1、第 第 頁(yè)高考地理的備考計(jì)劃一、同學(xué)狀況分析：基礎(chǔ)知識(shí)掌控狀況分析：大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控狀況較差，底子很薄，計(jì)算技能不強(qiáng)，一些基本的題型都不能自如的解決。通過一段的一輪復(fù)習(xí)，大部分同學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)過的公式，定理、法那么都有了肯定的認(rèn)識(shí)與理解。基本能夠記住該記公式，但對(duì)于沒有復(fù)習(xí)的部分，還是有肯定的欠缺。表現(xiàn)為一些基本的公式、法那么、定理等都忘掉了。學(xué)習(xí)立場(chǎng)狀況分析：有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)極為不端正，主要表現(xiàn)為：1.缺乏上進(jìn)心，有相當(dāng)一部分同學(xué)信心不足，沒有必勝的志氣和信心。2、不能按時(shí)完成作業(yè)，有抄襲、交空本子、或只是解決一些簡(jiǎn)約的問題而 缺乏深入討論難題的習(xí)慣。3、缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，大部分同

2、學(xué)只是在等老師引導(dǎo)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，而 不能夠自己動(dòng)手搞好提前復(fù)習(xí)，表現(xiàn)在考試(或作業(yè))中遇到了沒有復(fù)習(xí)的試題時(shí)，顯得毫無方法。4、缺乏動(dòng)手技能及動(dòng)手習(xí)慣，對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)不能實(shí)時(shí)的進(jìn)行鞏固、練習(xí)， 所發(fā)的講義、練習(xí)卷等不能夠?qū)崟r(shí)、仔細(xì)填寫，導(dǎo)致對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)掌控的嫻熟程度不夠。復(fù)習(xí)方式、方法分析：1、缺少科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有改錯(cuò)本，在一些愛錯(cuò)的地方不斷的犯錯(cuò)。不能夠做到“吃一塹、長(zhǎng)一智”。2、一些同學(xué)不會(huì)聽課，不會(huì)記筆記。上課時(shí)，整堂忙于記筆記，而忽視聽 講，不留意聽思路的分析及探究過程。3、不留意歸納知識(shí)，復(fù)習(xí)到的只是一些零散的知識(shí)，而不是有效的知識(shí)、 方法體系，顯得很笨。4

3、、不留意常?；仡?，對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)置之千里，而不去常常鞏固、練習(xí)。 時(shí)間長(zhǎng)了，又“生銹”了。二、對(duì)策分析：1、盡快援助同學(xué)樹立信心!2、教給同學(xué)科學(xué)的復(fù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)方法。3、堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練(每隔兩周進(jìn)行一次同步選擇與填空專項(xiàng)考試)。4、堅(jiān)持解答題四輪專項(xiàng)訓(xùn)練：5、糾偏計(jì)劃及安排：對(duì)于偏科落后的同學(xué)積極援助他們做到以下幾點(diǎn)：1、端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，樹立學(xué)習(xí)信心2、督促檢查作業(yè)，落實(shí)鞏固基礎(chǔ)(狠抓選擇填空題訓(xùn)練，每周檢查一 次訓(xùn)練題中的選擇填空題的精確率，講解做題中存在的問題，檢查改錯(cuò)本)3、訓(xùn)練基本解答題的精確率(對(duì)于這些同學(xué)要重點(diǎn)訓(xùn)練解答題中的簡(jiǎn) 單問題，提高嫻熟程度，如“時(shí)間計(jì)算試題”、“氣候試題

4、”、“河流水文試題”“工農(nóng)業(yè)可持續(xù)進(jìn)展試題”等)4、不定期對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)課，以訂正他們學(xué)習(xí)中的不足。2022年高考的改變及應(yīng)對(duì)策略一、2022年高考可能產(chǎn)生的改變通過2022年地理評(píng)卷組組長(zhǎng)鐘巍的分析，許多考生失分主要表現(xiàn)在：一是基礎(chǔ)知識(shí)題仍舊會(huì)出錯(cuò);二是對(duì)地理概念的理解和表述出錯(cuò)。三是錯(cuò)別字嚴(yán)峻。將“雨水補(bǔ)給”答成了“雨水補(bǔ)及”;“地形”答成“地型”等。此外，分析和解決地理問題、地理區(qū)域詳細(xì)特征分析、運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語進(jìn)行規(guī)范表達(dá)的技能欠缺。 所以其特別提示，中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)留意夯實(shí)同學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)，著重培育同學(xué)獵取和解讀地理信息的技能、閱讀地理圖表的技能。卓越教育也認(rèn)為，2022年廣東地理卷

5、中自然地理和人文地理的分值比重分別高達(dá)35%和23%，特別能夠表達(dá)廣東地理對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度。近年來，廣東高考地理一方面是更為直觀地考查同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌控技能;另一方面是越來越敏捷地考查考生對(duì)于地理問題的分析技能水平。一、應(yīng)對(duì)策略分析1、立足主干內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)自10年我省新高考以來，地理試題一貫保持著考查基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的風(fēng)格，且不回避已考查過的內(nèi)容，如一些基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本地理事實(shí)和基本地理計(jì)算等，在試題中反復(fù)涌現(xiàn)。雖然試題引用了課本以外的知識(shí)和豐富的社會(huì)素材，形成新的背景材料，構(gòu)成新的設(shè)問角度，但其考查的落腳點(diǎn)都在構(gòu)成學(xué)科基本內(nèi)容或理論的主體范圍內(nèi)，主干知識(shí)是

6、分析解決地理問題的基本依據(jù)。 所謂主干知識(shí)，一般具有以下特征：是在歷年高考中涌現(xiàn)頻率比較高的知識(shí)，如地球運(yùn)動(dòng)中的時(shí)間、日期計(jì)算，坐標(biāo)圖的判讀，區(qū)域地圖的應(yīng)用分析、各類圖表的閱讀分析應(yīng)用等;是自然地理環(huán)境中的核心知識(shí)，如大氣的運(yùn)動(dòng)、改變及影響，地表形態(tài)的形成與改變，河流的水文、水系特征，洋流的分布與環(huán)境，自然地理環(huán)境的整體性與差異性等;是與人類重要活動(dòng)的地理規(guī)律、空間差異和區(qū)位條件分析，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通等。依據(jù)主干知識(shí)來化繁為簡(jiǎn)，以提高復(fù)習(xí)效率。2、構(gòu)建區(qū)域知識(shí)體系區(qū)域地理的復(fù)習(xí)不等同于高二“中國(guó)地理”和“世界地理”各個(gè)區(qū)域的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)需要構(gòu)建相互關(guān)聯(lián)的區(qū)域地理知識(shí)體系。3、重視常見

7、圖表的判讀 地圖是地理的眼睛，其在高考中的份量是不言而喻的。不同的圖表有著不同的閱讀和解析特點(diǎn)，對(duì)圖表的閱讀是大部分考生的弱項(xiàng)，因此需要加大其復(fù)習(xí)力度，讓考生掌控不同圖表的解讀方法和步驟，要培育同學(xué)有效提取地理信息的技能。(1)掌控各類地理圖像的判讀方法、步驟 首先看圖名，了解其反映的主題;其次看圖例、坐標(biāo)軸的名稱、數(shù)值和單位，確定地理事物或現(xiàn)象的名稱、分布規(guī)律、數(shù)量改變特點(diǎn)等，這是判讀地理圖表的關(guān)鍵環(huán)節(jié); 最末是緊密聯(lián)系課本的知識(shí)和原理，分析地理圖表中各要素之間的相互關(guān)系，得出正確結(jié)論。在此，建議15年的準(zhǔn)考生在學(xué)習(xí)的過程中先完善自己的知識(shí)體系，再漸漸提高做題的精確率。可先從廣東1013年的

8、高考真題的練習(xí)開始，仔細(xì)做好試題的橫縱向分析，掌控相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到做一個(gè)題復(fù)習(xí)一串知識(shí)點(diǎn)的效果，培育自己的地理思維和舉一反三的技能。各種題型的訓(xùn)練安排一輪復(fù)習(xí)題型安排主要做到以下幾點(diǎn)1.精選例題，精講例題，讓同學(xué)能夠從例題中得到做題方法2.精選試題，不能采用題海戰(zhàn)術(shù)，每章選取與高考及能熬煉同學(xué)技能的試題援助同學(xué)鞏固所學(xué)內(nèi)容3.老師出的試題難度層次肯定要做到分明，結(jié)構(gòu)清楚，難易結(jié)合，做到由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由淺到深，這樣同學(xué)在做題的過程中可以很好援助同學(xué)思維遞進(jìn)的.培育，效果也更深入，適合各層次的學(xué)習(xí)需求，避開打擊學(xué)習(xí)愛好。4.通過不同的專題練習(xí)培育同學(xué)的答題模式各檔(層)次同學(xué)增分策略和措施

9、一、針對(duì)偏科同學(xué)這部分同學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)技能，但是學(xué)習(xí)憑自己個(gè)人愛好愛好，存在很嚴(yán)峻的偏科現(xiàn)象，對(duì)于這一部分同學(xué)主要給他們制定的增分策略要做到以下幾點(diǎn) ：1、端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，樹立學(xué)習(xí)信心2、督促檢查作業(yè)，落實(shí)鞏固基礎(chǔ)(狠抓選擇填空題訓(xùn)練，每周檢查一 次訓(xùn)練題中的選擇填空題的精確率，講解做題中存在的問題，檢查改錯(cuò)本)3、訓(xùn)練基本解答題的精確率(對(duì)于這些同學(xué)要重點(diǎn)訓(xùn)練解答題中的簡(jiǎn) 單問題，提高嫻熟程度，如“時(shí)間計(jì)算試題”、“氣候試題”、“河流水文試題”“工農(nóng)業(yè)可持續(xù)進(jìn)展試題”等)4、不定期對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)課，以訂正他們學(xué)習(xí)中的不足。二、針對(duì)于尖子生目標(biāo)不宜過高，從多拿1分做起。尖子生的培育重在平常，重

10、在環(huán)節(jié)，重在積累。假如要求同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來講不太可能，但是“多拿一分、多對(duì)一題”應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時(shí)就是一分之差。許多同學(xué)意識(shí)不到1分的重要性，定的目標(biāo)太高，結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實(shí)只要每科努力提高1分，總成果的增加就不少了。 如何才能多拿一分、多對(duì)一題呢?第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得分?jǐn)?shù)的習(xí)慣;第二，要清除屢犯的重復(fù)錯(cuò)誤和毛病;第三，克服答題不規(guī)范的陋俗;第四，改正審題不清、題意理解不精確、不到位的弊端;第五，留意馬虎大意出錯(cuò)的地方;第六，加強(qiáng)識(shí)記，保證記憶題的得分;第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會(huì)正確合理用時(shí); 第八，提高書寫和表述的質(zhì)量

11、;第九，留意答題步驟的清楚性、條理性和周密性; 第十，嚴(yán)格遵守題目的要求和答題要點(diǎn)。重復(fù)做題不再錯(cuò)，擅長(zhǎng)記錄得高分一些同學(xué)認(rèn)為，重復(fù)做題沒有意義，這其實(shí)并不全面。有些題目對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性，有些題目涉及的知識(shí)點(diǎn)特別關(guān)鍵，這類題目就有須要多次重復(fù)去做。另外，上課時(shí)記錄老師的“啟迪”，做題時(shí)記錄“實(shí)戰(zhàn)的心得”，評(píng)改時(shí)記錄老師的訂正，都是特別重要的提高成果的方法，特別是做題時(shí)遇到的難點(diǎn)、所需的時(shí)間，所犯的錯(cuò)誤，這些對(duì)于提高自我、避開重復(fù)犯錯(cuò)特別有用。會(huì)做的題目不會(huì)錯(cuò)，不會(huì)做的題目要力爭(zhēng)多得分。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清，道的明。學(xué)了、知了、做了還要“拿了” 不少同學(xué)“學(xué)了”(學(xué)了知識(shí))、“知了”(了解了知識(shí))，也“做了”(做了習(xí)題)，但考試時(shí)就是拿不到高分。為什么會(huì)涌現(xiàn)這樣的狀況?這是由于，任何知識(shí)從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、再到內(nèi)化為一個(gè)人的技能，都需要有一個(gè)過程。在這個(gè)過程中需要不斷練習(xí)和鞏固，所以同學(xué)不要以為“學(xué)了、知了、做了”就肯定能“拿分了”。“學(xué)了、知了、做了”只是量變的積累，而“拿到分了”才是質(zhì)的提升。解決“付出卻無回報(bào)或回報(bào)少”的問題，考生要找出自己拿不到分的詳細(xì)緣由，到底是概念不清的問