1、高中生物教學(xué)反思 3 篇 高中生物教學(xué)反思 一 一 體會 1. 放慢速度,留意基礎(chǔ),順當(dāng)過渡； 高三新教材學(xué)問內(nèi)容多,剛進(jìn)入高三,學(xué)問突然增多, 難度加大,同學(xué)會覺得不適應(yīng)；學(xué)習(xí)的難度雖大,但是仍然 留意考查基礎(chǔ)學(xué)問,這時應(yīng)當(dāng)放慢教學(xué)速度,使同學(xué)在課堂 懂得的基礎(chǔ)上加深記憶,幫忙同學(xué)慢慢過渡,逐步適應(yīng)高三 的生物學(xué)習(xí)； 要認(rèn)真懂得生物學(xué)的各個概念,定律；看書解決不了問 題,實(shí)際上同學(xué)們對概念的要點(diǎn)一般都是清楚的,對概念仍 需要懂得,要下工夫爭辯懂得,不要搞題海；同學(xué)做題里面 的錯誤一般都是概念的懂得錯誤,或者懂得錯了,或者概念 模糊,這樣造成的錯誤是大量的,而且這些錯誤假如不去發(fā) 現(xiàn),不去真正

2、的搞懂它,你會錯很多次,而自己仍不知道怎 么錯的, 所以要弄清楚概念, 要把概念搞清楚, 錯了一道題, 要知道到底錯在什么地方 .是概念哪些地方懂得的不到位, 只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程,才能有所提高；沒有反復(fù) 摸索,對概念的懂得就深化不進(jìn)去；不要匆忙忙忙做題,對 于典型的題目,過去高考代表性的題目要很好的摸索,看看 應(yīng)用哪個概念以及規(guī)律 .怎么用 .只有這樣才能把概念搞清 楚；高三復(fù)習(xí)階段切忌脫離課本,利用大量的參考書和練習(xí) 1 / 9 第 1 頁,共 9 頁冊；教科書是最精練和全面的,對它要讀熟,吃透 2. 以舊代新,建立學(xué)問體系； 高三第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是第三冊書,但是高三的 新教

3、材學(xué)問是在高二學(xué)問的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際的一些深化的 應(yīng)用,從高考的最終任務(wù)動身,最好方法就是以舊代新,把 高二兩本教材的內(nèi)容加進(jìn)來,先復(fù)習(xí),逐步深化,再引出高 三教材的新學(xué)問,這樣復(fù)習(xí)舊學(xué)問,學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時,仍 可以幫忙同學(xué)建立完整的學(xué)問體系；此外仍應(yīng)留意,現(xiàn)在的 同學(xué),中學(xué)學(xué)習(xí)的生物學(xué)問所剩無幾,高中課本對這些學(xué)問 的涉及也很少,但是高考對學(xué)問的考查特殊全面,復(fù)習(xí)時應(yīng) 有目的的把一些重要的中學(xué)學(xué)問整合到高中所學(xué)得學(xué)問中, 幫忙同學(xué)全面的復(fù)習(xí)； 3. 充分利用多媒體教學(xué), 提高學(xué)習(xí)愛好, 降低教學(xué)難度； 由于高三教材中需要同學(xué)記憶的學(xué)問比較多,內(nèi)容相對 比較抽象,課堂教學(xué)中要把握住運(yùn)用多媒體的過

4、程,我針對 教學(xué)的內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源,依據(jù)自己的教 學(xué)意圖修改后,運(yùn)用于課堂教學(xué),例如框圖,表格,圖片, 錄像等媒體方式,可以把抽象的學(xué)問形象直觀的顯現(xiàn)出來, 提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,更有利于同學(xué)接受新學(xué)問,同時也 節(jié)省了課堂寫板書的時間； 4. 加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,關(guān)注生物學(xué)科爭辯的熱點(diǎn)問 題； 2 / 9 第 2 頁,共 9 頁近幾年來,生物高考愈發(fā)留意社會生活中的熱點(diǎn)問題, 如人類基因組方案,克隆,基因工程,生物多樣性與可連續(xù) 進(jìn)展等；對于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也逐步增多,例如：無土 栽培與植物的礦質(zhì)代謝,癌變與生物的變異,環(huán)境與生態(tài)學(xué) 學(xué)問,光合作用與糧食增產(chǎn)等等；所以要求我

5、們引導(dǎo)同學(xué)去 關(guān)懷跟生物有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題,并且學(xué)會將學(xué)到的生物理 論學(xué)問應(yīng)用于解決一些實(shí)際問題中； 5. 加強(qiáng)對同學(xué)試驗(yàn)才能的培養(yǎng)； 連續(xù)幾年的高考試題都特殊強(qiáng)調(diào)考生的試驗(yàn)才能；有的 題目是改正錯誤的試驗(yàn)步驟,有的是要求設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟,有 的要求估計(jì)試驗(yàn)結(jié)果或分析試驗(yàn)現(xiàn)象等；這些題目從方案到 結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新 精神, 真正是在考才能； 老師講試驗(yàn), 同學(xué)背試驗(yàn)確定不行 ; 照著教材的試驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做試驗(yàn)也不行；在試驗(yàn)教學(xué) 中我們必需讓同學(xué)真正弄懂試驗(yàn)原理,弄清試驗(yàn)中每一步設(shè) 計(jì)的科學(xué)依據(jù)；要讓同學(xué)把握整個中學(xué)階段生物學(xué)試驗(yàn)所涉 及到的一些科學(xué)試驗(yàn)的基本方

6、法,如對比試驗(yàn)法,單因子實(shí) 驗(yàn)法等；同時應(yīng)增加一些探干脆的,開放性的試驗(yàn),放手讓 同學(xué)自己設(shè)計(jì)方案,動手操作,切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)才能； 二 教訓(xùn)： 1. 精簡習(xí)題 精選精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù)；有的同學(xué)手里有大量的參考 3 / 9 第 3 頁,共 9 頁書,好的教學(xué)輔導(dǎo)書一本足夠,練習(xí)冊一本足夠；高三的時 間很緊, 要做的題太多, 把全部的高考題都做一遍是不行能, 不現(xiàn)實(shí)的,做題之前確定精選具有代表性的,經(jīng)典的題型或 內(nèi)容,讓同學(xué)學(xué)會舉一反三,觸類旁通；每次考試后有的學(xué) 生就急于知道答案,把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事 大吉了；其實(shí)重要的是要知其然,發(fā),更要知其所以然；現(xiàn) 在理綜考試,強(qiáng)調(diào)考的是

7、用學(xué)問,用的是才能,而不是死記 硬背,要把學(xué)問活學(xué)活用,才能解好這個題；考完試后講評 很重要,要讓同學(xué)分析自己做的題的對錯在什么地方,把知 識點(diǎn)深挖,吃透；不能簡潔的歸于馬虎或者馬虎大意,根本 的問題仍是對概念的懂得和運(yùn)用的不夠；在高考前,同學(xué)做 過的試卷就是復(fù)習(xí)重點(diǎn),特殊是以前做錯的題,不應(yīng)當(dāng)羞于 拿出來,實(shí)際是同學(xué)積存的一筆財(cái)寶； 重點(diǎn)突出,全面復(fù)習(xí),不能“押寶”；有人說做歷年的 高考題,能估計(jì)高考的出題方向；高考內(nèi)容明顯是主要考主 干學(xué)問,但不行能防止個別偏題,怪題,涉及細(xì)枝末節(jié)的知 識點(diǎn)；復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干學(xué)問,但不能忽視小節(jié)；估計(jì)或 給同學(xué)估計(jì)考哪部分內(nèi)容是不行取的；高考年年考試驗(yàn)題

8、, 但是考的學(xué)問點(diǎn),考的方式,角度是不同的復(fù)習(xí)必需全面； 從試驗(yàn)的目的,原理,試驗(yàn)材料,處理,觀看記錄結(jié)果,現(xiàn) 象分析,得出結(jié)論都要認(rèn)真分析； 布置給同學(xué)的練習(xí)確定要精簡,不能圖多,否就同學(xué)做 4 / 9 第 4 頁,共 9 頁了很多題,任務(wù)重,卻抓不住重點(diǎn),成效反而不好；精選習(xí) 題就需要老師去做很多題,并且細(xì)致的整理,歸類；例如有 針對性的找出不同的難度的題目適合同學(xué)在不同的時期去 練習(xí),某一類型的題不圖做得多,弄懂綜合的一道題,一系 列題目都可以把握； 2. 鼓勵同學(xué)多爭辯,多摸索,培養(yǎng)分析才能 教學(xué)中不能只顧自己講解,一味的講授式,使同學(xué)長期 的只是被動的接受,不利于培養(yǎng)同學(xué)的獨(dú)立摸索,

9、分析問題 的才能；更多的應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)主動的摸索,并且去溝通爭辯, 找到自己的問題,帶著問題去懂得老師的講解,同時一些簡 單的問題,同學(xué)爭辯就可解決,老師不必題題講解,耽擱課 堂時間； 不要限制同學(xué)的思維；有些老師盲目地拿著答案來對, 凡是跟“答案”一樣的就算對,不一樣就算錯；實(shí)際不管是 老老師仍是新老師,把題拿給同學(xué)之前,最好自己先認(rèn)真做 一下,多聽聽同學(xué)的“答案”,有無道理,是否恰當(dāng),有沒 有新意；同學(xué)的思維活躍,制造力強(qiáng),有時,會有意想不到 的結(jié)果；應(yīng)當(dāng)多鼓勵同學(xué),觀看同學(xué)；這樣才能教學(xué)相長, 是老師自己得到提高； 三 ：建議措施： 1. 強(qiáng)調(diào)審題的重要性 2. 留意基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí) 5 /

10、9 第 5 頁,共 9 頁高考試題雖然難度大,對才能要求高,但是考察的方向 照舊是留意同學(xué)對于基礎(chǔ)學(xué)問的把握,沒有學(xué)問的積存,能 力是很難形成的,所以教學(xué)中仍然要留意落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問；高 三下學(xué)期我們要做大量的練習(xí),講評試卷的環(huán)節(jié)特殊重要, 我再講題的時候, 不是在講某一道題為什么選 A,更多的是, 利用每一道題的 4 個選項(xiàng),將所涉及到的全部學(xué)問點(diǎn),不厭 其煩的帶著大家重復(fù),去復(fù)習(xí),為的就是讓同學(xué)對于反復(fù)去 熟識這些基本學(xué)問,熟識的基礎(chǔ)上才能靈敏運(yùn)用； 3. 訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會歸納總結(jié) 高三下學(xué)期, 練習(xí)模擬題特殊多, 假如只是機(jī)械的做題, 講題,題目越做越多,錯題越來越多,做過的再做也仍然出 錯,同

11、學(xué)感覺收成并不大；這樣就需要老師教會同學(xué)對做過 的習(xí)題有目的的歸納總結(jié),例如：針對考試說明,找出高考 考察的學(xué)問點(diǎn),把比較重要的幾套題目分別進(jìn)行整理；同一 個學(xué)問點(diǎn),可以考察的方法很多,可以正向推理,也可以逆 向摸索,放在一起進(jìn)行歸納總結(jié),難點(diǎn)就更簡潔突破,同學(xué) 印象也比較深刻,總結(jié)的資料也有利于后邊的復(fù)習(xí)； 高中生物教學(xué)反思 二 一 爭辯課標(biāo)考綱,分析高考趨勢,把握高考動態(tài) 2022 是新課程高考； 爭辯新課程標(biāo)準(zhǔn)及湖南省命題思路 特殊重要；在復(fù)習(xí)中我以為依據(jù),集中精力,重點(diǎn)突破核心 和主干學(xué)問；這樣,在復(fù)習(xí)中就具有里很強(qiáng)的針對性和有效 6 / 9 第 6 頁,共 9 頁性； 二 緊扣教材,

12、夯實(shí)基礎(chǔ),全面培養(yǎng)同學(xué)才能 高三的課堂教學(xué)既要源于教材,又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào) 整拓展和深化；從往年的高考看,不管試題怎么變化,但考 查的內(nèi)容仍是書中基礎(chǔ)學(xué)問；因此,在教學(xué)中我要求同學(xué)以 教材為依據(jù), 抓住教材學(xué)問的主線, 對學(xué)問進(jìn)行梳理和歸類； 對教輔資料就以合理應(yīng)用,并一再強(qiáng)調(diào)同學(xué)不行陷入資料的 提海而不顧教材的復(fù)習(xí)； 三 改革課堂教學(xué)方法,提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好 高三復(fù)習(xí)可以說是一個枯燥無味的過程；假如依據(jù)以往 “滿堂灌”的教學(xué)方法,同學(xué)可能走兩個極端：一心走入高 校大門而刻苦學(xué)習(xí)以苦為樂的同學(xué) ; 對前途感到迷茫對課堂 教學(xué)感到厭煩而自暴自棄的同學(xué)；這樣的教學(xué)方法是不受學(xué) 生歡迎的；因此,我

13、在教學(xué)中實(shí)行多種教學(xué)方法來活躍課堂 氣氛,給同學(xué)充分的發(fā)揮空間； 四 通過專題復(fù)習(xí),培養(yǎng)了同學(xué)學(xué)科內(nèi)綜合才能 專題教學(xué)是培養(yǎng)同學(xué)學(xué)科內(nèi)綜合才能行之有效的方法； 針對各班同學(xué)基礎(chǔ)不同的特點(diǎn),我主要進(jìn)行了以下專題訓(xùn) 練：選擇題專題；選擇題是平行班同學(xué)得分的關(guān)鍵,進(jìn)行這 項(xiàng)訓(xùn)練可以有效提高同學(xué)的得分效率；圖表曲線專題；圖表 曲線考查同學(xué)圖文轉(zhuǎn)換才能, 是同學(xué)的弱項(xiàng)； 遺傳變異專題； 遺傳變異既是高考的重點(diǎn),也是高考的難點(diǎn),更是同學(xué)的難 7 / 9 第 7 頁,共 9 頁點(diǎn)；試驗(yàn)專題；包括試驗(yàn)題型的歸納講解和生物學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì) 的講解和分析及題型訓(xùn)練； 五 調(diào)整同學(xué)復(fù)習(xí)心態(tài),培養(yǎng)同學(xué)良好的心理素養(yǎng) 高考是

14、實(shí)力加心態(tài)加機(jī)遇的一次綜合大演練；具備健康 向上勇于進(jìn)取自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證, 也是高考成功的關(guān)鍵；高三同學(xué)面臨巨大的升學(xué)壓力和竟?fàn)?壓力,心理極其脆弱；假如老師處理不當(dāng),會對復(fù)習(xí)帶來不 利影響；因此,我們在教學(xué)中要準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),賜予 準(zhǔn)時的夸獎和確定；要給同學(xué)更多的關(guān)愛和耐心,不能由于 一次考試失誤就打擊漫罵； 高中生物教學(xué)反思 三 1,復(fù)習(xí)策略：回來課本,夯實(shí)基礎(chǔ),不求深,不求難, 重點(diǎn)幫同學(xué)分析,解決問題,多檢查同學(xué)的作業(yè)以督促并提 高其學(xué)習(xí)的自覺性； 2,上課模式：先列出考點(diǎn),讓同學(xué)知道考試范疇,然 后結(jié)合考點(diǎn)精講課本,即將考點(diǎn)拆解分析,考點(diǎn)之外的內(nèi)容 可大膽舍棄,之后緊扣考點(diǎn)精選題目進(jìn)行精練,最終留特殊 鐘讓同學(xué)消化 自己看書,爭辯和提問 ；精講環(huán)節(jié)要重視板 書,防止濫用課件,一些專用名詞或術(shù)語要求同學(xué)寫下來； 精講環(huán)節(jié)的教學(xué)需回來課本緊扣考點(diǎn),精練環(huán)節(jié)可充分利用 課件,題目數(shù)量不宜過多,最好把握在五題以內(nèi),建議通過 變式訓(xùn)練模式深挖考點(diǎn)拓展學(xué)問面； 8 /