1、高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課 高中數(shù)學(xué)課堂上一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)就是試卷講評(píng)；通過講評(píng),把問題進(jìn)行分析,幫忙同學(xué)訂正錯(cuò)誤,鞏固學(xué)問；通過講評(píng),使同學(xué)和老師明確存在的問題和今后努力方向；目前,數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課中往往顯現(xiàn)從試卷第一題開頭一講究竟, 形成老師講,同學(xué)聽的講評(píng)模式,這樣做,既鋪張時(shí)間,又使同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭煩心理,未能表達(dá)同學(xué)為 主體,老師為主導(dǎo)的作用；試卷講評(píng)課的幾點(diǎn)做法（查、評(píng)、講、練、思）1查；在試卷講評(píng)前老師要做好考試情形的統(tǒng)計(jì)與分析,提高針 對(duì)性和實(shí)效性,同學(xué)要做到自查存在的問題及緣由；試卷評(píng)講課老師第一得對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真的分析,明確同學(xué)在哪方 面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好,哪些方面學(xué)問有缺陷,從客觀上分析試卷

2、,討論同學(xué) 基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)習(xí)才能情形,明確當(dāng)前的教學(xué)基本情形及改正的看法；要么不考,要考就得講,要講就得講好,在同學(xué)的試卷批改好后,要 做大量的統(tǒng)計(jì)工作,比如挑選題,每一小題的錯(cuò)誤率是多少,哪些學(xué) 生的錯(cuò)誤較多,再如,對(duì)于主觀性題目,分別統(tǒng)計(jì)出每一小題的得分量,然后再分析同學(xué)錯(cuò)誤的緣由；以便明白同學(xué)學(xué)問和才能的缺陷及老師在教學(xué)中存在的問題； 只有在教學(xué)雙方彼此明白的前提下,試卷講評(píng)課才會(huì)更具針對(duì)性和實(shí)效性；試卷發(fā)下去后, 要給同學(xué)肯定的時(shí)間訂正,自查存在的問題及緣由； 要求同學(xué)做到在老師講評(píng)試卷之前,明確自己出錯(cuò)的緣由及哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)；2評(píng)；同學(xué)自評(píng)和老師總評(píng)；同學(xué)在老師講評(píng)試卷前通過自評(píng)的方法先對(duì)

3、試卷進(jìn)行訂正,對(duì)于一些問題能在老師講評(píng)之前自己弄懂；老師在講評(píng)試卷時(shí)可以對(duì)試卷的整體難度和同學(xué)的總體考試情形向同學(xué)說明,讓同學(xué)知道自己的學(xué) 習(xí)把握情形；老師在試卷講評(píng)要照料一般,突出重點(diǎn)；3講；試卷講評(píng)要重視方法,進(jìn)展同學(xué)的思維,并且對(duì)典型錯(cuò) 例分析,找到解決問題的方法；數(shù)學(xué)解題滲透了不同的思維方法, 培育同學(xué)思維才能是貫穿數(shù)學(xué) 教學(xué)全過程的首要任務(wù),因此方法是關(guān)鍵,進(jìn)展同學(xué)思維是核心；講 使他們分析與解決 評(píng)試卷的最終目的是讓同學(xué)的思維才能得到進(jìn)展,問題的才能也得到提高；講評(píng)的過程,要突出數(shù)學(xué)方法,依據(jù)題目類 型的不同,恰如其分地滲入科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法；一般說來, 統(tǒng)計(jì)中錯(cuò)誤最多的應(yīng)是試卷評(píng)

4、講的重點(diǎn),我們要對(duì)典 型錯(cuò)例進(jìn)行分析、評(píng)講；當(dāng)然有的題雖是少數(shù)同學(xué)出錯(cuò),但對(duì)其他同 學(xué)有啟示性的, 也要重點(diǎn)評(píng)講； 在講評(píng)試卷時(shí), 沒必要平均使用力氣,有些可以“ 點(diǎn)到即止” ,有些就要“ 認(rèn)真分析” ；對(duì)涉及重難點(diǎn)學(xué)問及才能要求較高的試題要適當(dāng)“ 照料”；對(duì)同學(xué)出錯(cuò)率較高的要“ 對(duì)癥下藥” ；因此,為了在講評(píng)中實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),老師在講評(píng)之前除了要 做好統(tǒng)計(jì)分析,仍要細(xì)心設(shè)計(jì)講評(píng)思路；4. 練；試卷評(píng)講要多導(dǎo)精講,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí) 聯(lián)系地講、 創(chuàng)新地講是我們老師的追求與目標(biāo),而這個(gè)目標(biāo)的實(shí) 現(xiàn)與怎樣講有親密的關(guān)聯(lián)； 評(píng)析試卷是在同學(xué)已有學(xué)問基礎(chǔ)上進(jìn)行的 教學(xué)活動(dòng),老師要用啟示性的語(yǔ)言和問題,引

5、導(dǎo)同學(xué)綻開聯(lián)想,積極摸索,探求創(chuàng)新的解法,以培育同學(xué)舉一反三的才能；同時(shí)針對(duì)錯(cuò)題 要有意識(shí)的再做一些相同類型的題目；要做到在老師的啟示誘導(dǎo)下,同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)得到了進(jìn)展；這就是試卷講評(píng)課所要達(dá)到的成效；5思；試卷講評(píng)要引導(dǎo)同學(xué)評(píng)后反思,擴(kuò)大講評(píng)的成果；同時(shí) 老師也要不斷總結(jié),不斷反思；老師要留意幫忙同學(xué)做好試卷的自我分析,自我反思；老師的試卷評(píng)講是針對(duì)全體同學(xué)的,肯定要引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行試卷自我分析,自我反思； 借此讓同學(xué)再次反思自己之所以做錯(cuò)某些題目的緣由,并 實(shí)行相應(yīng)的改進(jìn)措施,以免類似錯(cuò)誤一犯再犯；總之,老師在講評(píng)過程中要力求精講精析,抓住典型的錯(cuò)例,擇 其要點(diǎn)加以點(diǎn)撥, 充分啟示同學(xué)摸索, 對(duì)重要的解題思維和方法進(jìn)行 有效