1、第7頁 共7頁五年級升六年級數(shù)學銜接試卷六年級數(shù)學下冊線上教學和返校后開學銜接教學方案 本學期由于受到疫情的影響，教育主管部門審時度勢為了不耽誤學生們的學習，決然決定開展“空中課堂”教學活動。自線上教學活動開展以來，我作為羅洼鄉(xiāng)中心學校一名六年級數(shù)學科任老師一直陪伴著學生們共同學習，從2月17日線上教學活動以來，開場有點手忙腳亂，特別是學生的遇到的問題特別多，例如網(wǎng)卡，找不到好的窗口學習、不會傳作業(yè)、學習思維跟不上等等的不適應到如今的根本適應，但同平時坐在教室里上課仍有著本質(zhì)的不同，為理解決線上教學與學生返校后教學活動的銜接問題，特制訂以下教學方案： 一、 學生情況分析p ： 1、本班學生共3

2、0人，學生目前的學習現(xiàn)狀是好的好差的差，優(yōu)等生3人，占全班10%；中等生18人，占全班60%；差等生9人，占全班30%。通過一月有余的線上教學活動本班學生學習兩級分化會更加嚴重，因為自線上教學活動開展以來，差等生幾乎沒交過作業(yè)，盡管我在群里千呼萬喚，他們就是“按兵不動”，有時偶然傳上來幾片，但總是錯誤百出，這些學生目前學習狀況的改變可能性很小，因為它們已經(jīng)是六年級了，知識欠缺太多，不知從何去補救，我只能在今后的教學中盡最大努力去喚醒他們。 2、 在數(shù)與代數(shù)方面，線上教學已經(jīng)學習了第一單元：負數(shù)；第二單元：百分數(shù)；第四單元：比例的意義；比例的性質(zhì)；解比例。在圖形與幾何方面，線上教學已經(jīng)學習了第三

3、單元：圓柱與圓錐等內(nèi)容。 3我要第一時間通過做練習題和單元測試的方式，理解并掌握大多數(shù)學生在線上教學遇到的困難和問題，進展逐單元，逐節(jié)利用2-3節(jié)課及課余時間引導學生初步認識負數(shù)，理解負數(shù)在實際生活中的應用；學會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題，理解折扣、成數(shù)、稅率和利率等知識在生活中的應用，能用學到的知識一一解決生活中遇到的實際問題；重新回憶理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例。在圖形與幾何方面，使學生在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學習，掌握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。 4培養(yǎng)學生良好的學習習慣：繼續(xù)保持絕大多數(shù)學生養(yǎng)成

4、了良好的思想品德和學習習慣，在線上教學活動中大多數(shù)學生能積極主動地參與學習過程,能充分動口、動手、動腦,交流。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立考慮，掌握學法，大膽理論，并能自評、自檢和自改、按時完成作業(yè)的好習慣。限時改變少數(shù)學生不交作業(yè)的壞習慣。 5逐步改變學困生不愛學習的習慣：個別學生根底知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè) 一直不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比擬聰明，但學習不勤奮，作業(yè)質(zhì)量差。在平時教學中采取多鼓勵、多輔導、采取層次清楚的教學方式，是他們盡量參與到數(shù)學學習中來。 二、 做好后階段教學任務的安排；第四單元：正比例和反比例、比例尺的概念，

5、會解比例和用比例知識解決問題，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。 第五單元“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，體會應用數(shù)學思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的才能。 本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了多個數(shù)學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和理論才能。 第六單元：整理和復習。 整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生

6、對所學內(nèi)容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù) 學認知構(gòu)造，為初中的數(shù)學學習打下良好的根底；同時進一步進步學生綜合運用所學知識分析p 問題和解決問題的才能。 三、教學目的 1、對前四單元學過的內(nèi)容做一個回頭看，讓學生進一步理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2、可以解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。 3、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積，可以解決簡單實際問題。 4、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例

7、和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。 5、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。 7、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的才能 。 8、體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)學思想方法解決

8、問題的有效性，優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力。 9、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 四、教學重難點 教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。 教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔 確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈敏運用。 五、教學措施 (一)教學方法： 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。 2、老師

9、應轉(zhuǎn)變觀念，采用“鼓勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料打破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，進步教與學的效益。 3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 4、加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)開展提供豐富的教學資和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和理論才能的目的。 5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的