1、第6頁 共6頁學校在創(chuàng)立品牌示范校過程中面臨的問題與對策河南省品牌示范校建立是繼國家示范性中等職業(yè)學校建立后的又一種創(chuàng)新型教育理論，是以地方經(jīng)濟建立為主、表達地方特色的頂層設計。它具有四個根本特征： 前瞻性、探究性、針對性、科學性。品牌示范校建立的核心內(nèi)涵一是改革和創(chuàng)新， 二是質量和特色。定向建立一批職業(yè)教育品牌示范校和特色校，是穩(wěn)固職教攻堅成果、加快推進職業(yè)教育改革開展的一項重要內(nèi)容，同時也是促進河南省職業(yè)教育上質量、上程度、上臺階的關鍵舉措。從2022年年底至2022年，河南省教育廳等部門陸續(xù)確定了三批河南省職業(yè)教育品牌示范校建立單位。如何利用好這次機遇，進步學校的綜合實力尤其是辦學軟實力

2、，是中職學校管理者需要深化考慮的一個重要問題。一、制約品牌示范校建立的因素調(diào)查說明，制約河南省示范校建立的主要因素，是學校缺乏引領、建立缺乏管理、運行缺乏機制。學校層面雖然理解示范校建立與開展的重要性，但對示范校建立的真正內(nèi)涵理解差異較大。詳細表現(xiàn)為：1.概念不明晰校企如何深度合作，示范作用如何在區(qū)域甚至是在校內(nèi)表達認識不清。一些學校的校內(nèi)教育教學改革工作做的比擬多，但結合行業(yè)企業(yè)所進展的教學改革卻舉步維艱。專業(yè)建立、課程改革還是停留在學校范圍內(nèi)進展，未能和企業(yè)有機地結合起來。因此，示范校工程建立過程中，關于教學方法改革、根底設施建立等方面完成較好。但在與企業(yè)的合作、企業(yè)深度參與和專業(yè)教學與企

3、業(yè)對接的改革等方面卻不夠完善。在師資隊伍建立方面，雙師型老師的建立正在逐步完善。但雙師型老師隊伍的程度尚待進步。學校老師和企業(yè)高技能人才組成的雙師型老師隊伍，難以實現(xiàn)。這也從另一個側面表現(xiàn)出了校企深度合作的難度。2.示范校建立的根底不夠扎實一些學校在編寫申報材料階段，為了示范校建立工程可以被批準，不當?shù)啬M其他學校，采用較高的標準編制任務書。建立工程批準后，學校在建立過程中，卻發(fā)現(xiàn)很多問題難以解決，建立任務舉步維艱，建立目的難以實現(xiàn)。3.學校領導對示范校建立工程的重視程度不夠有些學校認為成立示范校工程辦后，示范校的建立就是工程辦的事，把示范校工程建立和學校的正常工作脫離。一些學校的老師甚至認為

4、示范校建立和自己無關。在檢查驗收過程中也會發(fā)現(xiàn)，很多學校只有一兩個人在解答檢查組的各種問題。而實際上不同種類的問題是需要不同層面的人來答復的，有學校上層管理者層面的、有中層管理者層面的、也有一線老師層面的。4.建立資料的交流性較差在示范校材料匯總的階段，各局部或是各專業(yè)之間各行其是，總結、歸納、提煉缺乏，有一些好的建立成果不僅沒有走出學校甚至連本校也沒能總結推廣，示范作用大打折扣。二、解決品牌示范校建立難題的舉措如何更好地建立示范校，并在這一過程中克制存在的問題，進而到達提升學校整體程度的目的，筆者認為應從以下幾個方面開展工作。1.逐級進展培訓，讓引領和指導貫穿于建立的全過程河南省示范校的建立

5、是一種引領標準開展職業(yè)教育的重要舉措。建立之初是由學校領導和中層干部制定建立方案和建立任務書，在建立過程中全校教職工那么是示范校建立方案的執(zhí)行者，因此老師對建立方案與建立目的的理解程度決定了建立成效。示范校建立如何開展，不是一個任務布置下去，人們就能自覺主動干好的，需要對工程組的參與人員進展經(jīng)常性的培訓，以保證對任務的操作過程熟知并按要求完成相關任務。首先應該由省級專家對各學校工程負責人進展培訓，盡量使其對工程建立內(nèi)涵能深化理解，進而對建立工作做好規(guī)劃，對示范校建立過程中的詳細工作做到心中有數(shù)。其次，在學校內(nèi)部由工程負責人對老師進展培訓，使老師明確示范校建立的內(nèi)容、建立流程、建立標準以及建立資

6、金使用等，并建立定期內(nèi)部研修活動。2.把示范校建立和學校的正常教學工作有機結合起來1以學校工作為抓手，促進示范校建立以河南省品牌示范校建立要求為標準，結合學校的實際情況，從學校對企業(yè)的職工培訓入手，研究校企合作的運行方式和評價機制;從課建立入手，研究專業(yè)建立及教學形式的改革;從老師培訓、企業(yè)理論入手，研究“雙師型”老師隊伍的建立開展;從教科研獎勵機制入手，研究進步老師參與創(chuàng)立示范?；顒拥姆e極性，進步老師創(chuàng)新開展意識;從制度建立入手，研究導向型督導工作的創(chuàng)新開展。2以學校的教科研為抓手，激發(fā)廣闊教職工參與示范校建立的熱情在開展示范校建立過程中，我們會遇到各種各樣的問題，作為管理者及老師，面對各種

7、問題要及時反思、及時提出、及時解決，以保證建立工程的順利進展。為此，要積極促進校內(nèi)開展示范校建立的相關課題研究，把示范校建立工程作為研究課題。一方面要熟悉課題研究的特點，另一方面對工程的各個環(huán)節(jié)要有更充分的認識，將二者有機地結合，從整體出發(fā)，更好地實現(xiàn)工程建立的預期目的，使中職教育實現(xiàn)快速安康的開展。在研究中要注意校企、老師之間的互相交流與合作。通過各種教育教學活動如課研究與建立、數(shù)字化校園建立、讀書活動等將廣闊教職工參與示范校建立的熱情激發(fā)出來。因為示范校建立不是領導、學科帶頭人等個別人的工作，而是每一位老師都應該參與其中，大家共同努力的，它是關系到學校生存開展的重要工作。3.引入工程管理法

8、在品牌示范校建立研究中引進工程管理，按照工程管理的詳細操作步驟施行示范校建立。組建由學校中層干部牽頭，學科帶頭人、中青年老師組成的子工程研究建立小組;同時建立必要的工作制度如學習培訓制度、工作例會制度、檔案管理制度。在成立示范校建立子工程工作組的同時建立子工程管理機制，加強引領與指導。利用工程組成員的管理者身份加強迫度建立，以制度為導向合理協(xié)調(diào)使用人、財、物等資，推動老師積極參與品牌示范校建立。4.用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資，將材料及時匯總上傳在示范校建立研究的過程中，要隨時對研究建立的成果材料進展搜集整理，不斷積累，防止到最后進展檢查驗收時才開場整理資料。要將示范校建立工程的各個過程、各項資料進展分類整理、統(tǒng)一歸檔并上傳到指定的網(wǎng)絡系統(tǒng)當中，同時將成果進展展示。為了使建立成果的材料可以公開可視，我們可以利用如今成熟的網(wǎng)絡存儲技術，如360云