1、掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情的朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感。（2）整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。（3）體會兩次掌聲的含義。2.過程與方法目標(biāo)：通過動作、神態(tài)等的描寫來體會英子的心理變化。 3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容， 知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：（1）整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。（2）體會兩次掌聲的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過動作、神態(tài)等的描寫來體會英子的心理變化。教學(xué)方法教法：講授法，引導(dǎo)法，點(diǎn)播法。學(xué)法：自讀自悟法，合作學(xué)習(xí)

2、法。課時安排：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1同學(xué)們，今天有這么多老師來聽課，我們應(yīng)該用什么方式來歡迎他們呢？2本來，老師今天還有一點(diǎn)小緊張的，但是聽到同學(xué)們的掌聲，我就不緊張了。現(xiàn)在我們開始今天的學(xué)習(xí)。3.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)掌聲這一課。（板書：25 掌聲）4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）感受英子在掌聲前后的變化。（2）體會兩次掌聲的含義。二、初讀課文，感知大意1（課件）請同學(xué)們默讀課文，說說課文講了一個什么故事?？陬^提示：默讀，就是不出聲音，快速瀏覽。2.生反饋交流。（課件提示）（課文講了一個叫英子的女孩因?yàn)榈玫秸坡暥l(fā)生了巨大變化的故事。）三、再讀課文，感受人物變化。(一）學(xué)習(xí)第一自

3、然段，體會英子的自卑。1那么我們一起來看看掌聲之前的英子是什么樣子的（出示第一自然段的課文內(nèi)容）。請同學(xué)們自己小聲的讀一讀第一自然段。你認(rèn)為用哪個詞來形容英子最合適 ，把這個詞寫在第一自然段的旁邊。（學(xué)生交流反饋）2.注意課件上的這幾個詞：總是、默默、一角，從這幾個詞語中，你看見了一個什么樣的英子？生反饋（板書：自卑）3.引讀：（課件出示）因?yàn)樽员埃陨险n前，（她早早地就來到教室），下課后，（她又總是最后一個離開）。4.為什么她會感到自卑呢？（1）（生反饋，課件出示：因?yàn)樗r候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢）5.英子生的什么??？（1）出示課件，解釋英子生的病：小兒麻痹

4、癥。（2）正因?yàn)樾r候生過病，落下了殘疾，所以英子很自卑。誰愿意來讀一讀這句話呢？把英子的自卑讀出來。（指名讀，小聲齊讀）（二）學(xué)習(xí)第四段，體會英子的自信。1過渡：，自卑的英子后來發(fā)生了什么變化？（出示學(xué)習(xí)要求）請自由讀第四自然段。想想，她到底發(fā)生了什么變化？你認(rèn)為用哪一個詞來概括此時英子的變化比較合適 ，把這個詞寫在第四自然段的旁邊。（學(xué)生交流反饋）2。你是從哪些詞語或者哪些句子中發(fā)現(xiàn)她變自信了的？課件提示：不再、甚至（板書：自信）四、三讀課文，體會兩次掌聲的含義。過渡： （課件）英子自從原來的憂郁、自卑，變得開朗、自信了。是什么讓她有這么大的變化呢？（掌聲）掌聲竟然有這么神奇的作用！就讓我

5、們和英子再一次走進(jìn)那難忘的故事會吧！出示讀書要求：1.請同學(xué)們小組合作讀課文第 2、3 自然段，用橫線畫出直接描寫掌聲的句子，看看文中同學(xué)們給了英子幾次掌聲。2.生反饋：兩次。3. 這兩次掌聲一樣嗎？它們分別是在什么情況下響起的？讓我們先來看第一次掌聲是在什么情況下響起的。（二）感受第一次掌聲1出示第二自然段：指名讀（1）課件提示輪流，理解“輪流”（每個人都要上去）（2）課件提示立刻、低，英子為什么立刻把頭低了下去？（自卑，害怕別人的目光。）2.課件出示：英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。（1）課件提示：猶豫，為什么會猶豫？讓我們走進(jìn)

6、英子內(nèi)心世界去聽聽她此刻的心聲吧。想象說話：如果我上去_，如果我不上去_。理解：英子這樣左右為難，文中有一個詞，就是猶豫。（2）英子這么猶豫，那她最后上去沒有呢？（課件）在全班同學(xué)的注視中，英子終于一搖一晃地走上了講臺。課件提示：終于 ，從這個詞中，你看到了什么？（反映了英子下定決心的過程，也表明了英子的堅(jiān)強(qiáng)。）指導(dǎo)朗讀句子。3.出示：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。（1） 這是第幾次掌聲？（第一次）“驟然”說明什么？（同學(xué)們是自發(fā)的，是不約而同的。）（2）如果此時你們就是為英子鼓掌的學(xué)生，你們想透過掌聲告訴英子什么？生反饋。（3）這是鼓勵的掌聲。（板書:鼓勵

7、）（三）感受第二次掌聲1師：多么感人的一刻?。≌坡暆u漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。故事講完了，教室里又出現(xiàn)了怎樣的情形？（1）課件出示：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。（2）這是同學(xué)們給英子的第二次掌聲。同學(xué)們這次的掌聲想告訴英子什么？（3）指名學(xué)生說，然后教師小結(jié)板書：贊賞2、聽到這熱烈的掌聲，英子怎么做呢？（1）出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。（2）假如你就是英子，你現(xiàn)在最想對同學(xué)們說什么?趕快和你的同桌說一說吧。（指名反饋）（3）同學(xué)們說得真好，把英子的感激表達(dá)得淋漓盡致。此時英子感動得說不出話，她只有向大家深深地鞠一躬，讓我們帶著感激再來讀讀這個句子吧。五、英子的來信1.幾年過去了，上了中學(xué)的英子依然惦念著給予她掌聲的同學(xué)們，她將心中的千言萬語全都融進(jìn)了她的來信，我們一起去讀一讀吧！課件出示英子的信。2.不只是在學(xué)校里，在家里，在社會上，處處需要掌聲。掌聲是什么呢?我們一起來看看吧！六、拓展提升：出示小詩（師生配合讀）掌聲是一種鼓勵，能給你帶來勇氣；掌聲是一種稱贊，能給你帶來自信；掌聲是一種關(guān)愛，能給你帶來溫暖。擁有掌聲就擁有快樂，擁有掌聲就擁有幸福，讓我們