青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識厘米》研修總結(jié)_第1頁
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識厘米》研修總結(jié)_第2頁
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識厘米》研修總結(jié)_第3頁
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識厘米》研修總結(jié)_第4頁
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文檔簡介

認(rèn)識長度單位厘米研修總結(jié)本次研修執(zhí)教的是徐老師的認(rèn)識厘米一課，這堂課老師旨在成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的表象，并初步首先,這節(jié)課在教學(xué)過程中,從學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和生活背景出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)生活問題的過程中理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維能力。但有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課中,老師注重生了興趣。本課的教學(xué)讓學(xué)生建立1的概念，小學(xué)生的形象思維還未成熟，抽象思維還未形成，來看看何老師是怎么做到讓學(xué)生認(rèn)識1學(xué)生說說在尺上看到了什么？認(rèn)識1的1厘米，老師再講解0到1是1到2也是1厘米，然后讓學(xué)生在尺子上找找，還有幾刻度到幾刻度之間的長度也表示1厘米的？這也是一個(gè)開放式的提問，結(jié)果學(xué)生思維活躍，有說6-7等等，學(xué)生的答案多種多樣，有助于加深學(xué)生對1厘米的認(rèn)識。緊接著，何老師出示1厘米長的小方塊，告訴學(xué)生，這個(gè)小方塊的邊的長度是11意的設(shè)計(jì)讓厘米這個(gè)抽象的概念先是很形象地讓學(xué)生初步感知1厘米有多長，抽出小方塊后，學(xué)生對1厘1

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