1、部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元小結(jié)部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元小結(jié)5/5部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元小結(jié)第三單元小結(jié)一、字詞盤點(diǎn)字難讀的字?jǐn)D(j)叉(ch)綻(zhn)暉(hu)徜(chng)徉(yng)炫(xun)怯(qi)曝(p)涉(sh)暈(yn)難寫的字膝:右邊偏旁的下面是“氺”,不是“水”。抹:右邊是“末”,上長(zhǎng)下短,不要寫成“未”。瀟:是左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu),不要把“氵”寫在“艸”的下面。藤:“滕”右上是兩橫,不是三橫;右下面是“氺”,不是“水”。多音字中奇重朝曝暈詞必定掌握的詞繁星藤蘿波濤墨水瓶交織指揮白樺瀟灑花穗模糊沉靜晨暉毛茸茸1(2)近義詞回憶回憶思潮思路漫滅磨滅波濤波濤躲藏

2、出奇罕見(jiàn)集中齊聚重疊疊加交織交織憂如好像指揮指導(dǎo)整齊整齊飄蕩飛揚(yáng)憂如憂如潔白雪白模糊隱約瀟灑灑脫沉靜沉靜徜徉徘徊涼快涼快溫柔平易夸耀夸耀膽寒膽寒塵垢污垢(3)反義詞回憶?向往香?臭出奇?平常集中?分別重疊?分開(kāi)交織?平行整齊?錯(cuò)雜潔白?烏黑模糊?光亮瀟灑?拘束沉靜?喧鬧漸漸來(lái)遲?你追我趕涼快?悶熱溫柔?粗暴膽寒?勇敢搬動(dòng)?靜止詞語(yǔ)歸類表示顏色的詞語(yǔ):墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠近似的詞語(yǔ):粉紅鮮紅嫩紅紫紅桃紅量詞:一顆星一朵花一陣風(fēng)一棵白樺一身雪花一串花穗一層光彩2動(dòng)詞:涂上銀霜閃著雪花洗凈塵垢抖去水珠推開(kāi)陰霾修飾詞:綠色的墨水瓶永不漫滅的回憶毛茸茸的枝頭雪繡的花邊潔白的流蘇模糊的沉靜燦燦的金暉晶

3、亮的雪花漸漸來(lái)遲的晨暉白雪皚皚的樹(shù)枝銀色的光彩新綠的小草膽寒的小白菊五彩的冊(cè)頁(yè)搬動(dòng)的暗綠靜靜地交織整齊地飄蕩慢慢地仰頭二、佳句積累排比句大海啊!哪一顆星沒(méi)有光?哪一朵花沒(méi)有香?哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響?這首詩(shī)運(yùn)用排比、反問(wèn)的句式,詩(shī)人由大海聯(lián)想到星光與花香,抒發(fā)熱愛(ài)大海的情懷。比喻句抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游,把它五彩的智慧冊(cè)頁(yè)曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。詩(shī)人以巧妙的想象,將一開(kāi)一收的鳳蝶兒羽翅比喻成翻動(dòng)著的五彩的智慧冊(cè)頁(yè),把我們帶到了一個(gè)奇光異彩的曼妙世界。擬人句3不再膽寒的小白菊,慢慢地抬起它們的頭,試一試寒,試一試暖,爾后一瓣瓣地綻透。這一小節(jié)把小白菊擬人化,展現(xiàn)了小白菊慢慢綻放的情

4、景,從感情上表達(dá)出作者對(duì)小白菊的喜愛(ài)之情,語(yǔ)言上更加平易?？荚圏c(diǎn)睛如何解析詩(shī)歌的感情是一個(gè)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)。常有的觀察形式:問(wèn)答。賞析。含義深刻的句子新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了,溪水在溫風(fēng)中暈皺,看山間搬動(dòng)的暗綠云的蹤跡它也在閑游。這是作者描述的雨后畫面,呼喊我們行動(dòng)起來(lái),投入大自然的懷抱,親密接觸大自然。三、考試熱點(diǎn)課文內(nèi)容考點(diǎn)提示短詩(shī)三首綠中出現(xiàn)了很多優(yōu)美詞句,大家可以XkB1.co4m從中感覺(jué)語(yǔ)言的魅力,并背誦短詩(shī)三首。重點(diǎn)句子的理解帶有比喻、擬人、象征等手法的重點(diǎn)句子以填空、仿寫、問(wèn)答等形式觀察。課內(nèi)閱讀考點(diǎn)提示短詩(shī)三首中作者表達(dá)的感情、綠的思想感情和寫作特點(diǎn)、白樺中白樺在各種場(chǎng)景中的美,這些內(nèi)容都會(huì)以課內(nèi)閱讀的形式觀察。四、“1+X”閱讀介紹篇目:冰心繁星春水介紹原由:這部詩(shī)集文筆細(xì)膩,感情濃厚,構(gòu)思巧妙,各處表現(xiàn)著作者對(duì)孩子們的喜愛(ài)和對(duì)生活、生命的熱忱。詩(shī)集主題是母愛(ài)、自然、童真,作者用憂愁而又溫柔的筆調(diào),訴說(shuō)著心中的感覺(jué),同時(shí)也在研究著