1、第8頁 共8頁文化育人才能提升與問題解決方案范文育人才能文化育人才能提升與問題解決方案范文.DOC 文化提升施行方案202_202_學(xué)年 第X學(xué)期 本文檔共 【 8 】頁/【 3186 】字 單位 姓名 202_年X月 文化育人才能提升與問題解決方案 單位 姓名 202_年X月 校園文化是一種區(qū)域性亞文化，特指在校園空間內(nèi)師生共同創(chuàng)造及享受的各種文化形態(tài)，是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為標(biāo)準(zhǔn)的綜合表達(dá)，是在教育教學(xué)和管理理論中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建立是教育開展的需要，也是和諧社會(huì)的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)開展的重要途徑。為我校辦學(xué)品位的全面提升、師生素質(zhì)的綜合開展提供了

2、新的契機(jī)?，F(xiàn)特制定文化育人才能提升與問題解決方案。 一、主要內(nèi)容 一強(qiáng)化校園文化管理 1 成立校園文化建立領(lǐng)導(dǎo)小組。 2 加大投入，保證校園文化建立的正常需要，籌集校園文化建立專項(xiàng)基金。 二營造校園文化氣氛 1 從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。 2 創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開拓宣傳櫥窗、黑板報(bào)、圖書室等思想、文化教育陣地。 3 懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念。 4 成立學(xué)校校園播送站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。 5 展出學(xué)生書畫作品。 6 結(jié)合本校實(shí)際，通過制定國旗下講話等形式，建立良好的校風(fēng)。 7 積極開展安康有益的課外文化活動(dòng)。 三開展校園文化教育 1 成立藝術(shù)、球類、體操隊(duì)等

3、興趣小組。 2 成立興趣小組。 3 重視學(xué)校的傳統(tǒng)教育。 4 抓好中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育、中小學(xué)生守那么及法制教育。 二、校園文化提升小組 組長： 成員： 三、施行步驟 第一階段：?jiǎn)?dòng)施行，發(fā)動(dòng)宣傳 思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，考慮不深，必然會(huì)導(dǎo)致行動(dòng)不力。因此，要進(jìn)一步實(shí)在加強(qiáng)特色建立理論的學(xué)習(xí)宣傳。要通過舉辦培訓(xùn)班、開展思想討論等多種形式和方法，使每一位老師都能對(duì)特色建立的根本理論入耳入腦，真正內(nèi)化為自己的思想認(rèn)識(shí)和自覺追求。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到，提升學(xué)校文化是新形勢(shì)下學(xué)校向前開展的有力抓手。是有效施行素質(zhì)教育必要手段。樹立科學(xué)的開展觀堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的開展觀。要確立以下幾個(gè)觀點(diǎn)：第

4、一，提升學(xué)校文化是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要打破口，學(xué)校形成特色的過程，本身就是一個(gè)整體優(yōu)化的過程。無論辦學(xué)質(zhì)量和程度處于哪個(gè)層面的學(xué)校，特色建立力度越大，整體辦學(xué)程度進(jìn)步就越快；特色越明顯的學(xué)校，社會(huì)關(guān)注程度就越高，辦學(xué)業(yè)績就越好。第二，提升學(xué)校文化是學(xué)校各種資配置的最正確結(jié)合點(diǎn)。提升學(xué)校文化是充分挖掘?qū)W校教育的“潛能”，行之有效地對(duì)教育目的、內(nèi)容、過程、方法和手段等方面進(jìn)展較為合理的調(diào)控、優(yōu)化和改善，使教育的各個(gè)方面、各種因素、各個(gè)環(huán)節(jié)，都能最大限度地發(fā)揮作用，揚(yáng)己長、避己短，從而使中學(xué)教育有以較少的投入獲取較大產(chǎn)出，以此來適應(yīng)和滿足社會(huì)對(duì)教育的需求。 第二階段：穩(wěn)步推進(jìn)，初具規(guī)模 1、抓德育

5、工作管理 實(shí)在加強(qiáng)和改良德育工作，不斷增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，堅(jiān)持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。從學(xué)生的身心開展規(guī)律和認(rèn)識(shí)開展規(guī)律出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)了學(xué)生的根本品質(zhì)、道德和習(xí)慣的教育，以愛國教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理的才能，積極探究班級(jí)建立新形式。以科學(xué)的理論、正確的言論、高尚的精神教育和感染學(xué)生。主要做法有： “抓標(biāo)準(zhǔn)、重養(yǎng)成、務(wù)實(shí)效”為根本思路，突出“三自教育”：即循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的自理才能；培養(yǎng)學(xué)生自我教育才能；教養(yǎng)學(xué)生自我開展才能。形成德育工作全方位、立體化的體系。 2嚴(yán)抓教學(xué)管理 為創(chuàng)立特色學(xué)校夯實(shí)根底 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，新課改

6、又為特色創(chuàng)立提供難得契機(jī)。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，施行學(xué)校教學(xué)方案、教研方案，積極進(jìn)展教學(xué)改革優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)格管理和教學(xué)方法的改良會(huì)加速學(xué)校特色的形成，特色的創(chuàng)立又會(huì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。 3抓好科研工作，依托科研，提升內(nèi)涵。 一是有效地將特色教育與教科研工作有機(jī)結(jié)合起來，以科研課題為先導(dǎo)，開發(fā)校本課程，探究教育規(guī)律，積累工作經(jīng)歷，使特色教育校本化、課程化、理論化。從而促進(jìn)我校特色教育工作的進(jìn)一步登臺(tái)階，上程度，做到人無我有，人有我優(yōu)。同時(shí)也為我校的特色教育成果在更大層面上推廣，提供經(jīng)歷和借鑒，更好地起到了示范作用和輻射作用。學(xué)校要繼續(xù)苦練辦學(xué)內(nèi)功。要引導(dǎo)學(xué)校在遵循教育教學(xué)一般規(guī)律的根底上創(chuàng)立自

7、己的特色，在執(zhí)行教育法規(guī)的根底上表達(dá)自己的個(gè)性和風(fēng)格。辦學(xué)品牌的打造在通過不斷探究教育規(guī)律，進(jìn)步育人程度，創(chuàng)造出個(gè)性化的育人經(jīng)歷。必須堅(jiān)持以教育方針政策法規(guī)為指導(dǎo)，以加強(qiáng)常規(guī)管理為根底，以進(jìn)步學(xué)生的全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展為根本目的，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，開發(fā)優(yōu)質(zhì)資，開展優(yōu)質(zhì)教育。 二是要開展“特色建立+課題研究”活動(dòng)。要樹立科研興校、科研強(qiáng)校意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)特色建立理論的學(xué)習(xí)，組織力量對(duì)特色工程關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)展攻關(guān)，把課題研究作為推進(jìn)學(xué)校特色建立、提升特色層次的有效手段。 三是拓寬特色建立的內(nèi)涵。要從最初的以第二課堂內(nèi)容為主，逐步擴(kuò)展到第一課堂和第三課堂，努力形成“活動(dòng)課程、學(xué)科課程和

8、環(huán)境課程”同步推進(jìn)的創(chuàng)立格局。要積極推進(jìn)第一課堂改革，開展學(xué)科特色建立，把特色創(chuàng)立與新課程改革有機(jī)結(jié)合。要積極開展第三課堂，整合學(xué)校環(huán)境資，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，從而使多姿多彩的特色內(nèi)容，都可以有所表達(dá)。 四是要加強(qiáng)與新課程改革的聯(lián)絡(luò)。要抓住根底教育課程改革契機(jī)，因人制宜，堅(jiān)持理論和理論相結(jié)合，充分開掘社區(qū)和學(xué)校的自然、人文資，積極加強(qiáng)對(duì)校本課程的開發(fā)，要將校本課程建立與學(xué)校創(chuàng)立特色相結(jié)合，為學(xué)校特色建立尋找開展活力，引來頭活水，提 第三階段提升校園文化，形成辦學(xué)特色 必須堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的開展觀。教職員工是學(xué)校加快開展不可或缺的載體，無視了教職員工自身的開展，必將成為學(xué)

9、校加快開展道路上的最大障礙。同樣，在學(xué)校特色建立過程中，校長和老師的素質(zhì)起著決定性作用。 首先，要著力造就一批敬業(yè)進(jìn)取、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的老師隊(duì)伍。要?jiǎng)?chuàng)制條件通過舉辦“交流討論”，邀請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)，組織老師外出參觀學(xué)習(xí)交流，舉行有關(guān)學(xué)校特色建立方面的講座，加強(qiáng)老師現(xiàn)代辦學(xué)思想、特色教育理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育思想，以形成具有獨(dú)特個(gè)性品質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和辦學(xué)思路，從而努力進(jìn)步特色管理、特色育人的功能。 其次，著力培養(yǎng)一批具有強(qiáng)烈事業(yè)心、精湛教學(xué)藝術(shù)和改革創(chuàng)新精神、富有個(gè)性特色的優(yōu)秀老師群體。要通過開展“內(nèi)培、外學(xué)、引進(jìn)”的方法，提升老師的教育理念，進(jìn)步老師的專業(yè)技能，優(yōu)化老師的素質(zhì)構(gòu)造。要引導(dǎo)老師自加壓力，

10、潛心鉆研，在干中學(xué)，在教學(xué)理論中磨練和進(jìn)步自身素質(zhì)。要進(jìn)步對(duì)創(chuàng)立特色、培植品牌的重要性認(rèn)識(shí)，幫助他們學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)技能，掌握一定的創(chuàng)立特色技藝，引導(dǎo)每位老師都成為創(chuàng)特色品牌的參與者、施行者，人人為創(chuàng)特色獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，個(gè)個(gè)為樹品牌出力流汗。將特色建立納入對(duì)老師工作的考核范圍，對(duì)那些在學(xué)校特色建立中做出奉獻(xiàn)的老師在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)時(shí)優(yōu)先考慮，充分調(diào)動(dòng)老師的積極性和創(chuàng)造性。 最后是精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的人文科技、文娛體育、藝術(shù)節(jié)等校園文化活動(dòng)，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校廣泛深化開展“中華經(jīng)典誦讀、書寫、講解”工作，加強(qiáng)中小學(xué)書法教育工作，深化開展社會(huì)榮辱觀教育、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，推進(jìn)公民道德建立工程，加強(qiáng)和改良中小學(xué)德育工作，加強(qiáng)法制、平安教育宣傳，完善依法治校的目的要求，深化推進(jìn)依法治校工作，加強(qiáng)校園法制文化建立、廉潔文化建立，把德育、智育、體育、美育浸透到校園文化活動(dòng)之中，使學(xué)生在活動(dòng)參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充