1、Word - 10 -蒙娜麗莎之約語文說課稿蒙娜麗莎之約語文說課稿1一、課文簡說：蒙娜麗莎之約用生動的語言，向我們細致地呈現(xiàn)了達芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候觀賞蒙娜麗莎的心情和此畫來紐約展出的緣由；接著用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了蒙娜麗莎畫像，詳細介紹了畫的尺寸大小，人物的形狀，特殊具體描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神奇的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最終用精煉而飽含激情的語言告知大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。二、教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課

2、文。對比畫面，了解課文中詳細描寫畫像的部分，學(xué)習把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。2、感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。三、教學(xué)本課的重點：對比插圖，把詳細描寫蒙娜麗莎畫像的部分找出來，觀賞蒙娜麗莎神奇莫測的漂亮神韻和那如夢似幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)同學(xué)從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等詳細的描寫中體會世界名畫的魅力。四、教學(xué)設(shè)計意圖：、談話、賞畫導(dǎo)入。教學(xué)開頭向同學(xué)介紹蒙娜麗莎，通過欣賞圖畫，談感受，使同學(xué)對蒙娜麗莎產(chǎn)生深厚的愛好，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的愿望。、讀課文，感受名畫。本課是略讀課文，所以體現(xiàn)高班級略讀課文的特點。讓同學(xué)自讀自悟，在讀的過程中感受蒙娜麗莎的永恒美。我采納以

3、下教學(xué)思路： 初讀課文，粗知大意：先讓同學(xué)速讀課文，借助拼音把課文讀正確，大致理解有關(guān)詞語，并了解課文內(nèi)容，理清敘述挨次。同學(xué)供應(yīng)溝通時間，說說課文主要寫了什么。（設(shè)計意圖：通過讀書溝通，感知文章脈絡(luò)，為下文學(xué)習做鋪墊。） 再讀課文，感受名畫魅力：其次遍布置同學(xué)讀課文，讓同學(xué)找到詳細描寫畫像的部分。通過圖文對比讓同學(xué)充分感受蒙娜麗莎微笑的神奇，體會她的舒服溫順、哀傷、親切和矜持。引導(dǎo)同學(xué)重點溝通從哪些詳細描寫中看出了這幅世界名畫的魅力，看到這幅畫想到了什么。學(xué)習把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的寫作方法，體會是怎樣把蒙娜麗莎描寫生動的。在教學(xué)過程中體現(xiàn)從扶到放的過程，即重點講解第六自然

4、段，然后讓同學(xué)自己學(xué)5、7兩段。學(xué)完畫像這部分后，鼓舞同學(xué)當小小解說員。（設(shè)計意圖：這部分教學(xué)是這課的重點，教學(xué)設(shè)計突出了重點，即：觀賞蒙娜麗莎神奇莫測的漂亮神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)同學(xué)從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等詳細的描寫中體會世界名畫的魅力。引導(dǎo)同學(xué)溝通細節(jié)描寫中感受到什么。）3、回扣前文，加深感悟。在學(xué)完了5-7自然段后，我們再回顧全文，讓同學(xué)不僅能從詳細的描述中感悟蒙娜麗莎的魅力，還讓同學(xué)體會到從排隊等候中也能感受到這幅名畫的魅力。4、課尾引入達芬奇的另一幅名畫最終的晚餐，和制作一個卡片，借此培育同學(xué)對繪畫藝術(shù)的愛好和搜集信息、處理信息的力量。五、不足之處：一

5、節(jié)課上下來覺得還有好多地方做得不到位，對于名畫，同學(xué)很難從專業(yè)的角度去端詳，所以應(yīng)采納不同形式的朗讀。本課的語言生動，文字流暢，而我在引導(dǎo)同學(xué)多讀多想多體會方面做得還很不夠。蒙娜麗莎之約語文說課稿2一、說教材王克難先生用詩意盎然的語言，描述著畫作中蒙娜麗莎溫婉、優(yōu)雅、端莊的形象；綻開豐富的想象，解讀著蒙娜麗莎那淡雅而又神奇微笑背后蘊含著的簡單情感。本課的教學(xué)要體現(xiàn)高班級略讀課文的特點，結(jié)合單元訓(xùn)練，抓住重點，理解運用豐富的想象來進行生動的語言表達。同時讓同學(xué)自讀自悟，提煉主要信息，在練習復(fù)述的過程中，扎扎實實學(xué)習語言運用；在多次讀、悟的過程中感受蒙娜麗莎這一名畫的非凡魅力。二、說學(xué)情對于六班級

6、的同學(xué)，已經(jīng)把握了基本的閱讀方法，形成肯定的閱讀力量。另外，對于第三學(xué)段的同學(xué)不僅要理解內(nèi)容，體會思想，而且要初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。依據(jù)“三維”目標，結(jié)合本文的特點，確定以下教學(xué)目標：1、有感情朗讀課文。對比畫面，了解課文中詳細描寫畫面的部分。學(xué)習把看到的和想象到的自然融合在一起的寫法，以及根據(jù)簡要詳細細節(jié)的挨次介紹事物的方法。2、感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。而對比畫面，重點理解課文中詳細描寫畫像的部分，通過品讀，感受蒙娜麗莎的魅力。學(xué)習綻開想象進行表達的方法。是本課的重難點，為了突破這一難關(guān)，我預(yù)備實行：三、教法預(yù)設(shè)1朗讀感悟法2提煉信息法3、自主合作探究法來進行教授，而同學(xué)們四

7、、學(xué)法指導(dǎo)以同學(xué)自主探究，合作溝通為主，通過集體多向的溝通感悟文章主旨，圈點勾畫，抓關(guān)鍵詞的方法推敲語言文字。反復(fù)誦讀積累言語樣式。本課的教學(xué)流程，我主要分五部分為大家介紹：五、教學(xué)過程第一部分（一）激趣導(dǎo)入，齊讀課題老師激趣導(dǎo)入，介紹畫家達芬奇以及畫作蒙娜麗莎的原型，突出達芬奇是一位曠世奇才，為后文體會蒙娜麗莎的畫作價值做了鋪墊。齊讀題目之后，設(shè)置了質(zhì)疑環(huán)節(jié)，目的是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好。其次部分（二）初讀課文，整體感知、蒙娜麗莎這個詞在文中多次消失，但形式上不同，在同學(xué)快速掃瞄課文的同時，從標點入手，找出不同。：下面三個蒙娜麗莎，分別表示什么？蒙娜麗莎是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親

8、睹她的風采呢？蒙娜麗莎的身姿和交搭的雙臂使她顯得大方、端莊。“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆燦爛的明珠，她的光輝照射著每一個有幸看到她的人。【設(shè)計意圖：課標中指出：在理解課文的過程中，體會不同標點的不同用法。這是課文的第一次讀，初步掃瞄課文，難點在于理解帶引號的蒙娜麗莎究竟是什么意思，這也是整節(jié)課所要討論的問題，同學(xué)理解了這一點，也就明白了全文的中心?！康谌糠郑ㄈ┰僮x課文，深化理解這一環(huán)節(jié)我分為三個板塊，第一個版塊簡要介紹默讀課文，在文中用“_”將表格的答案畫出來畫作名稱畫家類別保藏地現(xiàn)展出地同學(xué)畫完之后依據(jù)表格，簡要介紹一下這一宏大畫作。在這一板塊中我還要求同學(xué)，調(diào)整挨次，介紹畫作?！?/p>

9、設(shè)計意圖：這是課文的其次次讀，默讀課文，對名畫有一個初步熟悉。簡要介紹這幅名畫，將文章從連續(xù)性文本初步提煉成非連續(xù)性文本，再將非連續(xù)性文本還原成連續(xù)性文本。依據(jù)表格，再來介紹這幅畫。語言沒有定式，調(diào)整挨次再來介紹這幅畫，培育同學(xué)組織語言的力量】版塊二詳細介紹自由讀文五至七自然段，用波浪線將表格的答案畫出來。部位關(guān)鍵詞泛著紅光 垂落雙肩眼神、嘴唇血液流淌身姿、雙臂臉部、頸部、雙手清楚細膩 生命的活力請同學(xué)詳細說一說蒙娜麗莎的形象？依據(jù)我對學(xué)情的分析，同學(xué)的表述難免平淡，于是我借機引入原文。：1.她的眼神是那樣嚴厲與光明，嘴唇看來不像是涂抹的顏色，而是真的血肉。2.認真看她的頸項，你會懷疑血液真的

10、在里面流淌。3.她的右手，刻畫得極其清楚細膩，富有生命的活力。體會為什么能寫得生動而形象依據(jù)表格，學(xué)習將看到的與想到的相結(jié)合的方法，在小組中說說蒙娜麗莎的形象，再指名說?！驹O(shè)計意圖：這是課文的第三次讀，更加具有針對性。在前文中同學(xué)練習了簡要介紹，為這一步的詳細介紹做了鋪墊。同學(xué)有針對性地讀五到七自然段，在品讀感悟語言的基礎(chǔ)上，將連續(xù)性文本提煉成非連續(xù)性文本，同時，再用自己的語言將非連續(xù)性文本還原成連續(xù)性文本，在這一過程中，領(lǐng)悟到語言表達的生動形象，學(xué)習將看到的與聯(lián)想到的相結(jié)合的寫作方法，豐富自己的語言表達?！堪鎵K三細節(jié)介紹，提示同學(xué)不行忽視的細節(jié)，蒙娜麗莎的微笑，引入的話 “那微笑，有時讓人覺

11、得舒服溫順，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得非常親切，有時又讓人覺得有幾分矜持?！碧釂柾瑢W(xué)如何形容蒙娜麗莎的微笑？找出文中描寫蒙娜麗莎微笑的內(nèi)容，用雙橫線畫下來，深化細致地讀，再來說一說蒙娜麗莎的微笑給人留下的印象？指名同學(xué)讀：那微笑，有時讓人覺得舒服溫順，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得非常親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。引入資料，年來人們始終對蒙娜麗莎的微笑，看法不一。看過資料之后，提問同學(xué)這微笑又給你什么新的感受。這是出示蒙娜麗莎的畫像，對比畫像將感受讀出來?！驹O(shè)計意圖：這是第四次讀，帶有感悟地讀，有感情地讀。細節(jié)的刻畫往往是一篇文章的畫龍點睛之筆。這一環(huán)節(jié)練習的是抓住細節(jié)描述畫面。

12、在深化閱讀文本的同時，體會蒙娜麗莎的微笑背后所包含的簡單心情，感受達芬奇的畫技精湛】第四部分（四）感悟主旨，情感升華文章在最終提到了蒙娜麗莎的藝術(shù)價值。ppt：“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆燦爛的明珠，她的光輝照射著每一個有幸看到她的人。提問同學(xué)1、這幅肖像畫為什么有如此大的藝術(shù)價值，你認為是蒙娜麗莎長得美，還是達芬奇畫得美？引導(dǎo)同學(xué)體會達芬奇的精湛畫技課程開頭關(guān)于帶引號的蒙娜麗莎詳細指什么也這一環(huán)節(jié)解答【設(shè)計意圖：這一設(shè)計，升華主旨，進一步體會達芬奇的畫技精湛，感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。】第五部分（五）總結(jié)學(xué)法，學(xué)以致用老師的教是為了讓同學(xué)學(xué)會運用，在這一部分先來總結(jié)寫法簡要介紹詳細介紹細節(jié)介紹再要求同學(xué)依據(jù)標注，根據(jù)這樣的方法，同桌兩個人試著相互介紹一下這幅畫。【設(shè)計意圖：課標中指出：在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。學(xué)習是為了運用，本課重點之一就是學(xué)習根據(jù)簡要介紹詳細介紹細節(jié)介紹的寫作方法，這一環(huán)節(jié)目的