1、_教育教學(xué)管理案例梅河口市第四中學(xué)張旭精品資料_教育教學(xué)管理案例梅河口市第四中學(xué)張旭創(chuàng)新要求，教學(xué)管理也發(fā)生相應(yīng)的變革。如果教學(xué)管理依然“重復(fù)著教學(xué)管理理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理行為，是新課改成功的重要保證。出表現(xiàn)在以下幾個方面：一是以“章”為本，形式主義泛濫。表現(xiàn)在教學(xué)過程被程序化、機械化、標準化了。管理變成了檢查，教師疲于應(yīng)付，在這樣的背景下，即使有所謂的教學(xué)改革，也是做表面文章，搞形式主義。二是以“權(quán)”為本，權(quán)力至上。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)是權(quán)威，專家是權(quán)威，教科書是權(quán)威，教參是權(quán)威，崇尚權(quán)威扼殺了教師工作的獨立性和創(chuàng)造性，使教師喪失了個性。可見，學(xué)校教育教學(xué)管理中需要迫切解決和認真反思的問題很精品資料_同

2、時掌握必要的新技能、新方法；二是課程改革與素質(zhì)教育的關(guān)系。實施新課改，務(wù)必要弘揚素質(zhì)教育的主旋律，要以德育為先，以實踐我們要重新審視一下我們的學(xué)校教育，是否辦出了讓學(xué)生喜愛的學(xué)福奠基。如何處理好以上關(guān)系呢？我們在教育教學(xué)管理上要堅持一個原則，突破三個點：一個原則是教學(xué)中始終堅持“教育永遠大于教學(xué)”的原則對癥下藥，從根子上做好育人工作，才能真正推進素質(zhì)教育，才能搞好新課程改革，才能讓中國教育更好的走上健康發(fā)展的快車道。三個點是：一、教育教學(xué)管理的出發(fā)點：一切為了學(xué)生的發(fā)展“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，因此教學(xué)管精品資料_展上，特別是要樹立科學(xué)的評價觀，使所有學(xué)生都在“最近發(fā)展區(qū)”上獲得充分的發(fā)展。二、教育教學(xué)管理的切入點：轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式能奏效的。要借助“個體反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三種力量，認真轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高專業(yè)化水平。三、教育教學(xué)管理的著眼點：促成教師的自主管理。管理的最高要了。新課程倡導(dǎo)個性化的教學(xué)，鼓勵教師創(chuàng)新，與之相適應(yīng)的教學(xué)管理應(yīng)是有較高理智水平的“柔”性管理。首先，要多些人文關(guān)懷，避免頻繁的檢查和煩瑣的量化打分，將管理的重心更多地轉(zhuǎn)向方向引精品資料_活動承諾，以最大限度地發(fā)揮教師的積極性、主