1、從語文語言學(xué)分析作文中社會和語言的影響從語文語言學(xué)分析作文中社會和語言的影響在語文教學(xué)過程中，老師要注重從語言學(xué)理論出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，構(gòu)建有效的語言文字才能教育體系，解決學(xué)生語言文字才能缺乏的問題。加強(qiáng)對學(xué)生的漢語言文字才能的訓(xùn)練，突出語文課程的理論，以此來進(jìn)步學(xué)生的漢語語言程度以及運(yùn)用才能。一、基于語言學(xué)角度，看語文作文的讀和寫讀和寫是兩種主要的語言表達(dá)與語言學(xué)習(xí)的方式，讀是一個通過感知語言進(jìn)展全方位吸收的過程，是寫的基矗通過閱讀，學(xué)生不僅可以加深對語言文字的理解才能，還可以進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文意識。與此同時(shí)，學(xué)生能本文由論文聯(lián)盟搜集整理夠通過閱讀理解到一個豐富多彩的世

2、界，既積累了知識，又開拓了視野。學(xué)生還能通過理解各種形式的文章，借鑒相應(yīng)的寫作方法和寫作技巧。語文老師可以讓學(xué)生對語文課文進(jìn)展充分有效的閱讀。在閱讀過程中，老師應(yīng)幫助學(xué)生深化地理解相應(yīng)的字、詞、句、段，還應(yīng)該對文章的中心思想進(jìn)展深化地剖析。這樣，學(xué)生才能通過相應(yīng)的閱讀教學(xué)進(jìn)步自己對字詞句篇的理解和掌握，也才能充分理解作者的寫作意圖和寫作思想。寫是一種重要的表達(dá)手段，可以用來進(jìn)展思想、情感等方面的交流與互動。寫需要一定數(shù)量和程度的閱讀來作為基矗通過寫作，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的語文根底知識和寫作技巧進(jìn)展相應(yīng)地消化和有效地運(yùn)用。學(xué)生在無形中受到所閱讀文章影響，也會從中得到相應(yīng)的啟發(fā)，并進(jìn)展相應(yīng)地創(chuàng)新。由

3、于語文教材中的文章都是經(jīng)過仔細(xì)挑選的，其在語句的表達(dá)和段落構(gòu)造、謀篇立意方面都有著較高的水準(zhǔn)。因此，語文老師在對學(xué)生進(jìn)展寫作教學(xué)時(shí)，可以充分利用教材中的文章，讓學(xué)生從字、詞、句和文章構(gòu)思的模擬和借鑒中不斷進(jìn)步自身的寫作程度和寫作才能。同時(shí)，語文老師還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會自主探究和創(chuàng)新式的寫作活動，以進(jìn)步他們寫作上的創(chuàng)新才能。字、詞、句是寫作的根本組成內(nèi)容，對整個文章的寫作質(zhì)量有著重要的影響。老師可以讓學(xué)生對課文中的優(yōu)美字詞和語句進(jìn)展相應(yīng)的積累和模擬，以進(jìn)步其在語言組織上的才能。二、語文作文從社會生活中取材語文作文從生活中選材，結(jié)合實(shí)際展開描寫，才能保證語文作文真實(shí)性的要求。學(xué)生選材根本上來源于兩個方面

4、，一是根據(jù)所學(xué)知識，二是從生活中選材。材料和靈感都源于生活，學(xué)生要擅長利用日常生活中積累的實(shí)際經(jīng)歷，從生活中提取材料，這樣文章的整體會更貼近現(xiàn)實(shí)，具有平易近人的感覺。通過校園生活、家庭生活和社會生活中自己的親身經(jīng)歷，親眼所見和親耳所聞來確定文章的選材。由于事件本身的真實(shí)性必須是建立在事實(shí)根底之上的，從生活中選材，更容易保證事件的真實(shí)性。假如文章假大空，讓人覺得純屬編造、臆斷，那么，作文本身的價(jià)值就沒有多大了。真實(shí)性是作文內(nèi)容的一個根本要求，可以加上一些手法或是聯(lián)想，但必須以真實(shí)為基矗另外，貼近生活的真實(shí)選材，更有利于學(xué)生抒發(fā)自己的真情實(shí)感，有時(shí)，運(yùn)用第一人稱來寫作，會更能增強(qiáng)文章感情的真實(shí)性。

5、學(xué)生也不會無病呻吟，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和親身理論闡述事件過程，通過自己真切的心理活動，傳達(dá)自己的內(nèi)心感受，也更能引起讀者的共鳴，這樣的文章就比擬容易贏得好評。三、從語文作文中窺探學(xué)生的創(chuàng)新精神社會在不斷變化，在新時(shí)代背景下，要從學(xué)生作文的選題、立意中看學(xué)生的創(chuàng)新精神，是否與時(shí)俱進(jìn)，是否順應(yīng)社會語言學(xué)的開展潮流。由于傳統(tǒng)的教育形式以及長期固定的思維，學(xué)生選材時(shí)容易受固定思路的影響，沿用老套、陳舊的材料，譬如，在寫?變化?這一題目時(shí)，假如再按照原來的思路，寫農(nóng)村都修了路，為家鄉(xiāng)帶來了很大的變化等這一類就太陳舊了?？梢愿鶕?jù)新的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題選材。四、信息社會背景下，語文作文中的網(wǎng)絡(luò)語言伴隨著網(wǎng)絡(luò)

6、技術(shù)的快速開展，微博等的興起，網(wǎng)絡(luò)語言作為一種新興語言，已經(jīng)浸透到語文教育活動中，并且如今的學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)語言的強(qiáng)勢群體。隨著網(wǎng)絡(luò)語言在教育方面的深化，學(xué)生的語文作文從立意、選題到用詞都深受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，這已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)生語文作文中的一種普遍現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)語言自身具有優(yōu)勢，在語言表達(dá)中，生動形象，可以很好地為受用者營造一種非常好的虛擬交流空間，而且在虛擬空間中進(jìn)展情感的真實(shí)流露，并且在網(wǎng)絡(luò)語言的影響下，出現(xiàn)了很多針對性非常強(qiáng)的詞語，一些新詞語的出現(xiàn)符合人們實(shí)際生活的審美要求。另外，網(wǎng)絡(luò)語言幽默幽默的特點(diǎn)，可以為學(xué)生語文作文的風(fēng)格更為突出，一些詞語的運(yùn)用可以深化人心，并且反映時(shí)代特征，順應(yīng)主流趨勢

7、。網(wǎng)絡(luò)用語還較為新穎實(shí)用，可以使語文作文顯得更加新穎、生動。與此同時(shí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)以及語言運(yùn)用也會受到網(wǎng)絡(luò)語言弊端的影響，例如一些低俗、丑陋的語言，可能會造成學(xué)生作文立意不夠高，思想感情表達(dá)不完善，給學(xué)生的語文作文加負(fù)分。在語文作文中，通過網(wǎng)絡(luò)語言，可以深切感知作文中社會對于語言學(xué)的影響，老師以及學(xué)生們都應(yīng)當(dāng)合理、正確地利用語言，使用標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)方式，在保證語文作文標(biāo)準(zhǔn)的前提下，增加文章的新穎性。五、加強(qiáng)語文閱讀積累，關(guān)注社會熱點(diǎn)新聞?wù)Z文作文不僅需要豐富的素材，而且還需要較深沉的思想文化，對事物獨(dú)特的看法。俗話說讀書破萬卷，下筆如有神，因此，在生活中需要廣泛閱讀書報(bào)，通過積累，使學(xué)生的語言

8、表達(dá)才能得到進(jìn)步，另外一方面，對于當(dāng)前熱點(diǎn)新聞跟蹤分析，并搜集相關(guān)專題報(bào)道，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)展適時(shí)評論。這種鍛煉方法，對于學(xué)生寫有關(guān)這一類的文章時(shí)非常有益。作為老師可以在接下來的教學(xué)中搜集一系列有關(guān)報(bào)紙的時(shí)評給學(xué)生閱讀，讓還沒有進(jìn)展社會的學(xué)生正確認(rèn)識這一社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會別人是怎么對待新聞事件的，從哪些角度發(fā)表自己的見解。觀察是認(rèn)識世界的起點(diǎn)，同時(shí)也是知識的源泉。只有用心觀察生活的人，才可以逐步進(jìn)步其觀察力，將生活中的點(diǎn)滴運(yùn)用到作文寫作中。那么，作為老師應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)學(xué)生觀察生活呢？應(yīng)讓學(xué)生攝取外界的各種信息，引導(dǎo)他們積極地觀察生活，用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴嘗等，從日常生活中積累

9、素材。例如：秋天已經(jīng)到來，老師可以帶著全班學(xué)生到公園進(jìn)展一次郊游，讓學(xué)生在自然風(fēng)景中感受秋日的景觀，寫一篇秋的文章，從四季循環(huán)更替中，領(lǐng)悟真諦。學(xué)生在郊游的過程中，感受到瑟瑟秋風(fēng)，勢必感慨悲秋，在這樣的情感下，才可以真實(shí)地創(chuàng)作出有關(guān)秋的佳作。寫作素材和寫作靈感往往來源于最直接的生活感悟，打動人心的文學(xué)作品不一定使用多華美的辭藻，要想激發(fā)學(xué)生的靈感，老師就必須為學(xué)生提供接觸生活的時(shí)機(jī)。從而讓學(xué)生身臨其境，去感受生活的魅力，語文作為教學(xué)融入生活中，到達(dá)進(jìn)步初中生作文教學(xué)效果的目的。傳統(tǒng)的初中作文教學(xué)多是強(qiáng)調(diào)重理輕情的形式，片面強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性、應(yīng)試性以及功利性，而無視了對學(xué)生思維以及情感的培養(yǎng)，俗語說世間并不缺少美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛，對于用心關(guān)注生活的人，隨時(shí)都可以激發(fā)寫作靈感，將天地間的一切都為自己所用，這才是寫作的最高境界，也是作文中社會和語言對