1、一語上冊(cè)一單元教學(xué)設(shè)計(jì)一語上冊(cè)一單元教學(xué)設(shè)計(jì)38/38一語上冊(cè)一單元教學(xué)設(shè)計(jì)一語1 我是中國人 主備人：王書娟一、教學(xué)目標(biāo)：1。 通過觀察圖畫，知道天安門和五星紅旗是我們祖國的標(biāo)志，初步了解我國是一個(gè)多民族的國家.2。通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能清楚響亮地說：“我是中國人”“我的祖國是中華人民共和國”。三、教學(xué)難點(diǎn)：初步了解我國是一個(gè)多民族的國家.四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：情景教學(xué)法五、教學(xué)準(zhǔn)備 ：了解班級(jí)里學(xué)生的民族所屬情況。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，首先歡迎你們進(jìn)入小學(xué)開始了學(xué)習(xí)生活。今天，我們?cè)诘谝淮蔚恼Z文課上,將要學(xué)習(xí)入

2、學(xué)教育的第一課我是中國人。(板書：我是中國人） 你知道我們的祖國，它的名字叫什么嗎？ 中國是我們祖國的名字。這個(gè)名字是簡(jiǎn)稱，有誰知道它的全稱? （板書：中華人民共和國）學(xué)生認(rèn)讀祖國的全名。 練習(xí)說話：我的祖國是中華人民共和國。 中華人民共和國是我的祖國。【設(shè)計(jì)意圖：開門見山導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)?！?二）學(xué)習(xí)課文1。認(rèn)識(shí)“五星紅旗”和“天安門”。觀察書中圖畫，說一說：五星紅旗是怎樣的？你看到了怎樣的天安門?音樂，律動(dòng). 我愛北京天安門,天安門前國旗升。 “天安門”、“五星紅旗”是我們祖國的標(biāo)志.你還知道我國的標(biāo)志有哪些？（適當(dāng)補(bǔ)充介紹：國徽、國歌）創(chuàng)設(shè)情境，模擬升旗儀式的情景。引導(dǎo)學(xué)生注

3、視著國旗徐徐上升,在國歌聲中，向國旗行注目禮。小結(jié)：我們?yōu)樽约菏侵袊硕械綗o比自豪，讓我們光榮地喊出:“我是中國人”（板書)。作為一個(gè)中國人，今后我們要愛護(hù)我們的國旗、國徽，認(rèn)真地唱國歌。2。了解我國是一個(gè)多民族國家.。仔細(xì)觀察圖畫上人物的打扮：數(shù)一數(shù)：圖上有幾個(gè)小朋友？想一想：從小朋友不同的打扮上,你認(rèn)出來他們分別是什么民族的?能說幾個(gè)就說幾個(gè)。說一說:認(rèn)識(shí)自己的民族，用“我是（ )族”說話。小結(jié)：我國是一個(gè)是由56個(gè)少數(shù)民族組成的國家。他們背著書包去干什么?他們背著書包去上學(xué)。對(duì),我們這個(gè)單元的主題就是“我們上學(xué)了.”【設(shè)計(jì)意圖:通過觀察書上的圖畫、模擬升旗儀式、音樂律動(dòng)等多元的情景教學(xué)

4、，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官，提高學(xué)習(xí)的積極性和效率.讓學(xué)生知道自己是中國人，我們愛自己的祖國，樹立學(xué)生的公民意識(shí)?！浚ㄈ┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)1。畫一畫:畫一畫我國的國旗、天安門。 【設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生喜歡的“畫一畫”的形式,對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)及鞏固?！?四)板書設(shè)計(jì) 我是中國人中國(祖國） 中華人民共和國(五）教學(xué)反思 一語1 我是小學(xué)生主備人：王書娟一、教學(xué)目標(biāo)：1. 觀察圖畫，唱讀兒歌,初步感受成為小學(xué)生的快樂。2。 認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師,熟悉教室，參觀校園,感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。3。 初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感.二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠清楚、響亮地說清楚“我是X

5、X學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生。三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受成為小學(xué)生的快樂，了解做一名小學(xué)生的基本要求。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：任務(wù)導(dǎo)引法五、教學(xué)準(zhǔn)備： .歌曲上學(xué)歌。六、教學(xué)過程:(一）聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話1.教師清唱歌曲上學(xué)歌前半段：“太陽當(dāng)頭照,花兒對(duì)我笑，小鳥說：早，早，早，你為什么背上小書包？”2.談話交流：我們是小學(xué)生啦，我們背著書包來上學(xué)啦！ 今天早晨來上學(xué)，你是怎么來的?你的心情2.談話交流：我們是小學(xué)生啦,我們背著書包來上學(xué)啦！ 今天早晨來上學(xué)，你是怎么來的？你的心情是怎樣的？【設(shè)計(jì)意圖：采用談話的方式,讓學(xué)生暢所欲言，在回顧親歷的事情中,了解“小學(xué)”及幼兒園的不同,以及自己的角色身份的改變?！浚?/p>

6、二）指導(dǎo)觀察，讀唱兒歌1。說說圖上畫著什么人?他們?cè)诟墒裁?他們之間可能會(huì)說些什么？2.聽老師朗讀上學(xué)歌，想一想：在兒歌中，你聽到了什么？3. 兒歌中小鳥：“早，早，早，你為什么背上小書包？”你會(huì)怎么回答小鳥呢?4。從歌曲中，了解小學(xué)生的基本要求。從上學(xué)歌里,你了解到做為一名小學(xué)生要怎么做?重點(diǎn)朗讀：“我去上學(xué)校，天天不遲到.愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為祖國立功勞?！?.聽上學(xué)歌歌曲，聽后交流:你聽了以后，覺得歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的？6。學(xué)生跟著樂曲上學(xué)歌的伴奏，演唱上學(xué)歌.【設(shè)計(jì)意圖：在聽讀上學(xué)歌中,輔以問題式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣.并在親身演唱歌曲中,感受上小學(xué)是

7、一件非常開心的事情.】(三)實(shí)地走訪，深度感受1.過渡:同學(xué)們，背著小書包來上學(xué)，我們就是一名小學(xué)生了。接下來,我們要認(rèn)識(shí)班級(jí)、老師、同學(xué)。2。(板書:我是小學(xué)生）認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師。聽一聽:聽老師做自我介紹.問一問：同桌叫什么名字? 認(rèn)一認(rèn):自己身邊的同學(xué)分別叫什么名字?說一說：“我是XX學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生.(同桌互說-指名說）熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說說：我們的教室怎么樣？.師生參觀校園。參觀完后，交流：“我喜歡校園里的什么?”課堂.小結(jié)祝賀大家成為一名光榮的小學(xué)生，以后我們將在學(xué)校里學(xué)習(xí)各種知識(shí)，各種本領(lǐng)，健康快樂地成長(zhǎng)。讓我們幸福地喊出：“我是XX學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生”。【設(shè)

8、計(jì)意圖：學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)，對(duì)于一年級(jí)新生來說，都是新的。這一年齡段的學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的好奇心。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)地的參觀體驗(yàn)活動(dòng)中，熟悉學(xué)習(xí)的環(huán)境，喜歡學(xué)習(xí)的環(huán)境?！?五作業(yè)設(shè)計(jì)1.正確地背誦上學(xué)歌給爸爸媽媽聽。背完后,可以和爸爸媽媽一起唱。2.畫一畫自己美麗的學(xué)校.(六)板書設(shè)計(jì) 小學(xué)生我是小學(xué)生 我是一年級(jí)小學(xué)生 我是xx學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生 （七）教學(xué)反思一語1 我愛學(xué)語文主備人：王書娟一、教學(xué)目標(biāo)1. 了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。2。 通過講故事、演故事,感受語文學(xué)習(xí)的快樂。二、教學(xué)重點(diǎn):能夠初步掌握正確的執(zhí)筆方

9、法、寫字姿勢(shì)和讀書姿勢(shì)，在平時(shí)寫字讀書中養(yǎng)成良好的習(xí)慣.三、教學(xué)難點(diǎn):在平時(shí)練習(xí)中能注意正確的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)和讀書姿勢(shì)。四、教學(xué)方法:任務(wù)導(dǎo)引法五、教學(xué)準(zhǔn)備 1.正確的執(zhí)筆方法放大圖。 2。課前布置學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)大約3分鐘左右的故事。六、教學(xué)過程我愛學(xué)語文(第一課時(shí)）（一)導(dǎo)入新課1。談話:我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了,我們要開始小學(xué)學(xué)習(xí)生活。你知道我們語文課上會(huì)學(xué)哪些內(nèi)容嗎?2。（出示:課文的目錄）了解語文課要學(xué)習(xí)的識(shí)字、漢語拼音、課文等內(nèi)容，學(xué)會(huì)認(rèn)字、漢語拼音，我們就能讀很多很多的書，成為一個(gè)博學(xué)的人.3。猜一猜:語文課上，我們會(huì)有哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)？4。引導(dǎo)觀察書中圖畫：在語文課上，他們分別在干什

10、么？(了解語文活動(dòng)讀書、寫字、講故事 聽故事。）【設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),猜測(cè)語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的活動(dòng)。并通過看圖，進(jìn)一步明確讀書、寫字、講故事聽故事這些主要的學(xué)習(xí)活動(dòng),為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?二）我愛讀書1。（出示：書中女生讀書圖）看著書中的圖畫，學(xué)一學(xué)書中女同學(xué)看書的姿勢(shì)。2.學(xué)生自由學(xué)-指名一生將讀書姿勢(shì)向全班展示-評(píng)價(jià)讀書姿勢(shì).3.教師重點(diǎn)講解正確的讀書姿勢(shì),強(qiáng)調(diào)眼睛要離書本大約一尺的距離。4.學(xué)生糾正錯(cuò)誤的讀書姿勢(shì)。5。實(shí)際演練:打開書本，用正確的讀書姿勢(shì),朗讀上學(xué)歌.【設(shè)計(jì)意圖：讀書姿勢(shì)的教學(xué)是遵循讓學(xué)生自我嘗試,然后糾正的教學(xué)方法。】(三)我愛寫字1。 （出示：書中

11、男生寫字圖）男生在干什么？2。(出示：優(yōu)秀的鉛筆字作品)學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。欣賞優(yōu)秀的鉛筆字作品。了解好的字，離不開正確的寫字姿勢(shì)。學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法:用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上,及紙面約成50度角。學(xué)生演練正確的寫字姿勢(shì)，教師逐個(gè)檢查,表揚(yáng)寫字姿勢(shì)正確的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。3.學(xué)習(xí)寫字歌. 寫字歌手離筆尖一寸高， 胸離桌邊一拳頭, 眼離書本一尺遠(yuǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：用兒歌將學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì)聯(lián)系起來，寓教于樂.】(四)作業(yè)設(shè)計(jì)用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，在紙上畫短線、長(zhǎng)線，進(jìn)行線條練習(xí)

12、.我愛學(xué)語文（第二課時(shí)）導(dǎo)入新課1。談話：上一節(jié)語文課，我們學(xué)習(xí)了讀書、寫字的姿勢(shì)，大家都掌握得很棒。這節(jié)課我們要來講故事、聽故事.2.說說你最喜歡哪一個(gè)故事?原因是什么？（二）學(xué)講故事1。 觀察插圖，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容(出示:課文中的插圖）四位學(xué)生在干什么？四位學(xué)生在講故事。仔細(xì)觀察圖中四位同學(xué)頭上戴的頭飾，你猜猜他們?cè)谥v什么故事?2.一名學(xué)生示范講故事。指名一位學(xué)生給大家講故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽故事。討論：這名同學(xué)為什么能把故事講得這樣棒小結(jié)：要把一個(gè)故事講好，第一對(duì)這個(gè)故事要熟悉,第二故事要完整，第三聲音要響亮,膽子要大。3。同桌互相講故事。把自己準(zhǔn)備好的故事講給同桌聽，要求把故事說完整，聲音響

13、亮。4.故事pk賽全班從男生、女生中分別派出一名講故事最棒的學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，比比誰講故事講得最好。（三)課堂小結(jié) 看到大家在講故事中的精彩表現(xiàn)，老師真替你們開心呀。我想你們也從講故事、聽故事中享受到語文學(xué)習(xí)的快樂了吧。以后我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中，還會(huì)有更多的機(jī)會(huì)讓大家來講故事、演故事?！驹O(shè)計(jì)意圖:用故事講得好的學(xué)生做為榜樣,讓學(xué)生學(xué)講故事。在講故事的過程中，落實(shí)年段目標(biāo)“能較完整地講述小故事”?！浚ㄋ?作業(yè)設(shè)計(jì)1.把自己在語文課上,聽到的印象最深的一個(gè)故事，回家后講給爸爸媽媽聽，注意把故事說完整。（五）板書設(shè)計(jì) 我愛學(xué)語文 講故事（完整、響亮）聽故事（認(rèn)真、仔細(xì))（六）教學(xué)反思一語1 天地人主備

14、人：王書娟教學(xué)目標(biāo)1。 運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;2. 在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義,對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣；3。 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。4. 在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)及小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;2.對(duì)識(shí)字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶；三、教學(xué)難點(diǎn)：1.在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化。四、教學(xué)方法：任務(wù)導(dǎo)引法五、教學(xué)過程（一）聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課1。 小朋友們,在上一年

15、級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶？今天,老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。2。逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”,學(xué)生齊讀；3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他，說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。（二）學(xué)習(xí)“天地人” 1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 2.出示“天”,讀一讀； 3。配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義； 4.認(rèn)識(shí)田字格中的“天，初步感受漢字書寫的美； 5.同“天”的教學(xué)方法類似,教學(xué)“地、人”； 6。讀一讀三字經(jīng)中“三才者，天地人；三光者,日月星”， 了解“天地人”的含義.三才，就是天、地、人。 天地人

16、合一,有了這三個(gè)方面，世界才開始。 （三）學(xué)習(xí)“你我他”1。出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字；2。根據(jù)句式：“你是_，我是_,他是_, 我們都是_。 ”上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲。 3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱你的名字叫什么,在歌唱中鞏固生字“你我。（四)鞏固游戲 1。 摘蘋果游戲:可重復(fù)玩幾次;2找朋友游戲:找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶；3. 開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。 （五)談話小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖铮瑹o論在哪里遇到這些字寶寶,以

17、及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。（六）板書設(shè)計(jì) 天地人 天 地 人 你 我 他（七）教學(xué)反思一語1 金木水火土主備人：王書娟一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文.3、觀察圖畫，圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字。三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫生字，認(rèn)識(shí)筆畫橫。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,插圖的課件，及本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。五、教學(xué)方法:培優(yōu)輔差 學(xué)習(xí)方法：小組合作六、教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 金木水火土（第一課時(shí)) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題1、看圖說話。2、揭示課題：有一首古時(shí)

18、候的童謠，說的就是這幅畫.出示課題一金木水火土。3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。 三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音.2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？3、讀一讀。出示生字(帶拼音），指名讀、開火車讀,全班齊讀.變序抽取生字卡(不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟1把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫.六、布置作業(yè)1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、學(xué)寫本課生字。金木水火土(第二課時(shí))一、鞏

19、固生字1、我會(huì)認(rèn).變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀.2、我會(huì)記。 你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記.3、我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。二、指導(dǎo)背誦課文1全班齊讀課文兩遍。2限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫.1、觀察課本中田字格里的范字。2、說一說：通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3、教師范寫一二三上,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后及范字對(duì)比.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo).5、講評(píng):講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 四、課

20、堂小結(jié) 小朋友練字先練姿,大家一定要注意寫字姿勢(shì)呀！五、板書設(shè)計(jì)： 金木水火土一二三四五,金木水火土。天地分上下，日月照今古。六、教學(xué)反思一語1 口耳目主備人：王書娟教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭。2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字.教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“十、木、禾3個(gè)字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，音樂卡片、實(shí)物圖片，沙灘圖。五、課時(shí)安排 ： 2課時(shí) 口耳目 （第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字,會(huì)

21、寫“十、木、禾3個(gè)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。四、教學(xué)過程：（一)激趣導(dǎo)入:1、師：在識(shí)字王國里，小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生認(rèn)讀。 魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田2、導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,識(shí)字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。（出示12個(gè)生字彩圖）（二）、圖文結(jié)合，整體感知1、學(xué)生自由觀察，各抒己見(學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可）2、了解學(xué)情:在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的？(如:在前面的課文中讀過;在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過）3、小結(jié):小朋友們既懂得觀察,又會(huì)自己識(shí)字，真不錯(cuò)，這節(jié)課我們要把

22、這些字記得更牢。（三）、揭示課題，教學(xué)“目口耳目1、出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀，帶讀。2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字.（1)看圖讀字.出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說:圖上畫著什么?（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形認(rèn)字。比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目有什么相象的地方？（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué),形象直觀地展示象形字的演化)（3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字-比形認(rèn)字識(shí)記生字.（四)、學(xué)習(xí)生字小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、，點(diǎn)撥

23、指導(dǎo)。（五）、匯報(bào)交流1、各組選擇一個(gè)字,再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。3、小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。5、新偏旁“角子頭的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭的字？6、學(xué)生看圖說話時(shí),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。（六）、鞏固生字1、出示生字卡，帶拼音開火車讀,去掉拼音指名讀、齊讀。2、做“開火車游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。（七）、指導(dǎo)書寫“十”1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”.（1）出示 “豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱.(2）教師示范寫,并介紹兩種寫法.懸針

24、豎（像吊著的一根針） 垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）（3）學(xué)生書空。2、書寫“十。（1）分析筆畫.（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。（3）學(xué)生觀察課本上的范字。(4）教師范寫，并提醒學(xué)生:注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻,豎筆的上部短,下部長(zhǎng).（5）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)；評(píng)議；繼續(xù)練寫。五、作業(yè)布置：“十、木、禾3個(gè)字每個(gè)寫兩行.六、板書設(shè)計(jì)：田字格中寫“十、木、禾”3個(gè)字.七、教學(xué)反思 口耳目（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字.2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。三、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字

25、的情感。四、教學(xué)過程：（一）、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固1、“給字寶寶戴帽子.(1）出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡及音節(jié)卡各自打亂順序排列。(2）指名給“字寶寶”戴“帽子”.（3)開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字（以及音節(jié)一一對(duì)應(yīng))。2、“拾貝殼”。(1）出示沙灘圖（沙灘上有12個(gè)貝殼,貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色）(2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼后要領(lǐng)讀背面的生字。（3）指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。（按器官、動(dòng)物、天體及現(xiàn)象、植物這四類分)（4）齊讀生字.3、猜字謎、編字謎。（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。

26、如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（月）東邊升，西邊落?？磿r(shí)圓，寫時(shí)方。（日）（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜.4、加一加，變一變.如：“口”加一筆變成什么字?（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）（1）同桌互相考一考。（2)師生互相考一考.（二)、指導(dǎo)書寫“木、“禾”1、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”。（1)出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。（2）教師范寫，講述書寫要領(lǐng)。(3)學(xué)生書空。（4)同樣的方法學(xué)習(xí)“捺。2、書寫“木、禾”。（1）學(xué)生觀察田字格里的范字，說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（2)教師示范寫。（3）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè).（4）評(píng)議。（5）練寫。(三）、

27、練習(xí)口耳目的教學(xué)設(shè)計(jì)教案1、讀拼音，寫筆畫。heng( ) shu（ )pie ( ) na ( )2、讀一讀，照樣子口頭組詞?；穑ɑ?車 ） （ 火 苗 ) （ 火 星 ）竹（ ） （ ） ( ）目（ ） （ ） （ )五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾3個(gè)字。六、板書設(shè)計(jì)： 口耳目 heng（ ) shu( ）pie （ ) na ( ）七、教學(xué)反思一語1 日月水火 主備人:王書娟 日月水火（第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思. 2注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。 3借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句

28、子的意思。二、教學(xué)重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的音、形、義。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“水”和“火字。四、教學(xué)過程:（一）激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土這幾個(gè)字早在很久以前不是這個(gè)樣子，是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，就把彎曲的筆畫拉直，成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？(太陽）喜歡嗎？太陽及我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系.太陽及我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前,古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看,(電腦演示）古

29、人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書54頁，看看這些生字是怎樣變化來的？（二）讀兒歌1自己借助拼音讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問號(hào)。2學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),其他同學(xué)幫助解疑.3同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。4指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？5通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思.（三）學(xué)習(xí)生字的音.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。2小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好.3教師抽讀卡片，順讀，逆讀,打亂讀

30、。4鞏固生字的讀音，做貼字游戲.教師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參及.如：拿著“火”字卡片的同學(xué)如果貼在hu的音節(jié)下面，下面的學(xué)生說：“火火貼對(duì)了，請(qǐng)你回到座位上。如果貼錯(cuò)了,學(xué)生齊說：“火火貼錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想?！保ㄋ模┝私庾至x。1這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。2你們說得真好，能試著用（）月()日說一說嗎?（六）月（一）日（十）月（一）日你們知道得真多，“日”和“月可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)?。ㄎ澹┯洃浬值淖中?導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)

31、了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀?2先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。3請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4請(qǐng)同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫.電腦依次出現(xiàn)：日、月、水、火5請(qǐng)同學(xué)拿出筆，把生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。（六)板書設(shè)計(jì)： 日 月 水 火(七）教學(xué)反思 日月水火 （第二課時(shí)）一、教學(xué)目的：1學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。2完成課后練習(xí)2看拼音寫字。二、教學(xué)重點(diǎn):正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字。三、教學(xué)難點(diǎn)：教師指導(dǎo)“水”字的書寫。四、教學(xué)過程：

32、（一)復(fù)習(xí)1讀不帶拼音的生字卡片。2指名讀兒歌。（二)書寫生字1導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣，真好!要想寫好每個(gè)字,光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。（電腦出示帶田格的4個(gè)生字）2請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字)3學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？(水)教師出示帶田格的“水”字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。4學(xué)生看老師是怎樣寫的?（師邊講邊寫)5請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。6

33、學(xué)生評(píng)議。7出示帶田格的“日、月、水、火字，請(qǐng)學(xué)生說說占格位置,提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。8學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。9學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。10如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難,教師可做范寫.（三）鞏固練習(xí)1學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字.3讀兒歌。(四）做游戲1出示教師自己畫的圖:一個(gè)大果盤，里面放著許許多多的水果，有桃子、梨、還有香蕉.2請(qǐng)學(xué)生拿自己喜歡的水果,水果的后面有一些練習(xí)題，答對(duì)了就把水果送給你。（五）板書設(shè)計(jì)： 日 月 水 火（六)教學(xué)反思 一語

34、1 對(duì)韻歌主備人：王書娟一、教學(xué)目標(biāo)： 1。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)筆畫提、撇折和豎折。 2、正確、流利地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：1。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)筆畫撇折和豎折。三、教學(xué)難點(diǎn):2。正確流利朗讀課文并背誦課文。四、教學(xué)過程（一）看圖識(shí)字1.同學(xué)們，前面我們通過圖片學(xué)習(xí)了“日、月、水、火”等生字,你還記得嗎？今天，老師這也有一些圖片，看著圖片你能說說名字么？(看圖識(shí)字）比一比,看誰記憶本領(lǐng)大.（讀生字）同學(xué)們,她讀得對(duì)不對(duì)？那你認(rèn)識(shí)“對(duì)不對(duì)”的“對(duì)”么？“對(duì)還可以組詞“面對(duì)面”,那對(duì)搭檔來做一做“面對(duì)面”的動(dòng)作?2、多種形式熟讀7個(gè)生字。

35、（二)朗讀課文，背誦課文.1、教師范讀課文.多種形式朗讀課文.2、朗讀課文，記首字背誦法背誦課文.3、復(fù)習(xí)記首字背誦法.同桌互相背一背。生字書寫指導(dǎo)。 1、書寫“蟲”,認(rèn)識(shí)筆畫“提”，區(qū)分提和橫，注意口兒扁,數(shù)一數(shù)筆畫. 2、書寫“云，認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”，注意撇折不出頭，數(shù)一數(shù)筆畫。 3、書寫“山，認(rèn)識(shí)筆畫“豎折”，區(qū)分撇折和豎折，注意書寫順序，先 寫中間豎。(四）作業(yè)布置：1.給爸爸媽媽背誦對(duì)韻歌2。收集對(duì)聯(lián)。板書設(shè)計(jì)： 對(duì)韻歌 蟲 云 山（六)教學(xué)反思一語1口語交際我說你做一主備人:王書娟一、教學(xué)目標(biāo)1。通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。2.在相互的交流活

36、動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法,并且能注意傾聽別人說話。（重點(diǎn))/3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力.(難點(diǎn)）二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)聽會(huì)做。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生敢說敢做四、教學(xué)準(zhǔn)備：提前放置在辦公室的一本書。（教師)五、教學(xué)過程(一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師(一臉著急）：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生（學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト?師（故作鎮(zhèn)靜）:好吧！，請(qǐng)你到我的辦公室去，在靠后窗口右邊第二個(gè)桌子的抽屜里，請(qǐng)你幫我取回來生1：(聽得很仔細(xì)，一邊聽一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去.）師（故作輕松)：這下好了！請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上,從文具袋里

37、拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生照著老師的要求做，幾個(gè)同學(xué)沒有按照老師的要求去做。）生1：老師,您的書取回來啦！(回到座位上坐好)師(看看書,點(diǎn)點(diǎn)頭,故作驚訝）：他怎么找得又準(zhǔn)又快？生2(搶著回答）：因?yàn)槔蠋煾嬖V他書在哪兒了,他照著做的。師：如果讓你去取書，你能這么快就找到嗎？生2(低著頭，撓撓腦袋):不能，老師您當(dāng)時(shí)說的話太多，太長(zhǎng)了，我根本沒記住。師（望向）：那你是怎么做到的呢？生1：老師,您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里,到了辦公室照著做就找到了。師:看來，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽清楚,說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地

38、說,讓別人聽清、聽懂.（板書:大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。）（二)繼續(xù)情境,明確要求師：剛才在取書的時(shí)間里，老師要求大家做了什么事？生3：老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮,并把它們擺在桌子上。師:老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，還提出了具體的擺放位置。請(qǐng)大家看看，你們擺放的位置一樣嗎?生（相互查看，搖搖頭）師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？生2：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)聽清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒有聽清楚老師的要求。生3：老師站在講臺(tái)上說的，說話的時(shí)候聲音有點(diǎn)兒小，后邊的同學(xué)有點(diǎn)兒沒聽清楚。師:看來，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點(diǎn)生(齊聲讀板書內(nèi)容)：大

39、聲說,讓別人聽得見。注意聽別人說話。師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請(qǐng)大家照著做語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上.（生紛紛按照老師的要求擺好，沒有一個(gè)擺錯(cuò)學(xué)習(xí)用品位置的。）（三）游戲活動(dòng)，戲中明理1.第一輪游戲：老師說，大家做。師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。（生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽清命令。）2。第二輪游戲：同學(xué)說,大家做。生1：請(qǐng)大家站起來,一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結(jié):聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清.3。第三輪游戲:我來說，你來做。分小組活動(dòng)，

40、一人發(fā)布命令，其他人照著做。（四）活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸師:這節(jié)課,我們玩了有趣的“我說你做游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？生1：玩過游戲之后，我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。生2:我以前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在意?，F(xiàn)在我知道了,說話聲音小，別人就聽不清楚你在說什么.生3：我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚,在聽別人說話時(shí)也要認(rèn)真聽，知道人家要告訴我什么。（師指黑板，全班齊讀板書。）師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們?。?五）板書設(shè)計(jì)： 我說你做說 大聲說，讓別人聽得見.聽 注意聽，知道別人說的話。（六）

41、教學(xué)反思一語1口語交際我說你做二主備人：王書娟一、教學(xué)目標(biāo)：在游戲過程中讓學(xué)生注意聽別人說話,發(fā)令官音量要讓別人聽得見。2.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始.二、教學(xué)準(zhǔn)備：獎(jiǎng)勵(lì)貼畫三、教學(xué)過程：(一）看圖說話，導(dǎo)入新課.1。圖上有幾位小朋友？他們?cè)诟墒裁?玩什么游戲呢？(預(yù)設(shè)答案:我說你做）2。猜一猜:（1）發(fā)令的小朋友在說什么？（2）你是怎么知道的?（3）每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎？(沒有，有一位小朋友沒有按照要求。）(4)這到底是為什么呢?（預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說話太輕了。）（二）游戲鍛煉聽說要求. 1.

42、所以，不管是在上課的時(shí)候,還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢?（1）發(fā)令官要大聲說,說話聲音要讓別人聽得見(清楚說的小嘴巴)；（2）參及游戲的小朋友要注意聽別人說話（注意聽的小耳朵）。2. 好,我們來做個(gè)試驗(yàn)，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。(分4個(gè)小組,指定好發(fā)令官，分組游戲:（發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動(dòng)作；(三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合之后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品；（另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參及游戲的機(jī)會(huì)。(三）課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。1。要玩好我說你做的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說的小嘴巴

43、，注意聽的小耳朵）其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)思叭酥g講話都要做到（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）。2.上課的時(shí)候,也要做到，今后,老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),小朋友們好好努力哦。（四）、教學(xué)反思： 一語1語文園地一主備人：王書娟一、教學(xué)目標(biāo)1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。(重點(diǎn)）2。在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。（難點(diǎn)）3。正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字,掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美.(重

44、點(diǎn))4。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。（難點(diǎn))5。和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育.6。感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。二、課前準(zhǔn)備1.“六、七、八、九、十”字卡。三、教學(xué)過程(一）情境引入,激發(fā)興趣引言：（課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。設(shè)計(jì)意圖:從情境入手,上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。（二）情境活動(dòng)，趣味識(shí)字1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外,看，漫天雪花也擋

45、不住那里的居民迎接我們的熱情,聽,那個(gè)孩子在吟誦什么呢？（動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩“一片兩片三四片”）2。教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。3。教師利用課件出示這首小詩,指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀.4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？5。匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花。“一片兩片”是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”.（2）我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字,“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。6。教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：（1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀.(2)還有哪些數(shù)字

46、不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你.（3）你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。(4）開火車讀數(shù)字,并組詞語，或者說一句話。7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容,交流寫字:(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說一說。(2)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書寫。(3）利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品,師生評(píng)議：哪一筆寫得好?好在哪里？（4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)

47、效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要.(三）情境活動(dòng),對(duì)比差異1。引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們?cè)跉g迎我們呢!（課件出示6個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)2。小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。預(yù)設(shè)：“人”和“天”一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變,二人為“天”?！翱凇焙汀疤铩?張開“口”，里面沒有東西.“田”地中間有交叉的小路。“日”和“目”太陽有一個(gè)中心,所以“日里有一橫。“目是人的眼睛,眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。4。鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字,并選擇喜歡的一組

48、居民，分別組詞語或者說句子。設(shè)計(jì)意圖:通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系及區(qū)別,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣.同時(shí)，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形,才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。（四)書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”,學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。3。教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4。教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”.6.互動(dòng)活動(dòng)：我們

49、在寫漢字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢(shì)。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作,一邊說。7.學(xué)生自主練習(xí),先書空,一邊書空一邊說筆順規(guī)則,再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。8。利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。9。教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的長(zhǎng)短等,這樣才能把字寫得美觀、大方.設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求,嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書

50、寫習(xí)慣的培養(yǎng)。（五）誦讀古詩，日積月累1。教師播放教書先生正在教孩子讀古詩詠鵝的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀.2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。3。小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動(dòng)畫,組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。5。想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？6。課件播放詠鵝畫面,學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。7.齊聲誦讀，背誦古詩。設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大,如果僅僅停留在背誦古詩的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)

51、厚實(shí)的孩子沒有“食物可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩意，讓不同程度的孩子都有所收獲。（六）共同閱讀，作業(yè)拓展1。引言：下課了，漢字王國的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！2。課件播放小兔子乖乖，學(xué)生一邊聽一邊想:兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？3.自由讀小兔子乖乖,遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師,再多讀幾次。4.指名朗讀,糾正字音.5。思考交流：第一次,小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話?第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話?6。分角色朗讀.7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？8.布置作業(yè):回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。(七)教學(xué)反思一語1快樂讀書吧主備人：王書娟教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀樂趣。2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,提高語文素養(yǎng)。(難點(diǎn))二、課前準(zhǔn)備1。帶有課文插圖的課件。讀書匯報(bào)卡。(教師)2。學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書,