1、數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案_數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案范本 數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案。 資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。不管我們是學(xué)習(xí)，還是工作中，都需要查找一些資料。參考資料會(huì)讓將來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！可是你知不知道我們國家的資料有哪些呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 篇一：三班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案及措施 三班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 一、指導(dǎo)思想 本著“沒有教不好的同學(xué)，確保教好每一個(gè)同學(xué)”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行勝利訓(xùn)練，并長期堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學(xué)中形成“趕、幫、超” 深厚的學(xué)習(xí)

2、氛圍，使我班每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 素養(yǎng)訓(xùn)練是面對(duì)全體同學(xué),而不是面對(duì)少數(shù)同學(xué)的。老師就要依據(jù)不同的同學(xué)的實(shí)際狀況,實(shí)行相應(yīng)的方法,特殊是要關(guān)懷那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。本班我已任教了兩年多，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且仔細(xì)的分析了學(xué)困生形成的緣由。并且制定了“學(xué)困生工作方案”。 二、同學(xué)基本狀況分析 學(xué)困生學(xué)習(xí)成果差的緣由是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等力量較差，因而同學(xué)往往出現(xiàn)“數(shù)學(xué)太難了，我是學(xué)不好的。”“我比別人笨，怎么也學(xué)不會(huì)?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。”長期進(jìn)展下去，勢(shì)必造成成果落后。而非智力因素體現(xiàn)在

3、學(xué)習(xí)上沒有愛好，上課好動(dòng)、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有獨(dú)立思索勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不行雕”的學(xué)困生,通過上個(gè)學(xué)期的 輔導(dǎo),他們各方面都有所進(jìn)步。他們的行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。 三、幫扶目標(biāo) 1、使他們把握正確的學(xué)習(xí)方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。 2、消退他們的自卑心理，讓后進(jìn)生體會(huì)到勝利的喜悅。 3、形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。 四、幫扶內(nèi)容 1、直接寫得數(shù) 2、填空、選擇、推斷。 3、豎式計(jì)算。 4、脫式計(jì)算。 5、解決問題。 五、詳細(xì)幫扶措施 針對(duì)上述緣由，為了使他們?cè)趯W(xué)

4、習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。 1加強(qiáng)思想訓(xùn)練 很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要關(guān)心他們克服自卑心理，樹立自信念。平均每周談話一次，關(guān)心同學(xué)樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信念。 2加強(qiáng)關(guān)注程度 在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這些同學(xué)，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表 揚(yáng)、勤訂正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。 3培育學(xué)習(xí)習(xí)慣 （1）課前預(yù)備 每天預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的預(yù)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。 （2）上課環(huán)節(jié) 首先要告知他們應(yīng)

5、當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細(xì)聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。 （3）練習(xí)環(huán)節(jié) 課堂練習(xí)要仔細(xì)對(duì)待，假如不會(huì)可以請(qǐng)小組成員關(guān)心解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。 4鼓舞同學(xué)關(guān)心 通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來關(guān)心學(xué)困生。老師與同學(xué)的接觸時(shí)間總是比同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來關(guān)心學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多關(guān)心這些同學(xué)。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。 5、在班級(jí)里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)

6、檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層 次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變以前老師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)同學(xué)的力量，對(duì)各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動(dòng)。 關(guān)心學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)當(dāng)親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)懷他們、關(guān)心他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊(duì)的同學(xué)盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康歡樂的成長. 總之，盼望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué)有所獲。 篇二：一班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案 開化學(xué)校20 xx20 xx學(xué)年度第一

7、學(xué)期學(xué)困生工作方案 嚴(yán)友 一、同學(xué)基本狀況： 本班同學(xué)活潑好動(dòng)，天真可愛。但由于同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，一部分同學(xué)由于年齡小加之家長管得比較少，學(xué)習(xí)自覺性較差，紀(jì)律性不強(qiáng)，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。 二、造成學(xué)困生的緣由分析： 1.同學(xué)的年齡小，接受力量差，認(rèn)知水平低。 2.多數(shù)學(xué)困生沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，沒有熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)沒有愛好，表現(xiàn)為上課不仔細(xì)聽講，愛搞小動(dòng)作，學(xué)習(xí)的意志力較差。 4.同學(xué)不會(huì)學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務(wù)，久而久之，學(xué)習(xí)總是落后，成為學(xué)困生。 5.家庭緣由 大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題，沒有

8、一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的同學(xué)父母文化淺，不能有效輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，又對(duì)同學(xué)疏于管理。有的同學(xué)是單親家庭，父親或母親根本沒有時(shí)間管理孩子，這些同學(xué)回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí)，甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要緣由之一，也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。 三、轉(zhuǎn)化目標(biāo) 1、上課仔細(xì)聽講，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，樂觀維護(hù)集體榮譽(yù)。 3、注意進(jìn)展特長，樂觀參與學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。 四、轉(zhuǎn)化措施 1、鼓舞為主，發(fā)覺亮點(diǎn)。擅長捕獲閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)覺自己的特長，揚(yáng)長避短，

9、樹立正確的思想觀念。一班級(jí)學(xué)校生剛?cè)雽W(xué)，有的同學(xué)上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批判，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信念不足，自甘落后，形成學(xué)困生。其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有其長，亦有其短，學(xué)困生也不例外。因此，老師要擅長發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。 2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用2人小組的優(yōu)勢(shì)，讓好同學(xué)管好學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。 3、采納個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 4、學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練聯(lián)系起來，充分利用家庭訓(xùn)練的力氣，家校結(jié)合。 班級(jí)：一班級(jí) 時(shí)間：20 xx年9月5日 篇三：初二數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 一、指導(dǎo)思想 為

10、了實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練、面對(duì)全體同學(xué)，保證每位同學(xué)都能樂觀學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步，必需做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，這是需要老師和家長共同努力才能解決的問題。老師在其過程中要擅長發(fā)覺學(xué)困生的閃光點(diǎn)，因材施教，本學(xué)期，依據(jù)初二班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際特制定如下學(xué)困生幫扶方案： 二、同學(xué). 司雙龍、姜雪 三、學(xué)困生形成緣由狀況分析 1、自律性不夠，學(xué)習(xí)三心二意，缺乏信念和決心 2、家庭環(huán)境對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有肯定影響，父母沒有上過學(xué)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不關(guān)懷， 三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施 1、培育、增加學(xué)困生的自信念。這是做好轉(zhuǎn)化工作的起點(diǎn)和前提條件。每周與學(xué)困生談話一次，溝通在本周學(xué)習(xí)中遇到的問題以及生活中存在的問題，樂觀關(guān)心同學(xué)，做

11、好思想工作。 2、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪，允許他們有錯(cuò)誤，有反復(fù)。做到有誠意、有愛心、有耐心。 3、要培育和維持學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性、集中性和指向性，使學(xué)困生有恒心、有毅力、有.，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 4、家庭方面的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在同學(xué)成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。通過多種形式與家長相互溝通、溝通信息，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)在家表現(xiàn)，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)學(xué)困生的成長。 總之，我信任，只要能夠樂觀努力，堅(jiān)決信念，科學(xué)訓(xùn)練，信任這些同學(xué)都將會(huì)有很大的進(jìn)步，只要持之以恒，教學(xué)得法，自己不丟失信念，信任需要關(guān)心的同學(xué)會(huì)越來

12、越少。 學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 劉帥 20 xx31 擴(kuò)展閱讀 六班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案（） 六班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案一 一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培輔方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。 二、現(xiàn)狀分析 我所教的班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作

13、用，但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 三、任務(wù)和目標(biāo) 通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成果。爭(zhēng)取在今年的學(xué)習(xí)，全部同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成果。 四、方法措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通

14、、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。 6、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。 7.采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。 8.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。 9.課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 10.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 11.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。 12.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提

15、高學(xué)習(xí)成果。 六班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案二 一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，因此，要提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得非常迫切而又重要。訓(xùn)練好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)老師的最大德行，是老師工作最高水平的體現(xiàn)，與培育一個(gè)優(yōu)秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng)，循循善誘，就肯定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生們也肯定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。 一、本班同學(xué)分析： 本班共有同學(xué)55名，由于部分同學(xué)平常學(xué)習(xí)不夠努力，因而這些同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握地不夠好。學(xué)困生主要在學(xué)習(xí)上沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問把握的較差些，主要是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化同

16、學(xué)的自信念及制造性上。 二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)： 通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班學(xué)困生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于把握基本技能起到推動(dòng)作用。 三、學(xué)困生的緣由 1、由于學(xué)習(xí)松懈或紀(jì)律較差，許多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。 2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的樂觀性，懶散貪玩上課不留意聽講。 3、在家庭方面，同學(xué)家長有的是對(duì)子女溺愛，因此、個(gè)別同學(xué)家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是同學(xué)家長自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。 四、轉(zhuǎn)化措施： 1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好而落下的，因此，老師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)常常提問他們。 2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)

17、化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問準(zhǔn)時(shí)把握。 3、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的樂觀性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，老師要轉(zhuǎn)變同學(xué)的厭煩心理，必需調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。 4、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，力爭(zhēng)把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。 5、常常與同學(xué)談心，訓(xùn)練他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的講解和指導(dǎo)。 6、做好耐心細(xì)致的思想訓(xùn)練工作和家訪工作。 學(xué)困生輔導(dǎo)方案 篇一：學(xué)困生輔導(dǎo)方案 七班級(jí)四班班下學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)方案 辛顯峰 一、指導(dǎo)思想 素養(yǎng)訓(xùn)練是面對(duì)全體同學(xué),而不是面對(duì)少數(shù)同學(xué)的。本著“沒有教不好的同學(xué)，確保教好每一個(gè)同學(xué)”“沒有

18、差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行勝利訓(xùn)練，并長期堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學(xué)中形成“趕、幫、超” 深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我班每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且仔細(xì)地分析了學(xué)困生形成的緣由，并且制定了“學(xué)困生工作方案”。 二、同學(xué)基本狀況分析 本班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化對(duì)象有：辛顯祿、王慧敏、呂成龍、辛金鳳等。同學(xué)的基本狀況是這樣的：平常做作業(yè)不仔細(xì)，不能準(zhǔn)時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不用心聽講，不能仔細(xì)學(xué)習(xí)。同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受力量弱，因此成果不夠抱負(fù)。

19、 三、工作任務(wù) 1、確定學(xué)困生.，并分析學(xué)困生形成的緣由 。 2、針對(duì)各類學(xué)困生，實(shí)行相應(yīng)的方法、措施使其提高。 3、仔細(xì)做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)閱歷、教訓(xùn)。 四、詳細(xì)幫扶措施 針對(duì)上述緣由，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施： 1、加強(qiáng)思想訓(xùn)練 很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要關(guān)心他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每次單元考試后談話一次，關(guān)心同學(xué)樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信念。 2、加強(qiáng)關(guān)注程度 3、鼓舞同學(xué)關(guān)心 通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來關(guān)心學(xué)困生。老師與

20、同學(xué)的接觸時(shí)間總是比同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來關(guān)心學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多關(guān)心這些同學(xué)。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。 4、通過內(nèi)化訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，使同學(xué)的自信念、意志力得到較大的提高。 5、學(xué)困生考評(píng)嘉獎(jiǎng)措施 依據(jù)每學(xué)期期末的成果，對(duì)學(xué)困生的成果的凹凸按挨次進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成果進(jìn)行比較，沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的同學(xué)，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓舞。 關(guān)

21、心學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)當(dāng)親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)懷他們、關(guān)心他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊(duì)的同學(xué)盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康歡樂的成長. 總之，盼望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與同學(xué)的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué)有所獲。 語文學(xué)困生輔導(dǎo)方案 辛顯峰 一、狀況分析 從作業(yè)、卷面分析及平常表現(xiàn)發(fā)覺本班學(xué)困生占有肯定的比例。造成他們成果差的緣由是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分同學(xué)大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差，受到批判較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一

22、等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批判又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不樂觀。針對(duì)這一狀況，我在對(duì)待學(xué)困生的輔導(dǎo)方面將實(shí)行以下方法。 二、詳細(xì)工作目標(biāo)和措施 （一）發(fā)覺閃光點(diǎn),制造勝利的機(jī)會(huì) 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要樂觀引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動(dòng)，多鼓舞他們, 發(fā)覺閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)潔的話語：“你的字很美麗”、“你坐得很好，老師喜愛你?”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、公平的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)同學(xué)學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信念。多問他們簡(jiǎn)潔的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)勝利的喜悅。讓學(xué)困生充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。在選擇班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定

23、職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。 （二）用愛心去暖和，用耐心去呵護(hù) 多花一些時(shí)間了解學(xué)困生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先 對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著學(xué)困生，時(shí)時(shí)到處為他們著想。如面對(duì)淘氣掏蛋的同學(xué)時(shí)，老師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)靈地奇妙化地讓問題留到以后再想方法妥當(dāng)處理。 （三）教給方法，提興奮趣 學(xué)困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的狀況。從簡(jiǎn)潔的、他們有力量接受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)一、二、三班級(jí)的字詞及課文，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)在班里表揚(yáng)鼓舞。亦可求助于成果好的同學(xué)或老師。 在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)愛好。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡

24、片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。 （四）結(jié)對(duì)關(guān)心, 齊抓共管 充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，賜予他們特殊的關(guān)心，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一地關(guān)心，并且做到老師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。 （五）進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)輔導(dǎo)。比如：字詞、背誦、練習(xí)冊(cè)中的問題，準(zhǔn)時(shí)處理，讓他們消化汲取。 （六）持之以恒，鞏固習(xí)慣 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)

25、受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反 復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循訓(xùn)練規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。 “十年樹木，百年樹人”，我信任在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循訓(xùn)練規(guī)律，了解同學(xué)心理，從他們的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，持之以恒，就肯定會(huì)有所收獲。 篇二：學(xué)?？茖W(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)方案 學(xué)?？茖W(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)方案 一、同學(xué)狀況分析 四班級(jí)全班同學(xué)共有44人，學(xué)習(xí)成果全班80%的同學(xué)較好，但有一少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成果較差，主要表現(xiàn)在：一是書寫速度慢，還不會(huì)看一句話寫一句話；二是對(duì)身邊事物的觀看只停留在

26、感性觀看，還不能比較精確地說出事物的基本特點(diǎn)；三是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問、討論科學(xué)的力量還比較低下。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，制定教學(xué)輔導(dǎo)方案。 二、輔導(dǎo)目標(biāo) 使全班同學(xué)都有討論科學(xué)學(xué)問的方法，都有肯定的討論科學(xué)的力量，能正確地開展相應(yīng)要求的科學(xué)試驗(yàn)，記錄試驗(yàn)過程及結(jié)果；使上述同學(xué)的科學(xué)力量有一個(gè)較大提高，使他們的科學(xué)學(xué)科成果達(dá)到優(yōu)秀。 三、輔導(dǎo)措施 1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)的督導(dǎo)檢查，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練方法。 2、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)閱歷證明，當(dāng)求知雙方綻開互動(dòng)，進(jìn)行問題爭(zhēng)論時(shí)，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不行少的重要策略。依據(jù)班內(nèi)同學(xué)狀況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，

27、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員.。每一名學(xué)困生搭配一名成果優(yōu)秀的同學(xué)，對(duì)每一課中所要把握的學(xué)問點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生關(guān)心一一落實(shí)。 3、利用每周的課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動(dòng)主要以課堂練習(xí)為主，形式比較敏捷。老師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)學(xué)問點(diǎn)的鞏固，更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 4、加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)把握學(xué)困生轉(zhuǎn)化狀況。與同學(xué)家長采納多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家?；ピL等。隨時(shí)全方位的了解同學(xué)，才有利于對(duì)同學(xué)進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與協(xié)作。而這種支持與協(xié)作，來自于老師與同學(xué)家長的長期溝通，建立在相互信任、共同關(guān)懷同學(xué)成長的一種默

28、契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對(duì)性，難保其轉(zhuǎn)化效果。 5、老師細(xì)心討論教材，制作課件，組織同學(xué)參加試驗(yàn)，培育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真做科學(xué)的習(xí)慣，提高同學(xué)做科學(xué)的力量 篇三：四班級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)方案 20 xx年下學(xué)期四班級(jí)語文學(xué)困生輔導(dǎo)方案 周豐華 一、本班同學(xué)分析： 學(xué)困生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信念及制造性上。智力較差的： 紀(jì)律較差的： 二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)： 通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于把握基本技能起到推動(dòng)作用。 三、差生的緣由 1、

29、由于智力較差或紀(jì)律較差， 許多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。 2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的樂觀性，懶散貪玩 上課不留意聽講。 3、在家庭方面， 同學(xué)家長有的是對(duì)子女溺愛， 因此、個(gè)別同學(xué)家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是同學(xué)家長自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。 四、轉(zhuǎn)化措施： 1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好而落下的，因此，老師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)常常提問他們。 2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問準(zhǔn)時(shí)把握。 3、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的樂觀性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，老師要轉(zhuǎn)變同學(xué)的厭煩心理，必需調(diào)動(dòng)

30、起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。 4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。 5、常常與同學(xué)談心，訓(xùn)練他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的講解和指導(dǎo)。 6、做好耐心細(xì)致的思想訓(xùn)練工作和家訪工作。 高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 高三的同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候肯定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，那么可以給自己制定好學(xué)習(xí)方案。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 ”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 (一) 1.一輪復(fù)習(xí)(至20XX年元旦前后)：夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問體系，強(qiáng)化力量訓(xùn)練; 2.二輪復(fù)習(xí)(從一輪結(jié)束至三模結(jié)束)：固化與應(yīng)用，優(yōu)化思維模

31、式; 3.考前沖刺(考前一個(gè)月)：鞏固已知，調(diào)整狀態(tài)。 一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)：時(shí)間長，任務(wù)重，此特點(diǎn)與課程標(biāo)準(zhǔn)中“培育同學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度，鍥而不舍的精神”吻合;同學(xué)易懈怠、易迷茫、易焦慮。 一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)資料：一輪復(fù)習(xí)講義、教材(10本)、章節(jié)測(cè)試、08年12年高考試題分類匯編、天利38套模擬試題、20XX年高考真題。 一輪復(fù)習(xí)著重從學(xué)問、方法、力量、技巧四方面入手，為實(shí)現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)做下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)問與方法可以跟隨老師的講解準(zhǔn)時(shí)整理記憶，與原有學(xué)問結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)問與方法的零死角;力量的提升需要自己細(xì)致扎實(shí)的練習(xí)與思索，基礎(chǔ)力量：總結(jié)反思、語言表達(dá)、閱讀理解，學(xué)科力量：空間想

32、象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理;技巧是從勤勉的實(shí)踐中點(diǎn)滴積累起來的，是反復(fù)感知與應(yīng)用后沉淀下的極其有用的小絕技，每個(gè)個(gè)體總結(jié)的技巧是不盡全都的。 一輪復(fù)習(xí)思路千百種，現(xiàn)僅從“如何搭配練習(xí)冊(cè)及試卷的應(yīng)用”的角度對(duì)一輪復(fù)習(xí)大致框架加以論述： 1. 無論復(fù)習(xí)哪一學(xué)科，都要有一個(gè)系統(tǒng)的練習(xí)過程，認(rèn)準(zhǔn)一本復(fù)習(xí)資料加以練習(xí)不放松。課堂上，根據(jù)擬好的“主線”進(jìn)行復(fù)習(xí)，“函數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計(jì)、運(yùn)算、算法、數(shù)學(xué)應(yīng)用”六條主線將課標(biāo)內(nèi)容縱橫交織，打破資料章節(jié)挨次，優(yōu)化組合串講課標(biāo)所要求考點(diǎn)。 2. 新課標(biāo)精神的直接體現(xiàn)就是教材，重讀教材意義重大。要讀初學(xué)時(shí)未關(guān)注的細(xì)節(jié)，要關(guān)注數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的進(jìn)展

33、過程。教材上練習(xí)題不必每道必做，依據(jù)實(shí)際狀況，有選擇地挑出一些必做題。我將依照教材內(nèi)容組織一張練習(xí)卷，盡可能檢驗(yàn)出大家對(duì)教材的熟識(shí)程度及理解的深度。 3. 必備的章節(jié)模擬訓(xùn)練是不行少的，一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后來個(gè)小測(cè)驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)所學(xué)有一個(gè)檢驗(yàn)，也時(shí)刻提示我們要留意多回頭看看。章節(jié)測(cè)試所用試題由我為大家供應(yīng)，在每個(gè)章末測(cè)試一張卷，限時(shí)訓(xùn)練，之后，同學(xué)再進(jìn)行局部彌補(bǔ)性練習(xí)。 4. 前幾年的高考題就是最好的模擬題，去年暑假始，我們已著手做“分類匯編”，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，緊跟模塊復(fù)習(xí)完成“分類匯編”上尚未完成的任務(wù)，并且從做過的試題中查找規(guī)律性的東西也是必需面對(duì)的任務(wù)。 5. 一輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)線過長，不對(duì)過往重點(diǎn)學(xué)問加以

34、多次循環(huán)則不能識(shí)其本質(zhì)。天利38套的應(yīng)用：每周每個(gè)同學(xué)利用課余時(shí)間寫一套模擬題，每周日晚上“就題論題，不舉一反三”。目的：化整為零，保持新奇感，給同學(xué)以充分思索溝通的空間和時(shí)間。方案進(jìn)行20周，余下的試卷由同學(xué)自行處理。 6. 不能急于完成“20XX年高考真題”，我們可以使其發(fā)揮更大利用價(jià)值。將這19套真題作為一個(gè)討論平臺(tái)，我們要逐一細(xì)致分析試卷的規(guī)律性。從哪些角度分析?分析什么內(nèi)容?如何利用分析結(jié)論?這些都會(huì)使我們的思索更有條理，使我們的表達(dá)更清楚。 高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 (二) 高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，針對(duì)我校的實(shí)際狀況，下面談?wù)勎覀兊淖龇ā?一、夯實(shí)解題基本功高考數(shù)學(xué)

35、題許多源于課本，因此要依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)和鞏固。注意對(duì)課本例題、習(xí)題的演化訓(xùn)練，將課本內(nèi)容延長、提高。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算力量，運(yùn)算要嫻熟、精確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、快速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理，并且在復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地養(yǎng)成書寫規(guī)范，表達(dá)精確的良好習(xí)慣。 二、不依靠題海取勝，注意題目的質(zhì)量和處理水平由于復(fù)習(xí)的時(shí)間緊任務(wù)重，要避開題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)要細(xì)心備課，選擇典型例題，使同學(xué)少走彎路。對(duì)立意新奇、結(jié)構(gòu)精致的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，應(yīng)足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使同學(xué)獲得新的感受和樂趣。要特殊重

36、視講評(píng)試卷的方法和技巧。 三。分層輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練1.對(duì)于優(yōu)生(90分以上)，我們組建了培優(yōu)班，由6個(gè)文科班中的數(shù)學(xué)前4050名同學(xué)組成，培優(yōu)的目的主要是能使這些優(yōu)秀的同學(xué)在高考中數(shù)學(xué)成果穩(wěn)定在115分左右，部分同學(xué)能超過125分。培優(yōu)是對(duì)重點(diǎn)學(xué)問內(nèi)容深化，是使他們既能嫻熟把握，又能敏捷應(yīng)用，并在解題過程中，不斷強(qiáng)化、固化。同時(shí)還要培育他們的應(yīng)試技巧。 2.對(duì)于中等生(6590分，比例較大)，我們組建了兩個(gè)提高班。主要針對(duì)中上等同學(xué)和只有數(shù)學(xué)單科較弱的中等同學(xué)群體，關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好并轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)拖后腿的現(xiàn)象。中等生的提高意味著上線率的提高，對(duì)此我們非常的重視。提高班的主要目的是加強(qiáng)對(duì)“基本

37、學(xué)問、基本技能、基本方法”力量培育，以強(qiáng)化解題方法、解題思路為主，講解選擇題、填空題、解答題中的基礎(chǔ)題得分技巧。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 3.對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué)(主要集中在2，5，6班，數(shù)學(xué)成果在30分以下)，我們本著“不拋棄，不放棄”的原則，以課本為主，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)問的概念、定理、公式、法則，加以理解，要求記憶、默寫，并會(huì)簡(jiǎn)潔應(yīng)用。6個(gè)文科班中，有的班級(jí)(3、4班)，每天晚修或下午自習(xí)課，抽出半小時(shí)的時(shí)間特地學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課代表或數(shù)學(xué)老師組織同學(xué)默寫數(shù)學(xué)公式、法則，或布置有針對(duì)性的習(xí)題;有的班級(jí)在課室特地搞了“數(shù)學(xué)角”，每天供應(yīng)數(shù)學(xué)公式，概念及解題技巧，強(qiáng)迫同學(xué)學(xué)數(shù)

38、學(xué)。幾個(gè)周下來，很有收獲。 除此之外，我們每周有周測(cè)，出兩套難度不同的試卷(A、B卷)，對(duì)于數(shù)學(xué)成果差一些的同學(xué)，我們給他們供應(yīng)的是一套以基礎(chǔ)學(xué)問為主的測(cè)試卷(A卷)，80分為滿分，48分合格，效果特別好，這部分同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的信念也大大提高了。根據(jù)訓(xùn)練局最新方案，我們告知數(shù)學(xué)差的同學(xué)，高考數(shù)學(xué)成果只要達(dá)4050分，那么總成果肯定可以達(dá)專B線的(若是高職，必是專A)，用以提高每個(gè)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的樂觀性。 四、總體復(fù)習(xí)支配： 1。7月14日2月上旬，完成第一輪復(fù)習(xí)，按章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，熟識(shí)高考考點(diǎn)為目標(biāo)。我們以全品高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案為主要復(fù)習(xí)資料，其最大特點(diǎn)就是“聽課手冊(cè)+活頁的

39、作業(yè)手冊(cè)”，特別適合同學(xué)練習(xí)和測(cè)驗(yàn)。另外，我們一般班老師還用由廣州市訓(xùn)練局教學(xué)討論室編，華南理工高校出版社出版的“20 xx高考備考指南數(shù)學(xué)(文科)系統(tǒng)復(fù)習(xí)用書”，針對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。同學(xué)普遍感覺這本書的題目比較溫柔，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而不是面目可憎，無從下手。 2.每周一考：每周三下午第八節(jié)課是我們文科數(shù)學(xué)周考時(shí)間，以主干學(xué)問為重點(diǎn)，注意選、填題的訓(xùn)練，特殊是速度和解題技巧。因此，每次測(cè)試題目選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、掩蓋寬”的題目訓(xùn)練同學(xué)的應(yīng)變力量。 3.2月中下旬3月中旬(廣一模之前)，把復(fù)習(xí)過的學(xué)問重新“回爐”進(jìn)行全面、滾動(dòng)復(fù)習(xí)，提升同學(xué)的綜合運(yùn)用力量。注意對(duì)小題型(選擇題

40、、填空題)的強(qiáng)化。在這一階段，熬煉同學(xué)的綜合力量與應(yīng)試技巧，提高同學(xué)采納“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類爭(zhēng)論，換元”等方法解決數(shù)學(xué)問題的力量，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特別技巧、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。 4.4月上旬高考，最終綜合訓(xùn)練，穿插專題、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺、糾錯(cuò)，高考全真模擬，提高同學(xué)適應(yīng)高考的力量。綜合模擬在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增加數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做肯定量的高考模擬試題是必需的，也是非常有效的。 該階段需要解決的問題是： 1、強(qiáng)化學(xué)問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。 2、檢查復(fù)習(xí)的學(xué)問疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探究解題的規(guī)律。 3、檢驗(yàn)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的生成過程。發(fā)放一份我們備課組自己編寫的“高考數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)考前再回顧”。 4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時(shí)的工具性。 這一輪復(fù)習(xí)以仿真卷為主，肯定要留意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，把握考試時(shí)間，使同學(xué)有“身臨其境”的感覺。使同學(xué)不斷總結(jié)考試閱歷與考試技能，真正高考時(shí)不慌神，鎮(zhèn)靜冷靜，制造性地考出高水平。 高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 (三) 一、指導(dǎo)思想 高三復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)本校同學(xué)的實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，形成完整的學(xué)問體系。要面對(duì)低、中檔題抓訓(xùn)練，提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的力量，要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，要討論高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對(duì)策，更新