1、第5頁共5頁2022年習(xí)作培訓(xùn)心得標(biāo)準(zhǔn)作為一名經(jīng)驗不足，執(zhí)教小學(xué)語文教師，我很榮幸參加了本次習(xí)作培訓(xùn)，作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點，是小學(xué)語文教師感到十分頭痛的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。小學(xué)生的語文功底差.觀察能力低，更沒有_和駕馭語言能力，作文時經(jīng)常是下筆無話可寫。即使是東湊西拼勉強完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞。通過培訓(xùn)我總結(jié)了以下幾點：1、“在一起才是真愛”在寫作內(nèi)容上說真話、表真情。讓學(xué)生寫作內(nèi)容上是發(fā)生在自己身邊的真人真事等。題目布置下去以后，老師作一些指導(dǎo)，例如在寫作之前，布置學(xué)生去觀察、積累事跡，寫作時幫助審題，確定寫作體裁范疇，引領(lǐng)寫作思路，喚起記憶，提出寫作要求等。2、

2、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。學(xué)生缺乏閱讀能力，知識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認(rèn)真運用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿寫，從而幫助學(xué)生打開寫作思路。當(dāng)然，在對學(xué)生進行范文指導(dǎo)的過程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機械地照搬照抄。3、注重平時積累作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。4、及時修改作文學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表揚和

3、贊許，在很短的時間內(nèi)，印象很深，應(yīng)給予及時的評價，并提出修改意見，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫出他們的真情實感，用通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明事物、發(fā)表意見，此時，若再重新習(xí)作一次，就能上一個等級，這無疑提高了作文水平。“自改”作文，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣興趣是寫好作文的起點。作文教學(xué)要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)寫為主動學(xué)寫，逐步使他們樂寫。只要我們切實抓好各個環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造

4、條件，在實踐中加強學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學(xué)生的寫作能力。2022年習(xí)作培訓(xùn)心得標(biāo)準(zhǔn)（二）偉大的人民教育家陶行知先生的生活教育理論認(rèn)為：沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活周圍的事物?？梢?，陶行知的生活教育理論與語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是一脈相承的，兩者都認(rèn)為生活是寫作的源頭活水，學(xué)生的生活達到程度就會寫出什么樣的作文。因此，用陶行知的生活教育理論指導(dǎo)新課程理念下的習(xí)作教學(xué)改革具有現(xiàn)實意義。我開展了學(xué)會觀察，學(xué)會表達的習(xí)作教改實驗，取得了顯著的成效。我的

5、實踐與體會是：一、豐富生活體驗，讓學(xué)生樂于表達陶行知先生曾幽默地說：一聞牛糞詩百篇。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機會無處不在，無時不有。這就告訴我們，習(xí)作教學(xué)要注意豐富學(xué)生的生活體驗，引發(fā)寫作動機，激起表達欲望，產(chǎn)生不吐不快的感覺。教師要讓學(xué)生充分地感受生活，情緒飽滿地投入生活。一方面要豐富校園生活，如舉辦體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)，舉行故事會、朗誦會、讀書會，成立紅領(lǐng)巾廣播站，開展小記者行動等。另一方面要按陶行知先生所說的：讓學(xué)生走向社會，自由地對宇宙發(fā)問，與萬能物為友，并且向中外古今，三百六十行學(xué)習(xí)。如寫秋天的景物，課前讓學(xué)生到田野里、山坡上、小河邊找秋天。學(xué)生經(jīng)過尋找

6、，興致勃勃地向大家匯報：有的說秋天在金色的田野里，有的說秋天在果實累累的山坡上，有的說秋天在飄著落葉的小河里又如寫做一件家務(wù)事，課前布置學(xué)生參加一次家務(wù)勞動，讓學(xué)生體會到勞動的酸甜苦辣。一位學(xué)生這樣寫到：我使勁搓衣服，一雙小手在冰冷的水里凍得通紅。過了不久我的小手還起了個小水泡這就說明，沒有親身的體驗是寫不出真情實感的。陶行知先生說。要喚起學(xué)生的興味，學(xué)生有了興味就肯用全副精神去做事體，所以學(xué)和樂是不可分離的。有了生活做基礎(chǔ)，學(xué)生就不會對著習(xí)作題發(fā)愁，覺得無米下鍋了。也就能夠?qū)懗龈挥猩顨庀?，情真意切，?nèi)容充實的習(xí)作。二、引導(dǎo)生活思路，讓學(xué)生易于表達陶行知在生活教育理論中指出：我們主張生活即教

7、育，要有兒童生活才是兒童教育，要從成人的殘酷里把兒童解放出來。在習(xí)作指導(dǎo)中應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，打開思路。鼓勵學(xué)生自由表達，用我口說我心，用我手寫我口。如寫暑假的一件事，這是一個舊話題。如果以暑假的一件有意義的事給學(xué)生命題，要求學(xué)生做到寫的事情要有意義，內(nèi)容要具體，語句要通順。學(xué)生往往望題生畏，不知從何處下手。相反，不給學(xué)生命題，讓學(xué)生自擬題目，教師只從學(xué)生的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶暑假的生活。用_交流的方式引導(dǎo)學(xué)生打開寫作的思路：愉快的暑假生活過去了你一定有告訴別人的話。比如參加過哪些家務(wù)或公益勞動。游覽過哪些風(fēng)景名勝。訪問過哪些親朋好友。學(xué)會了哪些本領(lǐng)這樣學(xué)生暢所欲言，有話可說，有內(nèi)容可寫

8、。也充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的習(xí)作教學(xué)的理念：為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達，提倡學(xué)生自擬題目少寫命題作文。在寬松愉快的教學(xué)情境中豐富多彩的暑假生活在學(xué)生的筆下展現(xiàn)：有的以收獲為題，寫參加割稻子的勞動，體會到勞動的艱辛。有的以我的好鄰居為題，寫暑假同鄰居一去_爸爸經(jīng)商的地方玩，路上暈車得到鄰居的照顧，體現(xiàn)了人間真情。有的以樂為題，寫暑假爸爸教自己學(xué)游泳的樂趣，抒發(fā)了愉快的心情這樣既避免了學(xué)生說假話、空話，又讓學(xué)生寫出了童心、童趣。三、指導(dǎo)生活觀察，讓學(xué)生善于表達陶行知先生指出：要解放學(xué)生的眼睛，使他們能看，引導(dǎo)學(xué)生看到清事實，就能活躍學(xué)生的思想

9、。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫作教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。因此，作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會觀察分析周圍的人和事，從尋常中見精神。如要求學(xué)生觀察一種蔬菜或水果?？山探o學(xué)生從形狀、顏色、味道、吃法等多角度觀察，邊看邊想，邊看邊記。這樣把觀察和思考結(jié)合起來，學(xué)生才會有所發(fā)現(xiàn)。一個學(xué)生寫桔子時這樣寫：桔子的果肉有十來瓣，每一瓣像一只只小小的船，剝開果肉的桔子皮，啊。一粒粒果肉就像晶瑩透明的珍珠。我嘗一嘗甜中帶酸。小作者的習(xí)作寫得這樣細(xì)致就是細(xì)致觀察的結(jié)果。又如讓學(xué)生寫熟悉一個小伴。天天和小伙伴在一起，可學(xué)生覺得沒什么好寫。我以班上一位學(xué)生為班級補教室的地板的事為例，讓學(xué)生

10、以小記者的身份向這位學(xué)生采訪，_要補上這個洞。你是用什么方法補上這個洞的。原來，這個學(xué)生看到教室的講臺邊的地板上有個洞，教師上課時走動時受影響。這個學(xué)生的爸爸是泥水匠，就向爸爸請教，在沒有水泥的情況下用什么簡單的辦法可以補上這個洞。爸爸教他可以用沙、黃土、石灰粉做成三合土。于是他利用課外時間找來這三種東西做成三合土上了這個洞。有的學(xué)生以愛為題習(xí)作，表現(xiàn)了小伙伴對老師的愛，有的以聰明的小伙伴為題習(xí)作，表現(xiàn)了小伙伴的聰明伶俐的特點。四、積累生活素材，讓學(xué)生勤于表達陶行知先生指出：我們的實際生活就是我們的全部課程，我們的課程就是我們的全部實際生活。俗話說：好記憶不如爛筆頭。因此，要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣，要求學(xué)生寫觀察日記，可以敘述一件事，可以描寫一個人物，可以記錄一個場景，還可以寫下自己的感受。并采用晨會、班會的形式讓學(xué)生交流日常生活見聞。老舍先生說過：要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣，刮一陣風(fēng)，下一