1、給船裝上動(dòng)力教學(xué)設(shè)計(jì)龍華區(qū)教科院附屬小學(xué) 張會(huì)【教材分析】本課是教科版五年級(jí)下冊船的研究單元的第5課，前面幾課分別探討了船的發(fā)展歷史、材料、結(jié)構(gòu)等問題，學(xué)生對船已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)。本課聚焦船的動(dòng)力問題，這對學(xué)生而言是一個(gè)極具吸引力的探究項(xiàng)目，具體將從動(dòng)力提供、方向控制等技術(shù)方面的設(shè)計(jì)和制作展開。整個(gè)項(xiàng)目注重培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)手做”解決問題的意識(shí)，并為第6課、第7課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。本課由四部分組成：第一部分聚焦，回顧船的發(fā)展史。由于“人力無法滿足大船航行的動(dòng)力需要”，自然引出“給船裝上新的動(dòng)力”這個(gè)問題;第二部分探索，由三個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1“給我們的船裝上風(fēng)帆”，給學(xué)生提供一只簡易模型船，讓學(xué)生進(jìn)行風(fēng)

2、帆的安裝和調(diào)試。模型船結(jié)構(gòu)簡單，易操作，這有助于學(xué)生理解船的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生思考改進(jìn)船的動(dòng)力。活動(dòng)2“給小船裝上其他動(dòng)力”，給學(xué)生提供電動(dòng)風(fēng)輪和蒸汽動(dòng)力裝置，供學(xué)生在簡易模型船上進(jìn)行安裝和調(diào)試?；顒?dòng)3“如何讓小船保持一定的方向？給它裝上船舵試試看”，教師提供簡易船舵，讓學(xué)生嘗試安裝、調(diào)試船舵，體驗(yàn)用船舵來控制船行駛的方向，并發(fā)現(xiàn)其中的訣竅。第三部分研討，包含三個(gè)問題，這些問題與探索部分的活動(dòng)完全吻合，教師可以將對這些問題的研討穿插在探索活動(dòng)中，在所有探索活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行集中總結(jié)。第四部分拓展，介紹潛水艇。文字部分涉及到很多專業(yè)問題，如水下航行、水的阻力、自身重力、浮力、控制沉浮以及柴油動(dòng)力和核動(dòng)力

3、等。學(xué)生根據(jù)這些關(guān)鍵詞，可以在課外展開對潛水艇知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)?！緦W(xué)情分析】通過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對船已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，本課的給船安裝動(dòng)力是一個(gè)極具吸引力的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。五年級(jí)學(xué)生對船的動(dòng)力方式有很多感性的認(rèn)識(shí)，比如風(fēng)力驅(qū)動(dòng)、電力驅(qū)動(dòng)、汽輪機(jī)驅(qū)動(dòng)，但是還沒有實(shí)際操作，真正給船安裝動(dòng)力裝置；對于控制船行進(jìn)方向的船舵，學(xué)生未必有了解，更不明白它的工作原理。在本課的探索活動(dòng)中，給學(xué)生提供簡單、具操作性的制作和組裝材料，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)力船的驅(qū)動(dòng)特點(diǎn)，理解通過船舵可以控制船的行進(jìn)方向，從而幫助學(xué)生設(shè)計(jì)和制作一艘小船?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.科學(xué)技術(shù)在改變著船的動(dòng)力系統(tǒng)，推動(dòng)著船的發(fā)展。 2.船可

4、以通過舵來控制行進(jìn)的方向?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能根據(jù)不同要求，給小船提供動(dòng)。2.通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芙忉尨羞M(jìn)方向與舵之間的關(guān)系?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.在認(rèn)識(shí)船的動(dòng)力發(fā)展史中，感受勞動(dòng)人民的聰明才智。 2.體驗(yàn)給船裝上動(dòng)力的成功和樂趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.感受船的動(dòng)力技術(shù)的革新對人類社會(huì)發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)變化和影響。 2.了解人類的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)的發(fā)展?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：基于學(xué)生的認(rèn)知和操作水平，解決給船裝上動(dòng)力的問題。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證舵對控制船行進(jìn)方向的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：模型船、水槽、清水、雙面膠、剪刀、竹簽（可用小木棍代替）、卡紙（做帆用）、小電動(dòng)機(jī)、扇

5、葉、電池盒（帶導(dǎo)線、開關(guān)）、電池、金屬管、塑料管、注射器、打火機(jī)、蠟燭、船舵、記錄單等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生材料一份、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】聚焦 回顧船的歷史，請同學(xué)們看著圖片說一說，船作為一種運(yùn)輸工具，從古至今它的動(dòng)力是怎樣發(fā)展的？（學(xué)生討論交流，老師可以簡單補(bǔ)充，使學(xué)生能更多地認(rèn)識(shí)一些船的動(dòng)力裝置，便于后續(xù)活動(dòng)開展。）設(shè)計(jì)意圖：通過回顧船的發(fā)展史，學(xué)生了解了隨著社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展，人力無法滿足大船航行的需要，因此人們開始探索讓船行駛的新方法，快速聚焦話題“給船安裝動(dòng)力”，引發(fā)學(xué)生對“如何給船裝上動(dòng)力”進(jìn)行思考。二、探索（一）探索活動(dòng)1 給船裝上風(fēng)帆今天，老師帶來了簡易的模型船，你們能嘗試給這艘船裝上

6、動(dòng)力，讓它行駛起來嗎？（比如：風(fēng)帆、橡皮筋、電動(dòng)機(jī).)出示材料：模型船、卡紙（做帆用）、木棍（可用筷子代替）、尺子、記號(hào)筆同學(xué)們都有很多想法，現(xiàn)在，請選取以上材料，分組合作，讓自己的小船動(dòng)起來，邊試航邊記錄你的問題和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，看看哪個(gè)小組既省材料又能高效完成任務(wù)。注意事項(xiàng)：帆在船的中心位置 吹氣模擬自然界的風(fēng) 使用剪刀、竹簽等注意安全小結(jié)：說說風(fēng)帆小船的優(yōu)缺點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：風(fēng)帆船原理簡單，組裝也比較方便，適合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和制作水平，一是讓學(xué)生嘗試用人力以外的動(dòng)力裝置讓船行駛起來，為后面的設(shè)計(jì)組裝奠定基礎(chǔ)；二是加深理解動(dòng)力裝置的概念，為后續(xù)探究做好準(zhǔn)備。探索活動(dòng)2 給小船裝上其他動(dòng)力 思考：

7、如何給船提供持續(xù)的動(dòng)力，讓船行駛地更快、更遠(yuǎn)、更持久呢？ 出示材料：小電動(dòng)機(jī)、扇葉、金屬管、塑料管、注射器、打火機(jī)、蠟燭、 電池盒（帶導(dǎo)線）、開關(guān)等。交流：如果給小船安裝電動(dòng)風(fēng)輪或蒸汽裝置，需要哪些材料？如何安裝？記錄在記錄單中。設(shè)計(jì)：（2）組裝：每組學(xué)生選擇一種動(dòng)力，領(lǐng)取材料并進(jìn)行組裝。安裝過程中要注意安全，材料的選擇需考慮成本因素。電動(dòng)風(fēng)輪安裝步驟：安裝電池連接電動(dòng)機(jī)安裝扇葉固定注意：保護(hù)好電池，不能進(jìn)水控制重量及平衡試航結(jié)束，及時(shí)關(guān)閉開關(guān)。能量轉(zhuǎn)換：電能螺旋槳的動(dòng)能船的動(dòng)能 蒸汽裝置安裝步驟： 打孔 固定蠟燭插入并安裝金屬管注水蠟燭的熱能水蒸氣的熱能船的動(dòng)能（3）試航：測試小船的行駛情況

8、，并完成實(shí)驗(yàn)記錄表。設(shè)計(jì)意圖：電動(dòng)風(fēng)輪和蒸汽裝置這兩種典型的動(dòng)力裝置是船舶發(fā)展史上重大的突破，不僅讓學(xué)生明白了技術(shù)與工程的不斷進(jìn)步會(huì)促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展，也讓學(xué)生熟悉動(dòng)力裝置的結(jié)構(gòu)和安裝步驟，便于學(xué)生后續(xù)設(shè)計(jì)和制作小船。“給船裝上動(dòng)力”測試記錄表任務(wù)：選擇一定的動(dòng)力和對應(yīng)的材料制作小船，使小船能在水面穩(wěn)定行駛。材料及工具：設(shè)計(jì)圖（圖文結(jié)合）： 蒸汽小船的蒸汽溫度較高，避免燙傷哦！蒸汽小船的蒸汽溫度較高，避免燙傷哦！材料數(shù)量：6個(gè)及以下 6個(gè)以上 穩(wěn) 定 性：不穩(wěn)定，容易側(cè)翻比較穩(wěn)定很穩(wěn)定航行方向：能保持一定的行駛方向不能保持一定的行駛方向行駛距離：近 較遠(yuǎn) 遠(yuǎn) 不足及改進(jìn)小船的不足之處：改進(jìn)思路

9、：（三）探索活動(dòng)3 如何讓船的行駛保持一定的方向同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了小船在行駛中容易偏離方向，那如何解決這個(gè)問題呢？ 出示船舵的圖片，請同學(xué)們猜猜船舵的作用？想要驗(yàn)證你們的想法嗎？把船舵發(fā)給各個(gè)小組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。小結(jié)：經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)船舵的作用是控制船行駛的方向。三、研討我們有哪些方法可以給船提供動(dòng)力？為什么工程師需要不斷設(shè)計(jì)、制作新的動(dòng)力裝置？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合船的動(dòng)力發(fā)展史進(jìn)行交流和反思。動(dòng)力的持續(xù)供應(yīng)？動(dòng)力的持續(xù)輸出必須依賴其他形式動(dòng)力的持續(xù)輸入，引導(dǎo)學(xué)生初步理解能量轉(zhuǎn)換這一核心概念。（3）如何讓船的行駛保持一定的方向？。讓學(xué)生回顧用船舵控制小船方向的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)船舵的使用訣竅。設(shè)計(jì)意圖：通過對三個(gè)問題的深入交流，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)的需求會(huì)對船的動(dòng)力裝置的發(fā)展產(chǎn)生影響。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)力裝置的發(fā)展和應(yīng)用對整個(gè)社會(huì)的發(fā)展所起的作用，從而達(dá)成本單元的科學(xué)概念目標(biāo)。四、拓展 播放“奮斗者”號(hào)的視頻，請思考潛水艇是如何控制沉浮的？潛水艇是靠什么動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的。（柴油、核能） 同學(xué)們可以課外查閱資料，