1、別人服的啟迪作文500字“不肯做溫室中的弱苗，我愿做暴雨中的松柏。”我將句雷的名言定我的座右。它使我本不肯班干部的心了。我登臺了，想大家服的心急迫起來。但我內(nèi)心是一栗：能行？“我會悉心全力大家服，”我在，“大家相信我?！庇?，我成功了！有了成功，有了，就有了第二次成功第三次成功于是在班每次的活中，我逐走向成功。踐行著雷叔叔的句名言作我的座右，不我在班里得成功，也我走了大委的班子。本來懼怕面全校各樣“人材”的我，英勇地登上了全校的臺。其在登臺的霎那，我遲疑了，么多人材，我能上？但一想起我的座右，我又血沸了，我得只需我是抱著服好同學(xué)的意，即便失了，其也沒多大關(guān)系，重在參加嘛。等候的漫，像是等了一個世

2、，果于出來了，我如愿以。我于能全校同學(xué)服了！我不已，在接下來的大活中，我悉心全力全校同學(xué)服?！安豢献鰷厥抑械娜趺?，我愿做暴雨中的松柏”句和它的主人一，藏著大家無私奉獻，令人敬重的品每當我在遇到委屈或是得很累想要退，句在海中浮，它激勵著我，使我身血復(fù)生，又充了力量！我要更為、要努力！我要在自己的位上要同學(xué)更好地服，做一個秀的班干部、大委！學(xué)習(xí)不是一時半刻的事情，需要平常累積，需要平常的好學(xué)苦練。有個故事：古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底在開學(xué)第一天對他的學(xué)生們說：“今日你們只學(xué)一件最簡單也是最簡單的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，而后再盡量今后甩?！闭f著，蘇格拉底示范做了一遍，“從今日開始，每日做300下，大

3、家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生：每日甩手300下，哪個同學(xué)堅持了，有90的學(xué)生驕傲的舉起了手，又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學(xué)生只剩下了80。一年事后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動。還有哪幾個同學(xué)堅持了？”這時，整個教室里，只有一個人舉起了手，這個學(xué)生就是以后成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。同學(xué)們，柏拉圖之所以能成為大哲學(xué)家，此中一個重要原由，就是，柏拉圖有一種持之以恒的優(yōu)異質(zhì)量。要想成就一番事業(yè)，一定有持之以恒的精神，大家都熟習(xí)愚公移山的故事，愚公之所以能夠感人天帝，移走太行、王屋二山。正是由于他擁有

4、持之以恒的精神。戎馬一世，他前十次革命均告失敗，但他不屈不撓，終于在第十一次革命的時候，顛覆了清王朝的統(tǒng)治，成立了中華民國。這些故事，情節(jié)不一樣，但意義都是同樣的，它告訴無們，做事要有恒心。旬子講：“持之以恒，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤?！边@句話充分說了然一個人假如有恒心，一些困難的事情便能夠做到，沒有恒心，再簡單的事也做不行。學(xué)習(xí)是一條慢長而艱辛的道路，不可以靠一時激情，也不是熬幾日幾夜就能學(xué)好的，一定養(yǎng)成平常努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以我說：學(xué)習(xí)貴在堅持！當下市道上對于教授學(xué)習(xí)方法的書本許多，其所載內(nèi)容也確實很有道理，但是當讀者實質(zhì)應(yīng)用時，好多看似適用的方法用來成效卻其實不顯然，以后的結(jié)果不過是

5、兩種：要么以為自己沒有掌握其精華要領(lǐng)，要么訴苦那本書的脆而不堅，但最后必定仍是會回歸到當初的原點。這本學(xué)會學(xué)習(xí)在一開始并無急于兜銷自己的方法，而是經(jīng)過測試讓讀者真實認識自己，進而找到適合自己思想方式的學(xué)習(xí)方法，書的第一部分就是左腦仍是右腦思想測試和視覺、聽覺和動覺學(xué)習(xí)模式測試，經(jīng)過有效分類后，針對不一樣讀者對不一樣思慮和接收接受學(xué)習(xí)的特色，有針對性的分別給出建議，進而不停加強自己的優(yōu)勢。在以后書中的全部介紹詳細學(xué)習(xí)方法章節(jié)的最開始，都是依據(jù)不一樣學(xué)習(xí)模式給出各樣學(xué)習(xí)方法不一樣的建議，這是此書差別于其余學(xué)習(xí)方法類書本的最大特色，這類“因材施教”的方式能讓讀者有種豁然爽朗的感覺，除了能夠獲得最適合

6、自己的有效的學(xué)習(xí)方法也能更深入的認識客觀的自己，無論對學(xué)習(xí)仍是生活都有幫助。除了“針對性”強外，本書第二大特色就是“全面”，全書都是由一篇篇短文、圖表集成，更像是一本博文或許PPT課件合集，每個學(xué)習(xí)方法的題目清楚了然十分便于查找，但也所以有些章節(jié)內(nèi)容安排的比較雜亂，所幸每一章節(jié)關(guān)系性其實不太強，每個章節(jié)都適合獨立檢索來閱讀學(xué)習(xí)。其內(nèi)容從“時間規(guī)劃”、“筆錄”“閱讀”直到“考試”幾乎波及了全部學(xué)習(xí)中的常遇問題，文中文字精華沒有過分的襯著，完整部是純純的“干貨”，能夠身臨其境的想象：當自己面對學(xué)海之中驚慌失措之時，長篇大論的方法必定會沒心查察，了然的編排，讓人從目錄中就能了如指掌的找到自己想要的，

7、一篇篇短文盡可能在最少的時間讓:看怎樣搭配出最好和最壞的果，“正確方法”配合“極的行”無疑是最好的果，但是我會很“性”想自然的，“的方法”和“悲觀的行”搭配是最壞的果，其“的方法”加上“極的行”才是最壞的果，會人在的路上越走越，學(xué)也是同理，一味牛角尖般的生搬硬套不適合自己的方法不多努力都只會離成功愈來愈，而好的學(xué)方法加上極的學(xué)度無疑會你如虎生翼。是每一個人都需要的，起在學(xué)生的候假如碰到，或許人生會少一些憾，我只恨我遇的晚了點，但是在已經(jīng)是身學(xué)的年月，了最適合的候，但只需居心又怎會嫌晚呢？本學(xué)方法-青年物，是本工具，學(xué)手冊，但不可以阻擋她成典。本的副“增添學(xué)技術(shù)與力”，正是本的宗旨，本系化地述了

8、學(xué)技術(shù)提高的各個方面，可事無巨的令人指啊。整體來主要包含7個方面，分是學(xué)模式，管理和學(xué)技巧劃，筆技巧，技巧，技巧，拾。全的構(gòu)采納的是分的形式，前三個方面是的部分，算是增添學(xué)技術(shù)的準，從自己的學(xué)模式開始，而后采納任何事都需要的管理技巧，再體地一下學(xué)技巧劃的事。而后底下是分的部分，將學(xué)的包含的各個方面的技巧行分開述，分有筆，以及最后的拾。系地述了學(xué)的幾乎全部方面。到她的人假如踐的不可以在學(xué)上獲得提高，在力上或許理解力上必定會得益匪淺。在此，句外，我向來得日自己寫在上做的是無與比的，但是本我個見解有了必定的，因她里面的述部分我得美國是個教育的國家，直比我中國要。那個考的部分放在中國，一點也沒有和感的

9、，好？所以他能出的狀況，從沒到日本的人能寫出描繪日自己的，而后日自己都得是典的，沒有在企里做管理的德克能成管理上的大，其理念影響了全球不得不，美國的教育真不是蓋的。上，我印象比深的是，作者開篇開始授怎樣自己的學(xué)模式，運用了一些目，而后依據(jù)果找出與自己近來似的學(xué)模式，她把學(xué)模式分幾種狀況，分有左型，右型，有此外的分法，的，聽的，作的。我看了一下，確有跟自己近的型，我就是的，號入坐后就能夠比直接的去避短了。而后，作者了，做任何事情，管理技巧都是不行缺乏的，她不教的是學(xué)的技術(shù)，有好多其余的道理，我人生都是有利的，我相信，假如我的孩子從小就學(xué)些，將會受用生。有，作者提到了學(xué)技巧劃里的家庭檔案系，將我在

10、工作中的管理引了學(xué)中，是一個特別好的學(xué)，假如孩子持的做，格地做，得的利潤將沒法估計，因，在我在工作中都必需用的管理信息的技術(shù)，在是太可了，孩子將種技術(shù)與合起來，保存好自己思程，能夠得持的提高，直到最后展翅翔，他最可的是，能夠系地提高自己，進而達到中介里提到的那，碰到不會的域的候，能夠很快的用些方法，工具成立起模型，系，應(yīng)付自如地攻陷自己以前沒接觸的域，提高自己的理解力，我想正是我學(xué)的比重要的一個目的吧。最后，我影響比深的就是作者供給的那些小工具了，包含筆的表格，助的表格，幫助整理文檔的子，考的技巧，解的方法我得全于怎樣增添學(xué)技術(shù)和力的述是有道理的，我也相信通踐作者在上所提到的方法，定能在學(xué)中獲得提高。但是，那也不是一時半刻的事情，就像我大家都知道的那個故事，在美國獲得的科學(xué)家，自己得最大的原由都是在幼兒園里學(xué)的最基本的道理，就是要和郭靖一，不要多吃不，定他就要好好地持去做，不要停。我自己喜的是家庭檔系，然不是學(xué)程中的技術(shù)，只屬于學(xué)準的西，但是假如持有條不紊的那整理自己的學(xué)思，自己的利潤將以估計。略不足的地方是，第一，本的言太精，感就像沒有主感情一，要命的是有好多或許觀點的候甚至不知道什么意思，中也沒做解，原來就看的比力，在好了，作者也不等你，直接把你那。第二，作者好多地