1、復(fù)習(xí)規(guī)劃，高考備考對(duì)于高二的學(xué)生來說，將要升入高三，進(jìn)入高考備考階段。從高二過渡到高考備考階段，由于復(fù)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)強(qiáng)度、知識(shí)能力等方面的變化，需要準(zhǔn)高三生在學(xué)習(xí)方式、思維方式以及心理狀態(tài)等方面及時(shí)做好調(diào)整。準(zhǔn)高三生需要提前了解高考備考過程中，不同階段的學(xué)習(xí)要求，做好學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)的調(diào)整，能夠盡快適應(yīng)和進(jìn)入高考備考的狀態(tài)，擁有一個(gè)良好的開端。高三是高中階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，進(jìn)入高考備考階段，對(duì)于準(zhǔn)高三學(xué)生來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在高考備考中，會(huì)對(duì)高中三年所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，尤其是在一輪備考中，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生來說，要抓住機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)能力的提升。不同于高一、高

2、二階段，在高考備考中對(duì)知識(shí)能力化提出了更高要求，需要學(xué)生提升實(shí)戰(zhàn)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。比如在考試的內(nèi)容上由單元考變?yōu)榫C合考，考試的范圍擴(kuò)大，難度增加。第一，把握不同備考階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。在整個(gè)高三備考的過程中，主要可以分為三大備考階段，分別是高考備考的一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)。不同的備考階段有不同的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，準(zhǔn)高三生需要了解不同階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)能夠整體把握，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，及時(shí)做好學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)節(jié)。一輪復(fù)習(xí)階段的特點(diǎn)。高考備考的一輪復(fù)習(xí)階段時(shí)間較長(zhǎng)，主要復(fù)習(xí)時(shí)間集中在高三上半學(xué)期，需要對(duì)高中三年的所學(xué)課程進(jìn)行回顧，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在高考的命題中，基礎(chǔ)題的考查內(nèi)容占有較大的比重

3、為70%，因此在備考的過程中不能忽略夯實(shí)基礎(chǔ)，一輪復(fù)習(xí)中要做到全面，在備考時(shí)要注意搭建各個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系，不給知識(shí)留死角。二輪復(fù)習(xí)階段的特點(diǎn)。備考時(shí)間從高三下半學(xué)期開始到5月初，是知識(shí)能力的綜合提升階段，將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為做題的能力。復(fù)習(xí)的形式以專題練習(xí)為主，對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)的深度增加，通過高考經(jīng)典題型的訓(xùn)練，把握高考的考試模式和出題方向，對(duì)不同的題型進(jìn)行歸納總結(jié)，訓(xùn)練解題思維。在備考的過程中要注重歸納總結(jié)，注意解題時(shí)的思維步驟和解題步驟，提高自己答題的速度和準(zhǔn)確性。三輪復(fù)習(xí)階段的特點(diǎn)。備考時(shí)間較短，但復(fù)習(xí)節(jié)奏較快，主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過模擬考試來適應(yīng)高考，了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而做到查漏補(bǔ)缺。在大量做

4、題的過程中要注意時(shí)間的把握，以及做題的規(guī)范性。此外，“三輪復(fù)習(xí)看心態(tài)”，這一階段的復(fù)習(xí)中，心態(tài)調(diào)節(jié)是關(guān)鍵。第二，做好心態(tài)調(diào)節(jié)客觀看待心理變化。根據(jù)高考復(fù)習(xí)階段的不同，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的心態(tài)也會(huì)發(fā)生變化。在剛進(jìn)入高三的階段，通常會(huì)表現(xiàn)出信心滿滿的狀態(tài)，對(duì)待備考積極投入。隨著備考的深入，在學(xué)習(xí)上的難度增加，會(huì)進(jìn)入到對(duì)備考厭倦和自我懷疑的階段，越臨近高考，學(xué)生在心態(tài)上越容易出現(xiàn)焦慮緊張等負(fù)面情緒。針對(duì)不同階段出現(xiàn)的心理變化，要采取相應(yīng)的調(diào)節(jié)方式。但無(wú)論是對(duì)待哪種負(fù)面情緒，學(xué)生首先要學(xué)會(huì)接受這些情緒的存在。第三，備考過程需要具備的學(xué)習(xí)意識(shí)。根據(jù)高三階段的備考特點(diǎn)，準(zhǔn)高三生需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)意識(shí)。比如在備考中要具備目標(biāo)意識(shí)，短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)更有方向感。高三階段的學(xué)習(xí)任務(wù)增加，學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，在備考中需要具備時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)間的合理分配，統(tǒng)籌利用時(shí)間，尤其要注意對(duì)零碎時(shí)間的運(yùn)用。此外還要具有規(guī)