1、楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱娜一、故事導(dǎo)入、揭示課題。1、出示故事趣答難題，故事中的周總理給你留下怎樣的印象？2、揭示課題，齊讀，理解意思。說(shuō)說(shuō)課題的語(yǔ)言有什么特別的地方？（文言文）3、作者簡(jiǎn)介。二、初讀課文,整體感知。1、師范讀課文，學(xué)生畫(huà)出文章節(jié)奏。2、出示劃分的節(jié)奏，學(xué)生對(duì)照，自讀，抽讀，評(píng)價(jià)。3、師帶讀，學(xué)生再讀（分組讀、男女生賽讀）。4、故事中有誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？三、品讀文本，歸納學(xué)習(xí)文言文基本方法。1、“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出?！崩斫狻吧酢?、“惠”?！翱醋⑨尅笔抢斫馕难晕淖罨尽⒆畛Ｓ玫姆椒?。指導(dǎo)朗讀 2、“為設(shè)果，果有楊梅”。這里并

2、沒(méi)有寫(xiě)楊家小兒為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的？學(xué)習(xí)文言文的又一個(gè)重要的好方法聯(lián)系上下文。指導(dǎo)朗讀3、“孔指以示兒曰：此是君家果。”理解“君”指導(dǎo)朗讀。（孔君平的話，用肯定的語(yǔ)氣讀，帶有逗趣的味道）4、“兒應(yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽。”理解“禽”“夫子”。指導(dǎo)朗讀。（孩子的話，要用否定的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)調(diào)輕快。）5、有了自己的理解，反復(fù)誦讀，一定能把它的韻味更好地讀出來(lái)。6、師生互讀（適當(dāng)?shù)谋砬閯?dòng)作有助于學(xué)生對(duì)文本的理解）四、分析人物形象，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。1、楊修和孔君平分別給你留下怎樣的印象？2、揣摩人物心理活動(dòng)，出示“語(yǔ)用訓(xùn)練之一”：孔想： ，所以孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱合耄?，所以兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?、對(duì)比朗讀，體會(huì)楊氏之子語(yǔ)言的精妙?？兹甘欠蜃蛹仪?。未聞孔雀是夫子家禽 。五、指導(dǎo)背誦，拓展延伸。1.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。2、語(yǔ)用訓(xùn)練之二：如果是柳君平來(lái)拜訪李氏人家呢？我們也來(lái)在姓氏上做文章，試著改編這個(gè)故事。3.拓展閱讀世說(shuō)新語(yǔ)中的一段文言散文詠雪。（1）按照剛才歸納的學(xué)習(xí)文言文的技巧，反復(fù)誦讀，了解大致內(nèi)容即可。（2）同桌討論：借助注釋再來(lái)讀讀，把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)。（3）“公大笑樂(lè)”為何？侄女和侄兒誰(shuí)的回答更令謝太傅滿意？ 六、推薦閱讀，升華主題