1、第7頁共7頁2022年學(xué)習(xí)教育新思想與新觀念心得體會(huì)范文深入學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)發(fā)展，服務(wù)社會(huì)教育思想觀念學(xué)習(xí)討論的體會(huì)與思考教育科學(xué)系冀先禮一、深入學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)定位國家開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估以來，我們只知道這項(xiàng)工作很重要，但對(duì)評(píng)估的方針和目的、對(duì)高職高專的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念，學(xué)校定位并沒有清晰、深刻地認(rèn)識(shí)。這在某種程度上影響了教育教學(xué)工作的和教學(xué)效果。學(xué)校評(píng)建工作啟動(dòng)以來，根據(jù)學(xué)校的和評(píng)建領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，我們對(duì)有關(guān)評(píng)建知識(shí)和高職高專的辦學(xué)思想辦學(xué)理念，進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入討論。學(xué)習(xí)了周濟(jì)部長以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的快速健康持續(xù)發(fā)的講話；_力發(fā)展職業(yè)教育

2、_決定；教育_以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見；教育部等七部門_加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見；教育_加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見；聽取了周大恂教授的專題報(bào)告，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，系里_了教育思想教育觀念大討論。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入討論，大家對(duì)我們學(xué)校的辦學(xué)層次，辦學(xué)定位，辦學(xué)思想，辦學(xué)理念，有了較為清晰地認(rèn)識(shí)；對(duì)怎樣抓住機(jī)遇，科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，為社會(huì)培養(yǎng)輸送合格人才有了科學(xué)地理解。我們認(rèn)為：學(xué)校要發(fā)展，必須定位準(zhǔn)確，思路清晰，理念正確，堅(jiān)持_，不能盲目地求大攀高；專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容，必須服務(wù)社會(huì)、適應(yīng)市場需要。應(yīng)當(dāng)：1、堅(jiān)持_，樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念落實(shí)_，必

3、須堅(jiān)持“以人為本”。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型及工業(yè)化和城市化正處于高峰期的新形勢(shì)下，貫徹“以人為本”，就是要求一切服務(wù)學(xué)生，一切為了學(xué)生的成長和成才，努力為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。具體到高職高專教育，為學(xué)生服務(wù)，主要有兩個(gè)方面含義：第一，教學(xué)服務(wù)。我們應(yīng)圍繞高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)，建立科學(xué)的教育教學(xué)體系，提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。搞好教學(xué)服務(wù)，廣大教師和行政辦公人員必須樹立兩個(gè)“零距離”思想，即：實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求零距離；實(shí)現(xiàn)在校學(xué)習(xí)與崗位需要零距離。做到不僅要“對(duì)口”，更要“接口”，爭取無縫對(duì)接。第二，就業(yè)服務(wù)。就業(yè)是民生之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要因素之一。只有出口暢，才能進(jìn)口旺。就業(yè)服務(wù)

4、重點(diǎn)要做好就業(yè)指導(dǎo)、信息服務(wù)和跟蹤服務(wù)，為學(xué)生走向社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)責(zé)任創(chuàng)造條件。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)大背景下，學(xué)校的責(zé)任不能僅僅是把學(xué)生送出校門就行，應(yīng)該是“扶上馬，送一程”。2、堅(jiān)持_，實(shí)現(xiàn)高職高專教育辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變從本質(zhì)上講，職業(yè)教育就是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，它的目的是突出技能訓(xùn)練，以幫助學(xué)生順利就業(yè)為目標(biāo)，為此必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)高職高專教育的三個(gè)轉(zhuǎn)變(即轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、辦學(xué)模式和辦學(xué)機(jī)制)，不斷增強(qiáng)高職高專教育的生機(jī)和活力。辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，即以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步明確高職高專教育的定位和方向。高職高專教育的定位有四層含義：第一，人才定位的問題，即高職高專教育要培養(yǎng)什么樣的人

5、才。第二，高職高專教育人才怎么培養(yǎng)的問題。第三，找準(zhǔn)高職高專教育在整個(gè)高等教育中的定位。第四，科學(xué)地確定學(xué)校在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，找準(zhǔn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的位置，即和本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來，才能確保學(xué)校健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。高職高專教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要向以就業(yè)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，教育資源的配置要向堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的優(yōu)勢(shì)專業(yè)傾斜，加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。爭取把我校建設(shè)成一所具有先進(jìn)水平的品牌專業(yè)和示范性實(shí)訓(xùn)基地等建設(shè)項(xiàng)目的有影響的高職高專院校。對(duì)于學(xué)校來講，要突出重點(diǎn)，集中財(cái)力，重點(diǎn)投入，建設(shè)一批實(shí)訓(xùn)基地，精心打造品牌專業(yè)和特色專業(yè)，形成學(xué)校的亮點(diǎn)。具體到我系，即教育科學(xué)系，我們要爭取把心理咨詢中心建設(shè)成

6、全校的特色項(xiàng)目，把“心理咨詢技術(shù)”和學(xué)前教育專業(yè)的“音樂欣賞”課程建設(shè)成全校的精品課程。3、堅(jiān)持_，實(shí)現(xiàn)高職高專教育辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變推進(jìn)高職高專教育辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，在當(dāng)前形勢(shì)下，就是要按照“訂單培養(yǎng)”的要求推動(dòng)學(xué)校運(yùn)行機(jī)制的改革。為此要做好以下工作：第一，要找準(zhǔn)就業(yè)市場的需求。要做好市場調(diào)研，加強(qiáng)市場預(yù)測，積極與用人單位配合。第二，要按照就業(yè)需求合理配置教育教學(xué)資源。就業(yè)市場需要什么，就辦什么專業(yè)；辦什么專業(yè)，就設(shè)置什么課程、配備什么師資，只有這樣，才能有效集成教育教學(xué)資源，辦出特色，辦出優(yōu)勢(shì)。二、以服務(wù)為宗旨，為現(xiàn)代化建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型人才、技能型人才是我國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型提出的新要

7、求。當(dāng)前，由于我國正處于城市化和工業(yè)化的高峰期，這種國情對(duì)高等教育提出了順應(yīng)時(shí)代潮流，大力推進(jìn)高職高專教育的新要求。從教育要適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的角度考慮，無論從全面建設(shè)小康社會(huì)、不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力，還是從走新型工業(yè)化道路、加快城鎮(zhèn)化建設(shè)的角度考慮，高等職業(yè)技術(shù)教育和高等?？平逃际桥囵B(yǎng)實(shí)用型人才的不可或缺的重要基地。及至目前，我國大部分地市所在地均設(shè)置有高職高專院校，進(jìn)一步密切了高職高專教育與地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，有力地促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。具體到我校，高職高專教育如何在已有的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，樹立以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，從新的起點(diǎn)、新的高度去躍登新的臺(tái)階，是一個(gè)堅(jiān)持_，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)

8、和高職高專教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重大課題，需要我們做出認(rèn)真細(xì)致全面的考慮和重要抉擇。當(dāng)前我國職業(yè)教育正在迎來一個(gè)前所未有的發(fā)展機(jī)遇，_決定召開這次全國職業(yè)教育工作會(huì)議十分及時(shí)，完全正確。我們要堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)_關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展的方針政策，搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的新發(fā)展，為全面建設(shè)小康社會(huì)作出新貢獻(xiàn)。社會(huì)需求是職業(yè)教育發(fā)展的最大動(dòng)力。當(dāng)前，現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提出了強(qiáng)勁的需求，這是職業(yè)教育面臨的最大機(jī)遇。首先是我國工業(yè)化進(jìn)入新階段，走新型工業(yè)化之路為職業(yè)教育提供了巨大的發(fā)展空間。_以來，我們堅(jiān)持走以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化的新型工業(yè)化之路，我國經(jīng)濟(jì)步入了新一輪的快速增長

9、周期，從而形成對(duì)技能型人才尤其是高技能人才的需求高速增長的態(tài)勢(shì)。以服務(wù)為宗旨，就是要堅(jiān)持以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，使職業(yè)教育擔(dān)負(fù)起為促進(jìn)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)服務(wù)這兩大任務(wù)。要促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展與工業(yè)化和城市化進(jìn)程的緊密結(jié)合，促進(jìn)職業(yè)教育與_市場經(jīng)濟(jì)的相互融合，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的有機(jī)協(xié)調(diào)。以服務(wù)為宗旨，高職高專的教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意“兩個(gè)加強(qiáng)”，即要加強(qiáng)職業(yè)道德教育和加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)。第一，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。職業(yè)學(xué)校要始終把德育放在首位，把學(xué)做人和學(xué)技能結(jié)合起來，這不僅是職業(yè)學(xué)校貫徹黨和國家的教育方針的基本體現(xiàn)，也是現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)新一代勞動(dòng)者的基本要求。職業(yè)學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹_加強(qiáng)未

10、成年人思想道德建設(shè)的若干意見和中央關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作的一系列重要精神。職業(yè)道德教育的水平也體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校的競爭力，把職業(yè)道德教育擺在重要位置，就會(huì)贏得了社會(huì)和用人單位的信任，也會(huì)加快學(xué)校自身的發(fā)展。第二，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)。提高職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于切實(shí)加強(qiáng)技能性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)，這就要求我們積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作，促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革，大力加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)?？傊?，高職教育只要堅(jiān)持_，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，就一定能夠辦出特色，不斷發(fā)展。2022年學(xué)習(xí)教育新思想與新觀念心得體會(huì)范文（二）記得一位教育家曾經(jīng)說過

11、這樣一句話。“沒有學(xué)不會(huì)的孩子，只有教不好教師。起初我聽了這句話的時(shí)候很氣憤，我們做教師的，誰不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個(gè)教師不希望自己的學(xué)生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他們不學(xué)啊。有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué)。但是讀了新課程新觀念，我的原有的觀點(diǎn)在頭腦中慢慢退去，_作者會(huì)這樣寫呢。原因很簡單，因?yàn)樗幌矚g這位教師，所以他更不會(huì)去喜歡這位教師所教的課程?？墒?，孩子_不喜歡教師啊。我覺得應(yīng)該有以下幾方面的原因：1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，或與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾等，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。2、有的時(shí)候是因

12、為教師、家長對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。3、有的時(shí)候是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和_的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。4、還有的是因?yàn)榻處熑狈φn堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ拇鸩簧蟻?，就故意提高嗓門，將其一軍：“_同學(xué)，請(qǐng)你重復(fù)一遍剛才教師講的話?！被蛘吒纱鄬?duì)這些學(xué)生不管不顧，只提問那些好學(xué)生。這時(shí)候教師成了是“主角”，好

13、學(xué)生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”，很多時(shí)候是“觀眾”或“聽眾”。對(duì)自己不喜歡教師學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢。所以他的成績也不會(huì)好。5、還有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。6、還有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)很重要，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，也就是說我們的教學(xué)應(yīng)該圍繞著學(xué)生的發(fā)展而展開，所有的教學(xué)活動(dòng)一定要著眼于學(xué)生、著力于學(xué)生、著重于學(xué)生的發(fā)展。即“以學(xué)定教”、“以學(xué)施教”和“以學(xué)論教”，而不應(yīng)該無