1、 班級班級2017年春學(xué)期四年級信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的基礎(chǔ)，但是由于信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多情況情況數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像分析語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。學(xué)生對學(xué) 習(xí)信息技術(shù)目的的認(rèn)識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。本學(xué)年度四年級使用經(jīng)江蘇省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的2015年7月修訂的小學(xué)4年級信息技術(shù)教材。2015版小學(xué)信息技術(shù)教材是江蘇省中小學(xué)教研室根據(jù)江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù) 課程指

2、導(dǎo)綱要（2013年修訂）精神編寫并修訂使用，本套新教材對江教材蘇省小學(xué)階段的信息技術(shù)課程的目標(biāo)進(jìn)行了界定，實(shí)現(xiàn)了由計(jì)算機(jī)知教材分析識的傳授和技能的訓(xùn)練向信息素養(yǎng)（識別與獲取、存儲與管理、加工與 表達(dá)、發(fā)布與交流）培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。幫助掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展所必需 的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，養(yǎng)成與信息社會相適應(yīng)的良好行為 習(xí)慣，為培養(yǎng)適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。分析小學(xué)4年級信息技術(shù)教材以操作系統(tǒng) Windows XP為平臺, 內(nèi)容涉及信息的加工與表達(dá)、信息的發(fā)布與交流等方面，主要包括WPS 文字、因特網(wǎng)應(yīng)用和WPS演示文稿制作等三大部分教學(xué)內(nèi)容。其中，“WPS文字”是文字處理軟件，

3、本單元的知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的聯(lián)系非常緊密，便于幫助學(xué)生培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的良好行 為習(xí)慣。因特網(wǎng)應(yīng)用是在三年級學(xué)習(xí)信息的瀏覽與下載的基礎(chǔ)上，進(jìn) 一步學(xué)習(xí)電子郵件的收發(fā)與管理、論壇的使用、個(gè)人空間的建立與管 理、微博的使用、微信平臺的使用及云盤存儲?！癢PS演示”是一種媒 體集成軟件，是在學(xué)生已經(jīng)掌握文字處理軟件 WPS文字的基礎(chǔ)上，實(shí) 現(xiàn)文字、圖片、聲音、視頻等媒體的集成，是學(xué)生進(jìn)行信息加工與表 達(dá)的有效載體。2015版小學(xué)信息技術(shù)各冊教材的編排遵循學(xué)生的知識與能力，采 用螺旋上升的方式編排教材，內(nèi)容安排上符合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，關(guān) 注學(xué)科課程整合，盡可能地運(yùn)用其他相關(guān)學(xué)科的知識背景

4、和內(nèi)容。本 冊教材共設(shè)置了三個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的主題活動(dòng)板塊，學(xué)生學(xué)完一 個(gè)模塊掌握了一定信息技術(shù)手段后，綜合地運(yùn)用已有知識，如 WPS文 字處理、信息的下載、WPS演示文稿等設(shè)計(jì)主題任務(wù)，學(xué)生在解決實(shí) 際問題的過程中完成任務(wù)，形成對信息的采集、加工和發(fā)布等技能，此過程使學(xué)生深切感受到掌握信息技術(shù)來源于生活并服務(wù)于生活的， 從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力也得 到了發(fā)展。為便于教師與學(xué)生使用教材，本版教材設(shè)置了導(dǎo)學(xué)牌、實(shí)踐園、 探究屋、討論坊、提示牌、成果籃等欄目，同時(shí)教材還采用了正文與 輔文相結(jié)合，利用輔文對一些知識進(jìn)行說明的編排方式，這些欄目的 設(shè)置，能讓學(xué)生形成獨(dú)

5、立自主的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效 果得到了提升。（一）知識與技能.感受生活中的信息，知道信息的常見表現(xiàn)形式，了解信息的意義和 價(jià)值；教學(xué)目標(biāo).教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行基本的操作與簡單應(yīng)用；.學(xué)會使用幾種基本的信息加工工具與通訊工具，并根據(jù)需要利用它 們開展交流活動(dòng)。（二）過程與方法.能針對具體任務(wù)需求綜合地從幾個(gè)渠道收集信息，并篩選和評價(jià)信息；.根據(jù)解決問題的需要，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ蚣夹g(shù)對信息進(jìn)行處理；.能夠圍繞特定主題，綜合利用相關(guān)工具或材料設(shè)計(jì)并制作簡單的作 品；.在展示與評議中認(rèn)識作品，積累利用信息技術(shù)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀.在動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的過程中感受信息對生活與學(xué)習(xí)的作

6、用，產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣；2,初步形成有目的地選擇、判斷信息和有個(gè)性地表達(dá)信息的意識以及使用信息技術(shù)的責(zé)任意識，對網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的人際關(guān)系有正確的認(rèn) 識。（四）行為與創(chuàng)新.能夠規(guī)范、安全地使用信息技術(shù)工具并注意維護(hù)與保養(yǎng)；.形成健康地使用信息技術(shù)工具、合理地應(yīng)用信息技術(shù)的行為習(xí)慣；.能夠主動(dòng)思考和嘗試將信息技術(shù)應(yīng)用到生活實(shí)際中的方法，并能嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題。教學(xué)措施1、適當(dāng)采用主題活動(dòng)的方式。主題可以來源于學(xué)生的日常生活， 也可以來源于其他學(xué)科。2、教學(xué)中注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生 運(yùn)用信息技術(shù)的良好行為習(xí)慣。3、對教

7、學(xué)形式進(jìn)行積極的嘗試，采用多樣化的教學(xué)方式展開教學(xué)。4、與其他學(xué)科教師加強(qiáng)溝通，保證信息技術(shù)教育在完成基本教學(xué) 任務(wù)的同時(shí)，與其他學(xué)科教學(xué)形成更緊密的聯(lián)系。教學(xué)進(jìn)度安排見附表附:周次日期教學(xué)內(nèi)容備注12.13 2.172月13日上課22.20 2.24心用以 2 T HI IV口32.27 3.3第15課初識“WPS演示”43.6 3.10第16課編輯幻燈片53.13 3.17第17課在幻燈片中插入圖片63.20 3.24第18課插入媒體文件73.27 3.31第19課幻燈片管理84.3 4.7第20課設(shè)置幻燈片的背景清明節(jié)放假94.10 4.14104.17 4.21弟21課以直動(dòng)回效果第22課插入超鏈接期中考試114.24 4.28125.1 5.5第23課放映幻燈片勞動(dòng)節(jié)放假135.8 5.12第24課WPS演示特色功能145.15 5.19主題活動(dòng)3創(chuàng)作演示文稿155.22 5.26主題活動(dòng)3創(chuàng)