1、第5頁(yè) 共5頁(yè)九年級(jí)寒假數(shù)學(xué)銜接九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)線上線下教學(xué)銜接詳細(xì)方案范文九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)線上線下教學(xué)銜接詳細(xì)方案范文.DOCX 202_202_學(xué)年 第X學(xué)期 本文檔共 【 5 】頁(yè)/【 1743 】字 單位 姓名 202_年X月 九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) 線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接方案 一、 指導(dǎo)思想 結(jié)合此次線上空中課堂和科任老師直播教學(xué)內(nèi)容和以及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面進(jìn)步每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科根底。 二、 班級(jí)學(xué)生情況分析p 本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期幾周的線上“

2、空中課堂”和科任老師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看，有的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的興趣較濃，根底知識(shí)和才能掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)陪同孩子觀看空中課堂，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。 三、 教材分析p 本學(xué)年英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容為全一冊(cè)，共15個(gè)單元，上學(xué)期完畢已經(jīng)上完10個(gè)單元，剩余5個(gè)單元方案在6周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容包括： 詞匯：識(shí)記、理解、掌握書(shū)中的所有單詞，純熟應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，復(fù)習(xí)初中前四冊(cè)中的所有單詞。 語(yǔ)法：掌握種

3、時(shí)態(tài)，一般如今時(shí),一般過(guò)去時(shí),一般將來(lái)時(shí),如今進(jìn)展時(shí),過(guò)去進(jìn)展時(shí),如今完成時(shí),過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。理解局部構(gòu)詞法，掌握英語(yǔ)的根本句子構(gòu)造：五種簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句狀語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句。 閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問(wèn)題找細(xì)節(jié)的才能。然后根據(jù)不同同學(xué)的程度，再分層次閱讀文章。在閱讀過(guò)程中針對(duì)長(zhǎng)句子復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句要教給學(xué)生分析p 句子構(gòu)造的才能。 寫(xiě)作：書(shū)面表達(dá)是中考中失分最大的環(huán)節(jié)，所以對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的根本構(gòu)造及時(shí)態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，如大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)等。 四、開(kāi)學(xué)安排 一 對(duì)“空中課堂”講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂

4、時(shí)間進(jìn)展回憶復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，還未掌握的知識(shí)到達(dá)掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好根底。 二 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)試的方式理解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。 三 學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的目光對(duì)待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。 四 從思想上改變學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)

5、習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要發(fā)動(dòng)好學(xué)生做好思想工作。 五 根據(jù)學(xué)生各人的詳細(xì)情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目的，詳細(xì)的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進(jìn)展分析p 并制定下一次的目的只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯(cuò)題庫(kù)自我評(píng)價(jià)。并催促為實(shí)現(xiàn)目的實(shí)在地刻苦學(xué)習(xí) 六 每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的根本的東西注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比擬懶散。對(duì)英語(yǔ)而言記憶背誦是很重要的，應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí)，隨意抽查。 七 教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步綜合應(yīng)用才能。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的語(yǔ)法分析p 和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 八 重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的時(shí)機(jī)。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫(xiě)作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫(xiě)作。 九 利用課外時(shí)間進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類，中上學(xué)生進(jìn)步括充知識(shí)點(diǎn)，中后學(xué)生有一定潛力的，進(jìn)步和開(kāi)展的空間較大，以抓好根底知識(shí)為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。 十 要想學(xué)好英語(yǔ)就要用英語(yǔ)，學(xué)生