小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告_第1頁(yè)
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小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心體會(huì)報(bào)告從而培養(yǎng) 一位不僅 積極實(shí)不教師在教與學(xué)的平臺(tái)上做到教學(xué)相樹(shù)立隨 1 / 6我們教師而是教師的作 引導(dǎo)理解數(shù)學(xué)概行簡(jiǎn)單的判斷理教師 提高 密切數(shù)研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)， 使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要2 / 6讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”因 備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少老師注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(dá)（如板書(shū)也注意對(duì)學(xué)生的組織管理，但對(duì)學(xué)要根聽(tīng)理能力及位老師教學(xué)水平的高低，主 間必也有“無(wú)法展示要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生如3 / 6還要 我們教師 變革與學(xué)生平而是以情感交流為而多是在積極發(fā)言中相互辯論4 / 6生的主體作 引導(dǎo)理解數(shù)學(xué)概行簡(jiǎn)單的判斷理教師教師 提高過(guò)去不我 5 / 6密切數(shù)研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)， 6 / 6

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