1、26 我的伯父魯迅先生教案 孔灘小學 王永黎教學目標： 1.用較快的速度默讀課文，練習用小標題概括五件事情的內(nèi)容。2.能聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。3.結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學習魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。教學重點：能聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。教學難點：結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學習魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。教學課時：1課時教具準備： 課件教學過程：導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入二、學習課文（一）自讀課文，整體把握。自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？（二）品讀釋疑1. 快速默讀課文，思考課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事情，給每件事加

2、上小標題。（1）小組討論，交流。（2）全班交流。寫了關(guān)于魯迅的五件事情：（1）談水滸傳；()笑談“碰壁”；()燃放花筒；（4）救助車夫；(5)關(guān)心女傭。（三）談水滸傳（1）出示：這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起水滸傳里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了水滸傳，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀水滸傳不過囫(h)圇(ln)吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！保?）當伯父問“我”時，我是怎么做的？畫出相關(guān)句子。（3）“囫

3、圇吞棗、張冠李戴”什么意思？從這兩詞中你有什么體會？囫圇吞棗：把棗兒整個兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上，比喻弄錯了對象或弄錯了事實。在本文中指“我” 對書中的人物與事情搞不清楚，對應(yīng)不起來。 “囫圇吞棗” “張冠李戴”兩個詞用得準確、形象，從中可看出“我”讀書不認真，只注意故事情節(jié)，不分析人物的個性。（4）在寫伯父時的反應(yīng)時，作者運用了什么描寫？你有什么體會？語言、動作描寫，“摸”“笑”的動作再現(xiàn)了伯父那慈愛寬厚的長輩風度。伯父的話表面上是夸自己記性好，實際上是幽默而委婉地批評“我”讀書不認真，透出了魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。 （四）7.笑

4、談“碰壁”（1）出示：“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?“碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（2）怎么來理解伯父所說的話？“碰了幾次壁” 暗示魯迅受到反動勢力的殘酷迫害，“幾次” 說明了次數(shù)多；“把鼻子碰扁了”暗示魯迅受到國民黨反動勢力的迫害。從幽默的語言中，我們可以感受到魯迅先生頑強斗爭的革命精神和革命的樂觀主義態(tài)度。（3）“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”聯(lián)系查找的資料說說這句話是什么意思？魯迅先生一語雙關(guān)，既幽默地解答了“我”的問題，又表達了對當時社會的不滿?！八闹芎诙炊吹摹北扔鳟敃r的社會一片黑暗，看不到一

5、點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有；“碰壁”比喻與反動勢力作斗爭時受到的挫折和迫害。從這談笑似的話語中，我們可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義精神。燃放話筒 通過描寫伯父與親人在除夕之夜燃放花筒的情景，你體會到了什么？救助車夫 出示：“爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶?！?1)請大家讀這部分文字，仔細體會這部分細節(jié)描寫，想一想，魯迅的哪些動作令你感動？用筆圈出來。(2)這是一位怎樣的車夫？（飽經(jīng)風霜）由這個詞，你想到了

6、什么一張怎樣的臉？ (3)面對這位飽經(jīng)風霜的車夫，魯迅是怎么做的？（扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎）從中你可以感受到什么？（魯迅對勞動人民的關(guān)切、憐愛、同情）(4)當小侄女周曄提出“這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？”你猜，魯迅先生會怎么說？(5)這么深奧、復(fù)雜的事情，小周曄聽得懂嗎？當她再次讓伯父解釋時，她看到了什么？（指名朗讀）“這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣?！?(1)這里為什么用兩個“清清楚楚”？（強調(diào)當時情景給我留下了深刻印

7、象）(2)此時魯迅先生為什么變得如此嚴肅，最后深深地嘆了一口氣呢？先生嚴肅的表情之下，心情是什么樣的呢？（課件出示時代背景）（3）先生嚴肅的表情下可能在想些什么呢？請揣摩伯父魯迅先生的心理活動，并寫下來。（七）關(guān)心女傭 出示：“周先生自己病得不叫我干重活”從對女傭阿三的這段話的描寫中感受到魯迅先生是個怎樣的人？ 總結(jié)：這篇課文通過回憶伯父魯迅先生生前給“我”留下的幾件印象深刻的事以及他給“我” 的教益，說明魯迅先生是一個愛憎分明，“為自己想得少，為別人想得多”的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。板書設(shè)計 我的伯父魯迅先生 談水滸傳關(guān)心后代 笑談“碰壁”抨擊社會 為自己想得少

8、燃放花筒熱愛生活 為別人想得多 救助車夫熱愛人民 （點明中心） 女傭回憶關(guān)心他人閱讀延伸：回憶魯迅先生（節(jié)選）蕭 紅魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。魯迅先生走路很輕捷，尤其他人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。魯迅先生的休息，不聽留聲機，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說： “坐在椅子上翻一翻書就是休息了?！痹诠ぷ髦?，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完， 許先生差不多就在床里邊睡著了。（許先生為什么睡得這樣快？因為第二天早晨六七點鐘就要起來管理家務(wù)。）海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音也沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。有時許先生醒了，看著玻璃白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。魯迅先生的背影是灰黑色的，