1、讓學(xué)生生活融入道德與法治課堂小學(xué)中高年級(jí)是學(xué)生逐步熟悉和理解社會(huì)生活的重要時(shí)期，也是形成道德情感、道德認(rèn)知和道德判斷能力，養(yǎng)成行為習(xí)慣的重要階段。品德與社會(huì)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以滿足學(xué)生的身心需要為目標(biāo)，以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初步掌握認(rèn)識(shí)社會(huì)事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、積極參與社會(huì)的能力。一、聯(lián)系家庭生活中案例豐富道德與法治教學(xué)資源。教師在教學(xué)中應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng)，因地制宜的拓寬教學(xué)空間，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的觀點(diǎn)認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)引入課堂豐富教學(xué)內(nèi)容，提高德育的時(shí)效性。如，在

2、教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三課主動(dòng)拒絕煙酒后，學(xué)生了解了煙酒的害處，為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到吸煙酗酒的危害，我有意識(shí)的安排學(xué)生交流自己身邊因?yàn)槌闊熜锞飘a(chǎn)生嚴(yán)重后果的真實(shí)故事。學(xué)生：冬天的時(shí)候，爺爺因?yàn)槌闊?，把家里的棉被燒了個(gè)洞，差點(diǎn)引起火災(zāi)。學(xué)生：哥哥因?yàn)榫坪篑{駛機(jī)動(dòng)車，撞到一個(gè)帶孩子的老奶奶，導(dǎo)致奶奶骨折，哥哥也因此受到法律的制裁。學(xué)生結(jié)合身邊案例明白只有認(rèn)清危害，主動(dòng)拒絕，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，我們才能健康的成長(zhǎng)。二、有效整合利用校內(nèi)活動(dòng)事件豐富課程內(nèi)容。再現(xiàn)生活就是通過(guò)視頻、表演還原事實(shí)真相，讓學(xué)生如身臨其境。從而，全方位、多角度的獲取信息，了解事物、看清事實(shí)、獲得切身體驗(yàn)，增強(qiáng)認(rèn)知，獲取正確的價(jià)

3、值取向。如，在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元“當(dāng)沖突發(fā)生”的第1課校園內(nèi)的沖突時(shí)，學(xué)生在面對(duì)校園內(nèi)的沖突時(shí)，往往只站在自己的立場(chǎng)想問(wèn)題，無(wú)法全面認(rèn)識(shí)到?jīng)_突的原因，指導(dǎo)學(xué)生拍攝校園內(nèi)不同地點(diǎn)的典型沖突案例，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)沖突發(fā)生的原因，探究化解沖突的方法。通視頻的對(duì)比，增強(qiáng)了同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)。再如：在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)家人的愛(ài)一課時(shí)，讓學(xué)生扮演父親或母親，把他們?nèi)绾侮P(guān)愛(ài)自己一件事表演出來(lái)，體驗(yàn)父母的辛苦，體會(huì)父母之愛(ài)的偉大和無(wú)私，學(xué)生孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩之情油然而生。三、走進(jìn)社會(huì)，踐行認(rèn)知。課程內(nèi)容，根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要，有彈性的吸納鮮活的社會(huì)生活事件。教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向

4、學(xué)校，家庭和社區(qū)擴(kuò)展。因此，我教師要善于把握教學(xué)內(nèi)容，把課堂生活拓展到學(xué)校、家庭和社會(huì)，最大限度地、立體地整合各種教育資源。要讓學(xué)生積極地參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，并通過(guò)活動(dòng)不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我教育。如：在教學(xué)節(jié)約用水一課時(shí)，學(xué)生知道水是生命之源，我們的生活離不開水，水并不是取之不盡、用之不竭的，隨著人口的增加和社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)水的需求越來(lái)越大，水資源越來(lái)越匱乏。為了幫助學(xué)生幫助學(xué)生樹立節(jié)水意識(shí)，自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)節(jié)約用水。我就安排學(xué)生課后調(diào)查學(xué)校和社區(qū)有沒(méi)有浪費(fèi)水的現(xiàn)象？如何做到節(jié)約用水？然后交流調(diào)查到的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，并為節(jié)約用水貢獻(xiàn)金點(diǎn)子。課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的內(nèi)在整合。教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)參與的彼此滲透和相互促進(jìn)，從多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生去理解、認(rèn)識(shí)自我、他人和社會(huì)，并以此為基礎(chǔ)