1、第8頁 共8頁疫情下線上線下教學的銜接疫情期間數(shù)學線上教學和返校開學的教學銜接方案疫情期間數(shù)學線上教學和返校開學的教學銜接方案 一、指導思想 結合此次線上空中課堂和科任老師直播教學內(nèi)容和以 及本班學生掌握情況，致力于構建開放而有活力的數(shù)學教學 體系，促進學生學習方式的改變，全面進步每個學生的數(shù) 學素養(yǎng)，為孩子的終身學習、生活和工作奠定監(jiān)事的數(shù)學根底。 、班級學生情況分析p (一通過一學期的教學，大多數(shù)學生根本上理解新教 材的特點，適應了新教材的學習，根本上可以自覺的學習， 也對數(shù)學學科產(chǎn)生了 一定的興趣，大局部同學已經(jīng)形成良好 的學習習慣，絕大多數(shù)學生順利的度過初、高中知識體系與 考慮方法等方

2、面的銜接，但是還有一局部學生，存在薄弱環(huán) 節(jié)，還沒有得到本質(zhì)性的改變.本班現(xiàn)有學生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過本 學期為期幾周的線上“空中課堂”和科任老師線上直播教學， 根據(jù)學生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學 對語文的興趣較濃，根底知識和才能掌握較好，能主動學習， 但有個別學生自制較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認 真，甚至出現(xiàn)應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家 長也有自己的工作要做，個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。 三、教材分析p 1. 復數(shù)：理解數(shù)系的擴大過程；理解復數(shù)代數(shù)形式的四 那么運算法那么；理解復數(shù)的幾何意義

3、。 2. 統(tǒng)計案例：理解獨立性檢驗的根本思想、方法及初歩 應用；理解線性回歸的根本思想、方法及初步應用。 3. 推理與證明：理解合情推理在數(shù)學發(fā)現(xiàn)中的作用；掌 握演繹推理的根本方法；理解分析p 法、綜合法、反證法的思 考過程和特點。 4. 框圖：理解程序框圖；理解構造圖。 5. 選考4-4:極坐標，參數(shù)方程的表示方法以及與直角坐 標系綜合應用 6. 2-3是必修課程的中概率與統(tǒng)計內(nèi)容的延續(xù)，獎學習 技術原理、概率、統(tǒng)計的相關知識。計數(shù)原理的內(nèi)容包括兩 個根本計數(shù)原理、排列與組合、項式定理。概率的內(nèi)容包 括隨機事件的條件概率、離散型隨機變量及其分布列、正太 分布。統(tǒng)計的內(nèi)容包括成對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計相關

4、性、一元線性回 歸模型2x2列聯(lián)表 (一高考考綱分析p 說明 上面內(nèi)容1) 1-5文理都學，根據(jù)高考考綱差別不大， 難度也不大，屬于中檔以下難度。唯有推理與證明中檔以上 難度。近幾年高考真題未出現(xiàn)。前幾年屬于小題壓軸題。內(nèi) 理科學習文科不學。在高考中必考，并以選擇題1-2道， 解答題一道出現(xiàn)。其中解答題屬于中檔以下難度，選擇題要 考察項式定了和排列組合問題，其中排列組合問題對學生 素質(zhì)要求很高得分率偏低。 四、 教學目的 針對以上問題的出現(xiàn)，在本學期擬訂以下目的和措施。其 詳細目的如下：獲得必要的數(shù)學根底知識和根本技能，理解 根本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質(zhì)，理解概念、結論等產(chǎn)生 的背景、應用，

5、體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法。通過不 同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。 進步空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理 等根本才能。進步數(shù)學的提出、分析p 和解決問題的才能，數(shù) 學表達和交流的才能，開展獨立獲取數(shù)學知識的才能。 五、開學安排 (一對“空中課堂”講過的知識運用課堂時間進展回 顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經(jīng)掌握的知識 進展復習穩(wěn)固，還未掌握的知識迖到掌握的狀態(tài)，縮小學生 之間的差距，為后續(xù)教學工作的展開打好根底。 (根據(jù)學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測 試的方式理解學生在線上教學階段對每課每個知識點 的掌握情況，加強指導，嚴格要求。

6、 (三學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習 習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認 真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的目光對待他們， 對學困生多鼓勵，進步他們的學習興趣，消除學生在“空中 課堂”線上教學活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強 他們的學習信心。 (四抓好課堂教學，進步教學效益。課堂教學是教學的 主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是進步數(shù)學 成績的主要途徑。 (五抓住教學內(nèi)容的本質(zhì)，形成較好的教學方案，擬好 典型例題、練習題、周練題、章考題。精講精練，一點練。 向課堂要效果。 (六培養(yǎng)學生的自主學習才能。最有效的學習是自主學 習，因此，課堂教學要

7、大力培養(yǎng)學生自主探究的精神，通過 知識的產(chǎn)生，開展，逐步形成知識體系；通過知識質(zhì)疑、展 活遷移知識、應用知識，進步才能。同時要養(yǎng)成學生良好的 學習習慣，不斷進步學生的數(shù)學素養(yǎng)，從而進步數(shù)學素養(yǎng)， 水到渠成到達進步數(shù)學成績的目的。 (七堅持掃尾工程。這是個長期的教學工作，不向困 難低頭，挺住難不見成效的壓力，用愛把學習差的孩子扛在 肩上。 (八加強數(shù)學學習主動性培養(yǎng)，進步學習興趣。 (九加強學習方法的指導，全方面進步他們的數(shù)學才能，特別是自主才能，并通過強化訓練，不斷進步解題才能， 使他們的數(shù)學成績更上一層樓。 (十加強對邊緣生的輔導。邊緣生是個班級教學成敗 的關鍵，因此，我將下大力氣輔導邊緣生

8、，通過個別或集體 的方法，并定時單獨測試，面批面改，從而使他們的數(shù)學成績有質(zhì)的飛躍。 學校線上教學與返校開學的教學銜接方案 為做好我校線上教學與返校開學教學的科學、高效、優(yōu)質(zhì)銜接，特制定此方案。 一、壓實三個層面的責任： 1、校級領導：制定周密銜接方案，親密監(jiān)控銜接流程，及時匯總銜接信息，科學調(diào)整銜接思路。 2、年級主任：做好年級師生銜接的督導，掌握第一手銜接資料，形成年級教學銜接的研判報告。 3、班主任、科任老師：設置每位同學的銜接臺賬，確保每位同學順利、輕松、優(yōu)質(zhì)過度。 二、做好三個層面的線上學習學業(yè)檢測。 1、全校統(tǒng)一組織三個年級的線上學習階段學業(yè)檢測，重點監(jiān)測學生知識掌握情況及是否存在

9、分化嚴重的問題。七八年級安排老師提早擬出檢測題，開學前印刷完畢 2、年級組織重點學科的抽測考試。 3、科任老師有針對性的做好線上學習內(nèi)容的小測試。 通過以上三個層面的學業(yè)檢測，學校形成線上學習階段學生知識掌握情況的研判報告，精準指導后面教學的開展。 三、開好三個層面的指導會議。 1、組織召開全體老師會，要求老師對自己的線上教學做出總結、評估，對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對后續(xù)教學進展指導性引領。 2、開好學生的學習指導課。 3、開好防疫指導、心理輔導講座。 四、做好三個層面的銜接 1、教學銜接： 老師在學校組織的學業(yè)檢測根底上再在課堂上進展一次線上教學內(nèi)容的梳理與回憶，雙層面評估

10、學生的知識掌握情況。 每節(jié)新授課前利用510分鐘對線上學習時段的內(nèi)容進展提問、夯實、穩(wěn)固。同時做好課堂上和學生的親密交流，想方設法吸引學生的注意力，加強和學生的互動，消除課堂學習的陌生感。做到多提問、多鼓勵、多關心、多催促。 做好教輔用書的合理銜接、科學利用。切忌各學科一股腦的推給學生，造成負擔過重；繼續(xù)推行“碎片時間整合”活動，引導學生把零散時間充分利用好，班班樹典型；充分發(fā)揮學習小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。 2、心理銜接：領導、班主任、科任老師進展包聯(lián)，覆蓋每一位同學做一次“愛心輔導”，引導每位同學陽光、積極地投入到校園學習生活中來。 3、體鍛銜接：體育課要注意運動開展的循序漸進。平安、標準、適度。 五、做好三個層面的督導： 1、教誨處：加強衛(wèi)生、紀律管理 2、年級：加強學習習慣養(yǎng)成 3、教務處：加強課堂巡視、作業(yè)檢查 六、做好畢業(yè)班的三項工作 1、學生摸底：職高學生、中考報名學生、外飄學生。 2、三項加試的練習、迎考工作做好提早安排。 3、爭取擴大學習時間。各學科加大復習力度，提早進展模擬題演練，力爭在實戰(zhàn)