1、2021 年小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 3 小信技說(shuō)稿 篇 一、教材分：本課是武漢出版社出版信息技術(shù)年級(jí)下冊(cè)第七的課程表的內(nèi)容，是在學(xué)完課程表的簡(jiǎn)單制作后，對(duì)自己的課 程表進(jìn)行美化的學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分：本課教學(xué)是在學(xué)生已掌握表格的基本制作方法插入圖片和利用藝術(shù)字庫(kù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的通過(guò)對(duì)課程表的美化更加熟 練地掌握 word 軟件中表格制作的功能。三、教學(xué)目：1知識(shí)與技能通過(guò)對(duì)課程表背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容的美化，掌握美化課 程表的方法。2過(guò)程與方法通過(guò)小組合作生交流等形式養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 3情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題一 步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美化課程表的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)：

2、重點(diǎn)：表格邊框和底紋的設(shè)置難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課表的背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容的美化，掌握 美化的技巧。五、教法學(xué)：這節(jié)課主要采用創(chuàng)設(shè)情景法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、操作演示法、小組協(xié)作法等教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自己動(dòng)手，嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生小組合作，自主探究的力。 六、教學(xué)過(guò)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，大家來(lái)看看這兩張圖片。你能找出它們的不同嗎？學(xué)生很快的找出了不同。（課件 1今天老師帶來(lái)了兩張我們自己的課程表，你更喜歡哪一張？請(qǐng)你們找出這兩張課表中哪些地方不同？ （課件 2）學(xué)生通過(guò)觀察得到結(jié)論，第二張課程表分別從：背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容對(duì)課表進(jìn)行了美化。我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并板

3、書(shū) 美化課程表的四個(gè)要素。（課件 3師：是啊，漂亮的東西總是能給人留下深刻的印象。你們想不想讓自己的課程表變得漂亮起來(lái)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)美 化課程表，揭示課題?！敬谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在通過(guò)找出圖片的不同來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用課程表對(duì)比找到美化的要素提高學(xué)生思維積極性使 學(xué)生積極主動(dòng)地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。】（二）小組學(xué)習(xí)，探究方法：剛才我們已經(jīng)知道了一張課程表的美化主要從背景、標(biāo)題、表格內(nèi)容四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行下面我想請(qǐng)大家分別從這四個(gè)方面進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)我將學(xué)生分為四個(gè)小組每個(gè)小組選擇一種美化方式然后放手讓學(xué)生探究美化方法最后每個(gè)小組推薦一 名學(xué)生匯報(bào)演示操作方法。小組探究學(xué)習(xí)開(kāi)始在學(xué)生操作學(xué)習(xí)過(guò)程中

4、我巡回指導(dǎo)并讓每個(gè)小組做得最好最快的學(xué)生當(dāng)小老師導(dǎo)操作不熟練的學(xué) 生。學(xué)生完成后，匯報(bào)演示：匯報(bào)演示一：背景的美化1首先我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)操作演示并解說(shuō)他的操作方法插入圖片/自文件，圖片插入以后并更改圖片的版式，設(shè)置它的疊 放層次。請(qǐng)大家注意觀察他的操作方法和你的是不是一樣？還有其它方法嗎？學(xué)生沒(méi)能找到其它方法，我相機(jī)演示：格式菜單 背景/取顏色或圖案學(xué)生觀察和操作后得到方法用插入圖片和設(shè)置背景的方 法來(lái)對(duì)課程表背景的美化。小結(jié)并板書(shū)：背景 插入圖片、格式背景匯報(bào)演示二：標(biāo)題的美化2接著請(qǐng)一個(gè)學(xué)生操作演示他的操作方法：插入片/藝術(shù)字術(shù)字插入以后選擇一種樣式并根據(jù)需要設(shè)置藝術(shù)字的大 小和位置。學(xué)生觀察

5、和操作后得到方法過(guò)插入菜單下面的藝術(shù)字庫(kù)對(duì)課程表的標(biāo)題進(jìn)行美化。小結(jié)并板書(shū)：標(biāo)題 插入圖片藝 術(shù)字匯報(bào)演示三： 內(nèi)容的美化3剛才我們從背景、標(biāo)題這兩個(gè)方面對(duì)課表進(jìn)行了美化，那么表格內(nèi)容的美化是怎樣的呢？請(qǐng)從內(nèi)容美化的小組匯報(bào)演示。選定文/擇格式菜單下面的字體、字號(hào)、字形和顏色。學(xué)生觀察和操作后得到方法：通過(guò)改變文字的字號(hào)、字形、字體、字的顏色來(lái)進(jìn)行美化。小結(jié)并板書(shū)：內(nèi)容 字體、字號(hào)、 字形、字色下面我有一種更直接更簡(jiǎn)潔的美化表格的方法我給學(xué)生演示操作：表格菜單/動(dòng)套用格式，選取所需的樣式進(jìn)行美化演示完后讓學(xué)生動(dòng)手試著操作學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種方法只對(duì)表格局部進(jìn)行了美化相機(jī)小結(jié)表格自動(dòng)套用格式是一種特殊的

6、 格式應(yīng)用。我們?cè)谔厥獾谋砀裰谱髦锌梢赃x取此方法。一張漂亮的課程表除了漂亮的標(biāo)題容以及有好看的背景外還要有美麗的邊框和底紋那么表格的邊框和底紋又是怎么設(shè)置的呢？師演示操作方法定表格邊框擊邊框/選擇邊框和底紋按鈕，選取邊框樣式并更改顏色就可以對(duì)邊框進(jìn)行美化 了。小結(jié)并板書(shū)：表格 邊框和底紋【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過(guò)小組自主學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手，演示操作，掌握新知，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作的能力?！浚ㄈ╈柟绦轮?，展示作品：剛才我們分別學(xué)習(xí)了從四個(gè)方面對(duì)課表進(jìn)行美化在請(qǐng)大家主要從背景標(biāo)題表格內(nèi)容來(lái)完善你的課表師巡回輔導(dǎo)， 最后小組選出最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在通過(guò)生自評(píng)生互評(píng)師點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生進(jìn)

7、一步掌握美化課表的方法進(jìn)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中制作 出更精美的作品?！浚ㄋ模┩卣咕毩?xí)，課堂小結(jié)：展示一張課表，讓大家看看：?jiǎn)枺浩羻?？你們想用這種方法美化自己的課表嗎？學(xué)生躍躍欲試抓住時(shí)機(jī)布置任務(wù)將準(zhǔn)備好的課程圖標(biāo)發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生制作一份富有個(gè)性的課程表。學(xué)生操作，師巡 回輔導(dǎo)。課 程 表學(xué)生完成后讓學(xué)生相互交流得到結(jié)論張課程表主要是插入了有代表性的學(xué)科圖標(biāo)進(jìn)行了美化。相機(jī)作出小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了從背景，標(biāo)題、表格、內(nèi)容這四個(gè)主要素來(lái)美化自己的課程表，其實(shí)，在生活中，我們對(duì)表格進(jìn)行美化，根據(jù)情況，不必面面俱到，往往只需對(duì)一個(gè)或兩個(gè)方面進(jìn)行美化就可以了，如剛才的課表，沒(méi)有背景，只對(duì)

8、表格標(biāo)題和行列標(biāo)題作了簡(jiǎn)單的處理重點(diǎn)對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行了圖化處 理，就達(dá)到了美化效果?！敬谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在創(chuàng)設(shè)情景發(fā)學(xué)生參與制作的興趣和欲，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入個(gè)性創(chuàng)造的空間高知識(shí)應(yīng)用能力 培養(yǎng)創(chuàng)新精 神、提高協(xié)作能力與審美情趣?！科摺⒔虒W(xué)反思：在教學(xué)本課時(shí)我始終以學(xué)生自己的課程表為線讓學(xué)生圍繞從背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容來(lái)美化課表展開(kāi)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通“任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究小組合作的學(xué)習(xí)方法進(jìn)入個(gè)性化的創(chuàng)造空間，真正達(dá)到了“我的課表我作主”的目的。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅傳了授知識(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和審美情趣。我知道這節(jié)課還存在著不足：一是上課的激情不夠，我應(yīng)該用自己的激情去燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情而讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課感興趣二是

9、對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠在課堂上我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況。在今后的教學(xué)中，我將不斷的改正這些不足。我的說(shuō)課完了，請(qǐng)各位評(píng)委、老師指正，謝謝大家！ 附板書(shū)設(shè)計(jì)：美化課程表背景 插入圖片 、格式背景標(biāo)題 插入圖片藝術(shù)字內(nèi)容 字體、字號(hào)、字形、字色表格 邊框和底紋小信技說(shuō)稿 篇 一、教學(xué)過(guò)：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下： ()務(wù)驅(qū)動(dòng)，激趣導(dǎo)入()步嘗試，探究新知()師引導(dǎo)，鞏固新知()化練習(xí)，形成技能()外實(shí)踐，拓展延伸二、具體闡如下：()趣導(dǎo)入 講授新知首先，教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接問(wèn)學(xué)生你喜歡電腦嗎用電腦干什么?學(xué)們會(huì)這么多呀!現(xiàn)在我可要考考

10、你們了看知道這是 什么嗎?(件出示埃尼阿克根據(jù)學(xué)生回答教師加以簡(jiǎn)單的總結(jié)它是世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，名為埃尼阿克，它于 1946 年于美國(guó)，它的主要元件是 電子管。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生的愛(ài)心，樂(lè)于助人的精神有對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍同時(shí)復(fù)習(xí) 已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。()師引導(dǎo)，探究新知：同學(xué)們隨著第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生計(jì)算機(jī)就得到了不斷的 發(fā)展，你們能通過(guò)自已的能力找到答案嗎任務(wù)一：電腦發(fā)展史如：計(jì)算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段時(shí)期 組成器件 時(shí)間第一代

11、電子管計(jì)算機(jī) (1945 1955 )第二代 晶體管計(jì)算機(jī) (1955 1965 )第三代 集成電路計(jì)算機(jī) (1965 年1980 年)第四代 大規(guī)模集成電路 (1980 年至今這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成 4 人 1 組，分工協(xié)作 1 位組長(zhǎng)，位搜索資料(僅僅只有上收搜索 位加工整理，1 位負(fù)責(zé)匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲師正是抓住了孩子們這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，在探究中學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含在其中的技能。在這種情境中就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能可能有人會(huì)擔(dān)心這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做的孩子完不成任務(wù)會(huì)挫傷他的積極性我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)的好勝心這一環(huán)節(jié)他沒(méi)

12、有完成任務(wù)反 而會(huì)促使他帶著問(wèn)題更好的學(xué)習(xí)。講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機(jī)的圖片。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)， 說(shuō)一說(shuō)，再出示任務(wù)二。任務(wù)二：計(jì)算機(jī)的分類(lèi)(看書(shū)、老師課件計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成：任務(wù)三：想像未來(lái)的電腦會(huì)是什么樣的當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來(lái)的電腦會(huì)是什么樣的?的未來(lái)電腦都有些什么生會(huì)說(shuō)有鍵盤(pán)鼠標(biāo)等這時(shí)教師引出計(jì)算機(jī)中能看的見(jiàn)得和摸得著的叫做硬件鼠標(biāo)盤(pán)、 顯示器等。教師舉例：音樂(lè)、畫(huà)圖我們能摸得著嗎么這些看不見(jiàn)摸 不著的東西我們就把它叫做“軟件”書(shū))計(jì)算機(jī)中也是一樣的，你能舉例說(shuō)明?(圖Word、電子報(bào)刊等)學(xué)們說(shuō)得都很好這些都是軟件可是我有個(gè)問(wèn)題了，我想聽(tīng)音樂(lè)，可是連計(jì)算機(jī)都打不開(kāi)了，我還能

13、聽(tīng)嗎么，這些能管理計(jì)算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟件此們又將軟件分為： 系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。(書(shū))這一環(huán)節(jié)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來(lái)說(shuō)明計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng) 用軟件。很好的突破了本課的重難點(diǎn)。()化練習(xí)，形成技能：測(cè)試 1：繼續(xù)收集你們小組探究的問(wèn)題。測(cè)試 2：你能想像出未來(lái)計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)展成什么樣嗎把它 畫(huà)出來(lái)或描寫(xiě)出來(lái)嗎?測(cè)試 3：小組間互相出題測(cè)試，看看誰(shuí)的新知掌握的好。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)學(xué)生自己選擇喜愛(ài)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)使原來(lái)枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿了生機(jī)學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。因此，本課中我采用師評(píng)、生評(píng)、互評(píng)、

14、自評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)方法如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點(diǎn)作品讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)或讓同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)樣在評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)生也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，也加強(qiáng)了小學(xué)生口頭表達(dá)的能力。()外實(shí)踐，拓展延伸：讓學(xué)生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報(bào)刊或小 動(dòng)畫(huà)，然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和朋友聽(tīng)。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的思維空間養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外收集信息、加工整理信息的欲望，同時(shí)也是 一次很好的反饋機(jī)會(huì)。三、總體思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程改革的理念給學(xué)生自主探索的空間學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的氛圍他學(xué)得更主動(dòng)、更輕松;求在探索知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓

15、勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性動(dòng)性和創(chuàng)造性成教學(xué)目標(biāo)。 小信技說(shuō)稿 篇 各位評(píng)委、各位老師，大家好！我是_中心小學(xué)的信息技術(shù)教師榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法今天我說(shuō)課的題目美化計(jì)劃文字。下面我將圍繞說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法和說(shuō)過(guò)程四個(gè) 方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材美化計(jì)劃文字是省信息技術(shù)教材小學(xué)版第三冊(cè)的第4 課。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。本課內(nèi)容是文檔處理知識(shí)鋪墊的延伸是形成學(xué)了解熟悉技巧掌握綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號(hào)、顏色、字符等使_加層次分明、重點(diǎn)突出。豐富的文字變化既可以美化畫(huà)面還可以讓人感受理性美

16、的熏陶尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的一種文字修飾的基本操作要領(lǐng)之后習(xí)興趣更是被大大激發(fā)習(xí)熱情也空前高漲現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈。在此過(guò)程中，還可結(jié)合美育進(jìn)行教育。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力?；诖耍以O(shè)計(jì)了這一課時(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握 WPS 的使用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)發(fā)其情感使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育息技術(shù)教育的文檔處理知識(shí)的教 學(xué)綜合課。單就內(nèi)容而言已掌握了一定的 WPS 作技能的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難而且也是學(xué)生非常感興趣的東西因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己探索自主實(shí)踐或通過(guò)互相協(xié)作或教師作適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)幫助解

17、決。 二、說(shuō)教法本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法示范操作法創(chuàng)設(shè)情境 法等。信息技術(shù)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是通過(guò)學(xué)習(xí)者在一定情境下助其他的幫助用學(xué)習(xí)資源，通過(guò)意義建構(gòu)方式獲得的。從而表明：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)師的任務(wù)是為學(xué)生知識(shí)的獲得創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)意義建構(gòu)獲得知識(shí)讓學(xué)生在意義建構(gòu)的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)造因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。教學(xué)中使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的地學(xué)習(xí)， 讓課堂洋溢著人文氣息。三、說(shuō)學(xué)法在學(xué)習(xí)方法上本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題

18、，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換以求得問(wèn)題的解決和認(rèn)識(shí)的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢 探索的優(yōu)良品質(zhì)。四、說(shuō)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平已有知識(shí)基礎(chǔ)和生活情感設(shè)計(jì)本教學(xué)流 程。()計(jì)理念為您服務(wù)！為您服務(wù)！1.重學(xué)生興趣的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課中，我注 重“因勢(shì)利導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.重學(xué)科整合。更新觀念，踐行新課程，依據(jù)大教育觀。本課我整合了美術(shù)信息技術(shù)等學(xué)科同時(shí)注意了信息技術(shù)知識(shí) 內(nèi)部的有機(jī)整合。3.練結(jié)合單就內(nèi)容而言對(duì)已掌握了一定 wps 操作技能的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不

19、難而且也是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容因此在教學(xué)中堅(jiān)持精講多練的原則精講重難點(diǎn)擠出更多的時(shí)間 讓學(xué)生上機(jī)操作，提高技能。4.變學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方（如自主學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)自我創(chuàng)新等獲取信息， 掌握操作。5.層教學(xué)的實(shí)施。學(xué)生不僅有鮮明的個(gè)性，而且有差異。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。因此分層教學(xué)，照顧學(xué)生個(gè)體差異，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都能達(dá)到自己的“最近發(fā)展 區(qū)”。6.動(dòng)積極因素促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在的學(xué)生一般都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲在教學(xué)中充分利用學(xué)生在實(shí)踐中的成就感讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。 ()學(xué)目標(biāo)與要求1.握修飾文字的字號(hào)、字體、字形、顏色以及

20、字符間距離 等其他格式的操作方法。2.過(guò)教師的演示和學(xué)生的練習(xí)掌握文字基本技能的基礎(chǔ)上，能夠使顏色搭配合理、字號(hào)大小搭配適當(dāng)，編排美觀，進(jìn) 而得到美的教育。3.重對(duì)學(xué)生審美的培養(yǎng)注重學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展繼續(xù)培 養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。()學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1.字字體號(hào)的設(shè)置方法號(hào)的表示方法及大小比較。 2.字顏色的設(shè)置方法。難點(diǎn)字符間距的設(shè)置方法；通過(guò)字體對(duì)話框美化文字的方法。 ()教學(xué)流程.大沖突，生成問(wèn)題首先展示一個(gè)未經(jīng)過(guò)文字修飾的排版不合理的文檔后以變魔術(shù)的方式把這個(gè)文檔變成文字修飾過(guò)的文檔作品學(xué)生評(píng)判學(xué)生通過(guò)已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)到未經(jīng)過(guò)文字修飾的文檔作品由于缺乏

21、變化而顯得單調(diào)、不“美”。最后教師抓住時(shí)機(jī)提出教學(xué)內(nèi)容們想學(xué)會(huì)讓_得漂亮起來(lái)的本領(lǐng)嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來(lái)研究習(xí)如何美化計(jì)劃文 字。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境動(dòng)學(xué)生的積極性又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受 任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。同時(shí)也為后面的教學(xué)打下鋪墊。為您服務(wù)！為您服務(wù)！2.略導(dǎo)航，自主建構(gòu)本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次展開(kāi)：第一層次：點(diǎn)擊工具，認(rèn)識(shí)菜單。我們要想把課余計(jì)劃也變得那么漂亮，就得先認(rèn)識(shí)格式工具欄的各種菜單，尤其是字號(hào)、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時(shí)邊演示邊介紹。本環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的方法積蓄經(jīng)驗(yàn)為培育學(xué)生的成