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1、第 第 頁河北版五年級科學下教學計劃 科學五班級下冊教學計劃 一、指導思想：以學?？茖W課程標準的內容為指導，激發(fā)同學探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關系。同時，著重培育同學搜集資料、分析資料，以掌握試驗、模擬試驗、分析試驗結果、提出假設等探究技能，鼓舞同學從正反兩個方面分析科學技術的進展給人類社會帶來的影響。二、教學目標：培育同學科學的思維方法；了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程；學習建立說明模型，以驗證自己的假設。敢于質疑的科學立場和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、珍愛生命，關懷現(xiàn)代科技的進展。三、同學狀況分析：整體學習狀況

2、：同學整體學習比較仔細，對科學試驗比較感愛好，不喜愛死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用技能差。已有知識、閱歷：獨立探究技能和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使同學沒能很好地在觀測、試驗、調查等實踐活動中獵取知識、進展技能、培育思想情感。兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近學校生的的生活，強調用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教材分析：科學五班級下冊教材分六個單元，分別是“奇妙的用力”、“生命的連續(xù)”、“生物的進化”、“地表緩慢改變”、“礦產資源”、“工具與技術”。五、基本措施：把科學課程的總

3、目標落實到每一節(jié)課；用豐富多彩的親歷活動充盈教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；悉心地引導同學的科學學習活動各班建立科學小博士協(xié)會，讓同學在相互溝通、合作、援助、研討中學習；給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據(jù)進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；引導同學參與各類有關競賽以賽促學六、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀測科學幻想情境模擬科學小制作爭論辯論科學游戲科學觀賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演七、主要教學方法：探究法演示法參觀法談話法辯論法試驗法八、課時安排：本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。第一單元：奇妙的用力八課時第二單元：生命的連續(xù)六課時第三單元：生物的

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