很難過，自發(fā)地在幼兒園的每一個角落處處尋覓，后來他們從幼兒園保安那里聽說當(dāng)天晚上聽到貓叫聲，大家都猜測可能是被貓給吃了。為了類似的大事不再發(fā)生，小伴侶們紛紛出謀獻(xiàn)策，有些說要為兔子搭建了一個新的兔舍；有些小伴侶說將兔子放在班上過夜，關(guān)好窗門；有些說要將兔子帶回家飼養(yǎng)。于是，在老師的引領(lǐng)下，大家對兔子的房舍要求有了了解：養(yǎng)兔子是要防止它的天敵，如貓、狗的襲擊，還要注重通風(fēng)，遮雨，易于清理等，大家把幼兒園年級中可以作為兔籠的材料都找來了，有籃子、紙箱、木板等等，還在兔

3、子的籠子里鋪上了干草，讓兔子可以睡得更舒適。而且孩子發(fā)動自己的爸爸媽媽一起參加到這個活動中，舉行了“周末認(rèn)養(yǎng)”的活動，搶著當(dāng)兔子的暫時 “爸爸和媽媽”。在與兔子接觸的短短幾個星期，孩子們已經(jīng)將兔子當(dāng)成是身邊不行缺少的伴侶，他們感觸到了人與動物之間的微妙情感。親手的喂食，小動物漸漸的成長讓他們體味到了類似爸爸媽媽的艱辛。在發(fā)覺兔子失蹤的那一天里，孩子尋覓兔子的迫切是擋也擋不住，老師順應(yīng)了孩子們的情感需求，順?biāo)浦?，引領(lǐng)孩子對兔子的“居住環(huán)境”“兔子的天敵”舉行了探索和試試，孩子們從中知道動物是人的伴侶，它和人一樣需要一個美妙的環(huán)境，孩子們對動物的體貼以及探索愛好不斷增長，我們信任這種情感將會陪同

4、孩子們的一生。 “兔子也會吃報紙？”在一次偶然的觀看中，一個小伴侶發(fā)覺了有只兔子在吃墊在籠子下的報紙，就大聲叫起來：“兔子吃報紙了”！立即，許多孩子圍上來觀察，頓時，小伴侶們嘰嘰喳喳地研究起來。有些小伴侶說兔子也會吃報紙；有些小伴侶說兔子是不會吃，它今日情緒 brp/p興奮只是在玩報紙；有些說兔子很餓了，昨天給它的蘿卜不夠新奇，該換了大家看法不同。老師發(fā)動孩子回家一起查找資料，本來兔子是缺少了纖維素才會這樣，要給它吃點粗糧，如麥皮，不能光吃蘿卜和青菜。在囫圇查找的過程中，幼兒的樂觀性很高，對兔子的食物有了更全面的熟悉。最后，大家還把兔子的食物排列出來，做成了兔子食譜。奇怪好問是幼兒的特點，是探究的源泉。在幼兒提出兔子怎么會吃報紙這個問題以后，老師并不急于給答案，而是抓住這個有價值的教導(dǎo)契機(jī)，鼓舞幼兒各抒己見，對自己的觀點舉行表述，接著讓幼兒研究各種可探索的資源：電腦查找、圖書查找、問家長等等，在大家的共同努力下最終找到令孩子們愜意的答案，幼