1、優(yōu)質(zhì)資料折線計圖（第 1 課時）學(xué)設(shè)計一、教目標(biāo)（一）識與技能1能根據(jù)統(tǒng)計正確繪單式折線統(tǒng)圖。2能根據(jù)折線計圖對據(jù)進(jìn)行分析對數(shù)據(jù)變化做出合的推測并能 出和解數(shù)學(xué)問題。（二）程與方法1通過已有的計經(jīng)驗移學(xué)習(xí)單式線統(tǒng)計。2通過條形統(tǒng)圖和折統(tǒng)計圖的比，了解線統(tǒng)計圖的點和優(yōu)。（三）感態(tài)度價值1培養(yǎng)學(xué)生觀、分析據(jù)和合理推能力。2體會統(tǒng)計在活中的用和意義。二、教重難點教學(xué)重：認(rèn)識單式現(xiàn)統(tǒng)計，了解折線計圖的點和優(yōu)勢?？础?制折線計圖，并能根據(jù)折統(tǒng)計圖提出解決數(shù)問題。教學(xué)難：感悟折線計圖的點，能對數(shù)的變化出合理的推。 三、教準(zhǔn)備多媒體件。四、教過程（一）課導(dǎo)入談話：學(xué)們喜歡機(jī)人嗎？加過機(jī)器人賽嗎？有也沒關(guān)系

2、以后會 機(jī)會的在中國自 年，每年會舉辦一次國青少機(jī)器人大賽記得在一 屆大賽，全國的參人數(shù)僅 200。不過后來隨著技的不發(fā)展，青少 中敢于行科技創(chuàng)新人才越越多參加機(jī)器大賽的也越來越多在 2006 年時，有約 1100 名手，參賽隊是 426 支；到 ，參賽伍達(dá)到了 499 。老師查詢了其他個年份參賽隊伍數(shù)，大家看。（教師說， 邊通過件出示統(tǒng)計）（二）習(xí)舊知形統(tǒng)計1 / 51優(yōu)質(zhì)資料1教師：請同們思考從統(tǒng)計表里得到了么信息？（生回答教師：才說的信息大家能我們學(xué)過的計圖表出來嗎？教師引學(xué)生思考：軸表示么，縱軸表什么？據(jù)數(shù)據(jù)的情，第一 起始格該表示多少接下來格代表多少適呢？2根據(jù)學(xué)生的答出示形統(tǒng)計圖。

3、課件演）3教師：觀察成的條統(tǒng)計圖，哪年參賽隊伍最多？一年參的隊 最少？些問題都一了然了如此看來，形統(tǒng)計比統(tǒng)計表更清楚、 觀。（三）索新知1認(rèn)識折線統(tǒng)圖）課件出示線統(tǒng)計圖。教師：一種比條形計圖更“強(qiáng)大”的計圖，學(xué)們想不想識一下 請看大幕。課件出：中國青少機(jī)器人賽參賽隊伍計圖（ 2006-2011 年）。教師：計圖還可以樣畫。種統(tǒng)計圖叫折線統(tǒng)圖，今天我就來學(xué) 有關(guān)折統(tǒng)計圖的知。（教板書課題：線統(tǒng)計）初步體會線統(tǒng)計圖的制過程教師：們首先來觀一下折統(tǒng)計圖的橫與縱軸與條形統(tǒng)計相比， 們相同？（學(xué)生回相同）教師：知道其中的線是怎畫出來的嗎我們一來看一下。教師邊紹邊描點，后把這點用線段順連接起。（課件演）2

4、了解折線統(tǒng)圖的特）了解折線計圖中的點教師：線統(tǒng)計圖完了，同們思考一下從圖中能看出哪一參賽的 伍最多哪一年參賽隊伍最嗎？你是怎知道的（要求學(xué)生臺指一） 教師：圖中其他的又分別示什么意思？（指回答）教師：據(jù)同學(xué)們的答，我在折線統(tǒng)計中也能出每年參賽隊伍數(shù)， 這一點條形統(tǒng)計圖樣。）了解折線計圖中的線。2 / 52優(yōu)質(zhì)資料教師：圖中除了點有什么（線段）這線段看來有什么不呢？（ 度不同傾斜角度不）請思一下，為什這些線的長短、傾角度會 同呢？教師追：從 2006 年到 2011 年，一年參的隊伍數(shù)量化最大 年） 你怎么道的？學(xué)生回、互相補(bǔ)充教師小：從 2007 年到 2008 的線段度最長且坡 最“陡，所以

5、 2008 年參賽隊伍的數(shù)量變化大。教師：察一下剩余 4 條線段的長和傾斜度，哪一年賽隊伍數(shù)量變 化最?。?011 年為什？（學(xué)思考回答）總結(jié)折線計圖的特點教師：在我們比較下折線計圖與條形計圖，線統(tǒng)計圖有么特點 （學(xué)生答，相互補(bǔ)）教師：線統(tǒng)計圖不可以像形統(tǒng)計圖一直觀表出各種數(shù)量多少， 且，我只需看每條段的長與坡度，就知道數(shù)增減的變化況。這 是折線計圖比條形計圖更的地方。因，我們“折線統(tǒng)計既能表 數(shù)量的少，也能清地反映量增減變化情況”板書：線統(tǒng)計圖的點：既表示數(shù)量的少，也清晰地反映量增減 化的情。3分析、繪制線統(tǒng)計）預(yù)測數(shù)量化情況。教師：繼續(xù)觀察折，根據(jù)線的變化情，你能說這幾年參隊伍的 量發(fā)生怎

6、么樣的變嗎？學(xué)生： 數(shù)量減少，2008 數(shù)量增多，2009 數(shù)量稍減少， 2009 年至 2011 逐年增加。教師：有什么感想教師追：總體情況么樣呢學(xué)生：幾年參賽隊數(shù)量呈升趨勢。教師：據(jù)總體情況看，你測 2012 年參賽隊數(shù)量會多少支呢？是怎 么想的（指名回答3 / 53優(yōu)質(zhì)資料）繪制折線計圖。教師：才同學(xué)說得有道理老師得知 2012 年國青少機(jī)器人大賽參賽 隊伍有 519 ，剛才預(yù)測較接近同學(xué)舉手。教師：能把 年的數(shù)在折線計圖表示出嗎？誰來說？你能指 指嗎？教師根學(xué)生回答結(jié)課件展結(jié)果。教師：才我們補(bǔ)充 2012 年的賽隊伍量，你預(yù)測 年的參賽隊伍會 是幾支學(xué)生預(yù)，并說明理。教師： 年參賽隊伍 528請同學(xué)自己動手在業(yè)紙上 2013 的數(shù)量 表示在線統(tǒng)計圖上學(xué)生動繪制，教師視指導(dǎo)展示學(xué)作品，全班流。）提出并解問題。教師：據(jù)現(xiàn)在的統(tǒng)圖，你提出什么數(shù)問題？學(xué)生提，由其他學(xué)解決，師適時引導(dǎo)（四）固新知課件出教材第 105 “做一”。媽媽記了陳東 0 的身高根據(jù)下表中數(shù)據(jù)繪折線計圖。）陳東哪一長得最快？了多少米？）根據(jù)統(tǒng)計，你還能提哪些數(shù)問題？解決問：）全班讀題請學(xué)生說說題統(tǒng)計是什么。 ）學(xué)生獨立成題目。）全班交流展示學(xué)生繪的折線計圖。）回答第一小問題，追：你是樣判斷出來？ ）解決第二問題，指名答。4 /