1、課 題高中物理課堂教學(xué)教案年月日 7.6 探究功與物體速度變化的關(guān)系課 型新授課（ 1 課時）（一）學(xué)問與技能 教 1、會用打點(diǎn)計時器打下的紙帶運(yùn)算物體運(yùn)動的速度；2、學(xué)習(xí)利用物理圖象探究功與物體速度變化的關(guān)系；學(xué)法；（二）過程與方法通過用紙帶與打點(diǎn)計時器來探究功與速度的關(guān)系,體驗學(xué)問的探究過程和物理學(xué)的討論方目（三）情感、態(tài)度與價值觀通過試驗探究,體會學(xué)習(xí)的歡樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好；通過親身實踐,樹立“ 實踐是檢驗真理標(biāo)教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn)的唯獨(dú)標(biāo)準(zhǔn)” 的科學(xué)觀；教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)探究功與速度變化關(guān)系的物理方法,并會利用圖象法處理數(shù)據(jù)；教學(xué)難點(diǎn) 試驗數(shù)據(jù)的處理方法圖象法；教學(xué) 方試驗觀看法、圖象法

2、、遷移法；法教學(xué)長木板,橡皮筋（如干） ,小車,打點(diǎn)計時器（帶紙帶、復(fù)寫紙等）、運(yùn)算機(jī)等；手段教 學(xué) 活 動 學(xué) 生 活 動教學(xué)過程（一）引入新課老師活動： 前面幾節(jié)課討論了重力做功與重力勢能的關(guān)系,的表達(dá)式； 探究了彈力做功與彈性勢能的關(guān)系,從而確立了重力勢能 從而確立了彈性勢能的表達(dá)式；這一節(jié)和下一節(jié)我們來探究功與物體動能的關(guān)系；我們知道物體的動能和速度有關(guān),我們?nèi)圆荒芰⒖逃懻摿ξ矬w做的 功和動能的關(guān)系,我們先來討論力對物體做的功和速度變化的關(guān)系；（二）進(jìn)行新課 老師活動：指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材“ 探究的思路” 部分,投影問題：（1）探究過程中,我們是否需要測出橡皮筋做功的詳細(xì)數(shù)值？是否 需要

3、測出各次小車速度的詳細(xì)數(shù)值？可以怎么做？（2）每次試驗中橡皮筋拉伸的長度有什么要求？為什么？（3）小車獲得的速度怎樣運(yùn)算？（4）試驗完畢后,我們用什么方法分析橡皮筋對小車作的功和小車 速度的關(guān)系？同學(xué)活動：仔細(xì)閱讀教材,摸索問題并回答；老師活動：傾聽同學(xué)回答,幫忙同學(xué)解決疑難,回答同學(xué)可能提出的問題；點(diǎn)評：培育同學(xué)在試驗探究前要養(yǎng)成摸索的習(xí)慣；有了正確的探究思路,才會避 免探究的盲目性；老師活動：指導(dǎo)同學(xué)分組試驗,并引導(dǎo)同學(xué)摸索下面的問題：（1）小車在木板上運(yùn)動時會受到阻力,可以采納什么方法進(jìn)行補(bǔ)償？（2）紙帶上的點(diǎn)距并不都是勻稱的,應(yīng)當(dāng)采納那些點(diǎn)距來運(yùn)算小車 的速度？為什么？同學(xué)活動：分組試

4、驗（有條件的學(xué)?？梢悦績扇艘唤M,條件差的學(xué)?？梢悦克娜?一組）；點(diǎn)評：通過同學(xué)分組試驗,培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神,提高同學(xué)動手才能；老師活動：巡察、指導(dǎo),解答同學(xué)提出的問題,處理即發(fā)大事；重點(diǎn)指導(dǎo)一兩個 組順當(dāng)完成試驗,以便后面試驗數(shù)據(jù)的處理； 老師活動：同學(xué)試驗完畢后,指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理；問題： 依據(jù)測出的數(shù)據(jù),怎樣猜測功與速度的關(guān)系？用圖象法討論功 與速度的關(guān)系時怎樣使討論過程簡便直觀？同學(xué)活動：摸索老師提出的問題,并在坐標(biāo)紙上建立坐標(biāo)系,作出 Wv2曲線,查找功與速度的關(guān)系；點(diǎn)評：老師要放開,讓同學(xué)大膽猜想,獨(dú)立完成探究過程；有的同學(xué)可能會走彎路,甚至失敗, 探究結(jié)果并不重要,重要的是讓

5、同學(xué)親歷探究的過程；老師活動：利用數(shù)表軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,可以參考教材 18 頁“ 做一做” 欄目中 的提示來完成；（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評 老師活動：讓同學(xué)概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容；請一個同學(xué)到黑板上總結(jié),其他同學(xué)在 筆記本上總結(jié),然后請同學(xué)評判黑板上的小結(jié)內(nèi)容；同學(xué)活動：仔細(xì)總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容,并把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié),看誰的更好,好在什么地方；點(diǎn)評 ：總結(jié)課堂內(nèi)容,培育同學(xué)概括總結(jié)才能；老師要放開,讓同學(xué)自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,答應(yīng)內(nèi)容的次序不同,從而構(gòu)建他們自 己的學(xué)問框架；（四）實例探究 體會圖象法在物懂得題中的應(yīng)用 當(dāng)它行進(jìn) 有一只小老鼠離開地窖沿直線前進(jìn),它的速度與到

6、地窖的距離成反比,到離地窖距離為 d1 的甲處時速度為 v1,試求：（1）老鼠行進(jìn)到離地窖距離為 d2 的乙處時速度 v2多大？（2）從甲處到乙處要用去多少時間？解析：（1）由老鼠的速度與到地窖的距離成反比,得v2 d2 = v1d1所以老鼠行進(jìn)到離地窖距離為d2 的乙處時速度v2 = d1v1/d2 1 v圖象,如下列圖（2）由老鼠的速度與到地窖的距離成反比,作出d由圖線下方的面積代表的物理意義可知,從d1 到 d2 的“ 梯形面積” 就等于從甲處到乙處所用的時間,易得t1d1d2112v2v 1點(diǎn)評：用圖象法解決物理問題,簡便直觀,往往會收到意想不到的成效；作課余作業(yè) 預(yù)習(xí) 5.7 節(jié)的內(nèi)容；業(yè)板試驗?zāi)繕?biāo)56 探究功與物體速度變化的關(guān)系探究功與速度變化的關(guān)系書儀器及器材長木板、橡皮筋如干 、小車、打點(diǎn)計時器帶紙帶、復(fù)寫紙等、橡皮筋、電源、導(dǎo)線、刻度尺、木板留意事項：設(shè)1橡皮筋的挑選2平穩(wěn)摩擦力3誤差分析計4橡皮筋的條數(shù)是物理教學(xué)的根