1、 三年級下冊部編版語文書教案三班級下冊部編版語文書教案1 教學目標： 1、認讀9個字。 2、能夠有感情的朗讀課文 3、理解重要電話的重要性，懂得做事要講誠信，做個英勇頑強的孩子。 教學重點： 理解重要電話的重要性 教學難點 ： 理解重要電話的重要性 教學具預備： 字典 詞典 教學過程： 一、結合生活實際導入 師：今日我們學習20課重要電話(板書課題)，讀了課題后你有什么疑問?同學讀課題質疑，簡潔板書：什么電話?內容? 師：同學們，你們有過一個人在家的時候嗎?當你一個人在家時，有什么感覺?同學說出自己一人在家的體會。 師：我們一起看看書中的小女孩是怎樣做的? 二、初讀課文 1、自由讀課文，不熟悉

2、的字查字典，把字音查正確，把句子讀通順。 2、讀準下列詞語的讀音(板書) 3、兩個人相互檢查讀書。 4、指名分段讀課文，集體評。 三、朗讀課文，想想課文主要講了什么內容?，并找出重要電話是什么? 1、誰來說說課文主要講了一件什么事? 2、誰來說說重要電話是什么? 重要電話就是天亮時媽媽打來的電話 四、理解這個重要電話如何重要 1、爭論：為什么這個電話重要? 邊朗讀課文，小組爭論回答問題 2、匯報溝通 在溝通時同學要邊讀邊說出重要電話重要的緣由，重點弄清以下三點 (1)媽媽打電話的目的，意在引導孩半夜里一個人在家熬煉膽識，成為英勇的孩子，育人的目的重要。(板書) (2)從媽媽打電話的時間和內容看

3、，是了解莎莎是否在家，是否克服了膽小，育人的結果重要。(板書) (3)從莎莎等電話過程及結果看，等電話真正起到了激發(fā)孩子思想斗爭，不斷克服膽小的作用，育人的過程很重要。(板書) (3)莎莎是個怎樣的小女孩?從哪看出來的?媽媽怎樣? 先在小組內說一說自己的想法。 班內溝通預設： 1、莎莎是個膽子很小的女孩。 2、莎莎是個聽話懂事的好孩子。 3、莎莎是個能克服困難的孩子。 要找到相應的句子反復讀一讀。 老師有一個問題想請教大家： 莎莎開頭很可怕，而且?guī)状蜗胩优?，但最終她逃跑了嗎?為什么? 莎莎沒有逃，由于她怕那個重要電話是病人找媽媽的。 老師還覺得莎莎的媽媽是個很聰慧的人?你們有什么看法? 還有什

4、么不懂的地方嗎?說出來我們大家一起解決。 發(fā)表同學的共性化想法，老師巡察，了解同學說的狀況，準時發(fā)覺同學當中有價值的見解。 讓同學多讀，提倡共性化的朗讀，讀出莎莎的可怕及心里的沖突。讓同學在充分的朗讀中體會莎莎心里的變化，發(fā)覺莎莎身上的優(yōu)點。 引導同學體會出莎莎還是個很有愛心和責任心的孩子。 五、變換角色朗讀課文 讓同學把文中的“莎莎”都該為“我”來讀 六、小結 1、與家長說說，學習完這篇課文，你的感受是什么?你應當向莎莎學習什么? 板書設計： 課外拓展： 你有這樣的經受嗎?你的感受怎樣?把自己的感受用日記的形式表達出來。 三班級下冊部編版語文書教案2 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀

5、課文，說出文章的主要內容。 2、運用圈一圈、畫一畫的方法了解幾個孩子比了哪些絕技，運用抓住重點詞句、聯系上下文和生活實際的方法說說自己最佩服誰的絕技，運用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕技的。 3、在讀說中體會童年生活的歡樂，感受童真童趣，并產生努力學習本事、刻苦求知的愿望。 教學重點：說說你最佩服誰的絕技。 教學難點：想象小柱子是怎樣練絕技的，從中體會只要勤學苦練，就能練就一身好本事。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課： 這節(jié)課我們還要從“習慣、朗讀、學問”三個方面來考查同學們參加學習的狀況，你們有信念闖過這三關嗎?老師信任你們個個會表現得很棒! 1、第四單元，我們學習了哪方面的課文?(有關

6、童年生活的課文) 2、記得爭吵這一課講了一件什么事嗎? (我和克萊諦由于把本子弄臟的事而發(fā)生了爭吵，他感到擔心、懊悔，可又沒有士氣承認錯誤，結果克萊諦先提出和好，兩個又重歸于好的事。) 3、這是發(fā)生在兩個小伙伴之間的故事。今日我們再來學習一個發(fā)生在幾個小伙伴之間的故事。 4、齊讀課題： 從課題中，我們能知道這是一篇什么課文?(略讀課文) 5、以往我們都是怎么學習略讀課文的?(弄清導讀問題) 二、明確問題，學法遷移： 1、明確問題：今日我們還要用這種方法來學習第16課。 自讀導讀：畫出要解決的問題 匯報板書：我們要思索什么問題? 幾個小伙伴都比了哪些絕技 你最佩服誰的絕技 小柱子怎樣練絕技 學習

7、一篇課文，我們通常都要解決的一個問題是什么?(主要內容) 2、回顧學法： 你想用什么方法解決這些問題? 主要內容(起因經過結果) 幾個小伙伴比了哪些絕技(圈一圈、畫一畫) 最佩服誰的絕技(抓住重點詞句、聯系上下文和生活實際) 小柱子怎樣練絕技(想象) 三、自學合作，開放拓展： 1、自學： 問題清晰了嗎?方法明白了嗎?讓我們一起去闖關吧! 老師給大家預備了一張測試卷 自學測試： 1、下面幾句話是對課文主要內容的表述，選出你認為正確的答案(+5分)，說出理由(+5分)。 A、課文主要寫：發(fā)生在幾個小伙伴之間的事。 B、課文主要寫：幾個小伙伴比絕技的事。 C、課文主要寫：小柱子在和小伙伴比絕技時沒能

8、取得好成果，覺得很丟人，就暗暗練起絕技，結果在又一次比絕技時受到小伙伴贊揚的事。 2、幾個小伙伴比了哪些絕技(每答出一處+5分) 3、你最佩服誰的絕技(+10分)，可參照“溫馨提示”來回答。 溫馨提示：(1)我最佩服()的絕技。我是從第()自然段()句話體會出來的，我抓住了()，這個詞(句)的意思是()，從中可以看出()，所以我最佩服他的絕技。 4、想象小柱子是怎樣練絕技的(+10分) 開頭自學 2、小組溝通： 師：還有兩分鐘時間，第3題在小組內溝通，1號組長領著打分。 3、全體反饋： (1)檢查朗讀：(正確、流利+10分，有感情+10分) a指4人：你給自己打多少分?大家同意嗎? b就像這樣

9、，在小組內接讀全文，2號組長打分。 總結：得10分舉手，恭喜，闖過朗讀關。得20分的同學可以當小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進步。接下來我們來闖學問關! (2)匯報試卷： A、主要內容：c，緣由(起因經過結果) B、三胖：憋氣 二福：空翻、不靠樹倒立、單臂倒立 小柱子：靠樹倒立、兩位數乘兩位數口算 C、最佩服誰的絕技：同學參照“溫馨提示”匯報 D、想象小柱子怎樣練絕技 (3)開放： 假如你是他們中的一員，你會拿出什么絕技?(你想練什么絕技) 四、質疑總結，布置任務： 1、通過這節(jié)課的學習你有什么收獲? 2、累計分數(個人、大組) 這節(jié)課有不少同學得了滿分，說明在前幾節(jié)課的學習中你們

10、把握了相關的學習方法，成果不抱負的同學可能對這些學習方法還沒能完全把握，盼望在第五單元的學習中能夠連續(xù)努力，爭取在下次略讀課測試中取得好成果。 三班級下冊部編版語文書教案3 教學目標： 1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。 2、理解課文內容，體會童年生活的歡樂，感受童真童趣。 3、激發(fā)努力學習本事、刻苦求知的愿望。 教學重點： 從文中明白題目“絕技”的含義。 教學預備： 課文插圖 教學過程： 一、理解課題，導入新課 1、“絕技”的意思。(可以通過查字典或爭論理解題意) 2、通過課題，你還理解了什么。 二、初讀課文，讀準字音 1、自由讀課文，把不熟悉的字畫下來。 2、分段指名讀課文，

11、訂正讀錯的字音。 三、依據閱讀提示，再讀課文 1、選擇自己喜愛的方式，讀課文。 2、小組爭論： (1)課文主要講了一件什么事? (2)幾個孩子都競賽了哪些絕技?你最佩服誰的絕技? (3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕技的? 四、全班爭論溝通圍繞上面提出的問題，組織全班同學爭論。 1、引導用比較簡練的語言，概括全文內容。 2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕技的。同學可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得勝利后的喜悅。 3、通過兩次比絕技的閱讀，談談自己的體會和收獲。 五、指導有感情地朗讀課文 課文中有許多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體

12、會人物的內心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。 六、擴展延長 說說自己有哪些絕技，平常有過像課文描寫的那樣的競賽嗎?有愛好可以寫一寫。 三班級下冊部編版語文書教案4 教學目標：學問與力量：讀懂詩歌內容，知道大自然的語言指的是什么。 過程與方法：讀中感悟，體會大自然語言的奇妙。 情感態(tài)度價值觀 1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 2、激發(fā)同學探究大自然語言的愛好。 教學重點：有感情地朗讀課文，知道大自然的語言指的是什么，領會大自然語言的妙不行言。 教學難點：同學對大自然的現象缺乏感性熟悉，有些句子較難理解。 課前預備： 1、課件。 2、查找有關“三葉蟲”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。

13、 3、觀看大自然，搜集有關“大自然語言”的資料。 教學過程： 一、激趣導入、揭示課題 1、觀賞四季美景。 現在是春暖花開的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無限的魅力，請孩子們跟老師一起去觀賞幾個畫面。出示課件(四季) 2、揭示課題。 看了這些畫面你想說什么? 是呀，大自然多么漂亮多么奇妙呀!它包羅萬象、豐富多彩，每一處景物，每一種動物，每一種植物都是屬于大自然的，都是大自然的代言人。孩子們，別以為人才會說話，大自然也有自己的語言呢，剛才你們說的都是大自然的語言。(板書：大自然的語言) 3、質疑課題。 大自然的語言并不難懂，仔細觀看就能發(fā)覺，這就是我們今日要學習的內容，我們一起來讀課題，讀了這個課題后

14、，你想知道些什么呢? 二、粗讀課文，整體感知 1、聽詩配畫朗讀課文。 帶著這些問題，讓我們一起去聽一聽大自然的語言，仔細聽，認真看，你聽懂了什么?(詩配畫范讀) 2、全班溝通。你聽懂了什么? 3、自由輕聲地讀這首小詩，想方法讀準字音。 孩子們聽懂了這么多東西，很了不起!假如我們再去把這首小首多讀幾遍，你會讀懂更多的東西。 讀好的孩子用行動告知老師。孩子們都會讀了，有幾個詞語寶寶想出來考考大家。我們開火車來讀出它們，火車火車哪里開? 火車要進入下一站了，現在進行小組競賽讀這首詩，每一組只讀一小節(jié)。孩子們拿好書，火車火車哪里開? 4、試著用“大自然用_，告知我們_”的句式和同桌說一說自己讀懂的內容

15、。 5、誰愿來說給大家聽一聽?依據同學的回答，師適機板書：簡筆畫(略) 三、精讀課文，重點品評 1、同學自由讀自己最喜愛的小節(jié)，體會大自然語言的奇妙。 孩子們讀懂的大自然的語言真多呀，在大自然這么多的語言中，你最喜愛哪一種語言呢?你最喜愛哪一種語言就去讀哪一小節(jié)，邊讀邊想你為什么喜愛它。(同學自由讀自己喜愛的小節(jié)) 2、全班溝通，重點品讀 你喜愛大自然的哪一種語言呢?找出來讀給我們聽聽。 以第四小節(jié)為例指導同學朗讀。 (1)現在我們請出大自然的這種語言。 (2)你來讀一讀。 (3)你為什么喜愛? 出示課件：反問句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點”? 這句話還可以怎么說?“蝌蚪在水中游泳，就

16、像黑色的“逗點”?！钡窃谶@里卻不這么說，而是用反問的語氣，我們一起來試著讀一下反問的語氣。 (4)蝌蚪就像我們學過的逗號一樣，這多奇妙呀!這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語言，春天來到人間，又是多么讓人欣喜。自己靜靜練習讀一下，能不能把這些奇妙，欣喜的感覺找到。誰想來試一試?全班讀。 (5)誰情愿再來讀一讀你喜愛的大自然的語言，并說說你為什么喜愛它。 3、領會大自然的語言，配樂朗讀詩歌。 大自然的語言啊，真是豐富多彩!現在讓我們一起去領會大自然的語言吧!隨著奇妙的音樂朗讀這些奇妙的語言。 四、拓展延長、仿寫練筆 1、全班溝通自己還知道的大自然的語言。 大自然的語言真是妙不行言呀!大自然的語

17、言遠遠不只這些，還有許多。你在生活中發(fā)覺大自然還有哪些語言呢? 2、觀賞畫面，感受大自然語言的奇妙。 你們真會觀看，真會發(fā)覺!大自然的語言無處不在，只有會觀看、愛學習、勤思索的人才能發(fā)覺。老師把大自然的好多語言都請到我們的課堂上了，讓我們一起去觀賞大自然的語言吧， 3、觀賞老師創(chuàng)作的小詩，指導仿寫。 多美呀!多奇妙呀!現在老師不禁詩興大發(fā)，想寫一首小詩?？墒俏覀儜斣趺磳懩?孩子們先一起觀看一下課文，看看課文中是不是每一個小節(jié)的寫法都是一樣的?你發(fā)覺了什么?通過觀看我們知道了大自然的語言有許多，我們可以用不同的方式把它寫出來。 下面老師就用自己喜愛的方式寫了一首小詩，你們想不想觀賞我寫的小詩?

18、你們聽著。展現詩。 4、拿出紙筆寫一寫大自然的語言。 你愿不情愿像老師一樣也用你喜愛的方式寫一寫你收集到的大自然的語言。我們先用一小節(jié)寫出一種大自然的語言。大家拿出紙筆來，寫一寫吧。 5、寫好的孩子有感情地讀一讀自己寫的小詩。 6、全班溝通。 7、現在請下面的孩子讀課文的開頭和結尾，中間的部份就請臺上的孩子按挨次讀自己寫的小詩。配樂朗讀。你們聽聽，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩呢，孩子們都成小詩人了。 五、總結課文、提出盼望 你們寫得多好呀!你們都是會觀看、愛學習、勤思索的孩子，才會懂得這么多大自然的語言。 老師盼望你們這樣堅持下去，和大自然對話，成為大自然的好伴侶，去發(fā)覺更多大自然的隱秘。 三班級下冊部編版語文書教案5 一、教學要求： 1、理解詩句意思，感受春天美妙的景色，體會對春天的贊美之情。 2、運用電教媒體，培育同學的理解、想象、作畫、寫作力量。 3、練習有感情地朗讀古詩。 二、教學重點： 理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會表達的思想感情。 三、教學時間：一課時 四、教學過程： 1、揭題，明確本課時學習目標：學習游園不值 2、解題：詩中的園是我們常說的公園嗎?誰知道題目是什么意思? 3