1、- 訓(xùn)練精選 - 高中英語(yǔ)寫作教學(xué)案例分析 楊 芳 2022. 11. 10 可編輯 第 1 頁(yè),共 15 頁(yè)- 訓(xùn)練精選 - 高中英語(yǔ)寫作教學(xué)案例分析 一摸索的問(wèn)題： 怎樣讓同學(xué)在寫作中削減經(jīng)常會(huì)顯現(xiàn)一 些很低級(jí)的錯(cuò)誤；同學(xué)在寫作中經(jīng)常會(huì)顯現(xiàn)一些很低級(jí)的錯(cuò) 誤,但屢禁不止,很是頭疼；為了讓同學(xué)防止這些錯(cuò)誤,本 人把錯(cuò)誤收集在一起,并讓同學(xué)來(lái)改,之后類似的問(wèn)題削減 了許多； 二,教學(xué)過(guò)程描述：我第一把書面表達(dá)的評(píng)分原就顯現(xiàn) 給同學(xué),再指出好的方面和不足方面： （一）評(píng)分原就： 1. 此題總分為 25 分,按 5 個(gè)檔次給 分； 2. 評(píng)分時(shí),先依據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬 檔次,然后以該

2、檔次的要求來(lái)衡量,確定或調(diào)整檔次,最終 給分； 3. 詞數(shù)少于 100 和多于 150 的,從總分中減去 2 分； 4. 評(píng)分時(shí)應(yīng)留意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn),應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法 結(jié)構(gòu)的數(shù)量和精確性及上下文的連貫性； 5. 拼寫與標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)是語(yǔ)言精確性的一個(gè)方面；評(píng)分時(shí),應(yīng)視其對(duì)交際的影響 程度予以考慮；英,美拼寫及詞匯用法均可接受； 6. 如書 寫較差以至影響交際,將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次； （二）好的方面 1能依據(jù)要求把要點(diǎn)寫出； 2有意 識(shí)地用上好詞好句； 3連接詞用得較好； 4書寫有提高； （三）主要的錯(cuò)誤 1有語(yǔ)病的句子許多； 2應(yīng)用詞 可編輯 第 2 頁(yè),共 15 頁(yè)- 訓(xùn)練精選 - 匯和語(yǔ)法

3、結(jié)構(gòu)的數(shù)量少和精確性差； 差； 4書寫較差以至影響交際； 3拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)較 具體的錯(cuò)誤分類列出,有句子,有說(shuō)明,仍有鞏固練習(xí)： 1. 有 , 人死于交通事故 There were 500,000 people died in the traffic accident. 分析： 這是有語(yǔ)病的句子, 其句法應(yīng)當(dāng)是 “主語(yǔ) + 謂語(yǔ) + 狀語(yǔ)”,即 People died in the accident. There were 放上去何用之有 .千萬(wàn)不能按漢語(yǔ)的句式來(lái)寫英語(yǔ)句子；再 如 ： 有 十 二 人 在 打 籃 球 ； Twelve people are playing basketball

4、.不能用 There are twelve people are playing basketball. 有三個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)上課； Three students didn t come to school. 不能用 There were three students didnt come to school. 請(qǐng)改 正： There is also a few people hold a completely different opinion. （去掉 There is 2. 動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)的詞尾變化；究其緣由是受漢語(yǔ) 的影響,確定在記住英語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞必需跟主語(yǔ)保持一樣； 下面有幾個(gè)錯(cuò)誤的句

5、子,請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤： It provide a good job. provides The car give us convenience. gives Everything have two sides. has 高中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯 總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué) The car have a lot of advantages. has The company provide work for us. provides It take us little time to arrive the place. takes 3. 動(dòng)詞不行直接作主語(yǔ), 應(yīng)當(dāng)用 V-ing 或 to do 等；請(qǐng)

6、指 可編輯 第 3 頁(yè),共 15 頁(yè)- 訓(xùn)練精選 - 出并改正錯(cuò)誤： Have a car brings us convenience. Have a car can save a lot of time. Use car can save time. Not only can it makes traffic jams, but also it cause pollution. Car bring air pollution. 4. Too many 和 too much 混用；可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞 混用； Too many 修飾可數(shù)名詞, too much 修飾不行數(shù)名詞； 想想為什么會(huì)有

7、人用 too much 來(lái)修飾 people？仍有 work 是 不行數(shù)名詞,不能用 many works；仍有不能用 bring a bad pollution. 5 as, as possible 和 as possible as I can. 請(qǐng)指出并改正錯(cuò) 誤： as+形容詞 / 副詞,as possible,如 as fast as possible; as quickly as possible; as many as possible; We are trying to collect as many used books as possible. Come to me as q

8、uickly as possible. The pollution should be controlled as possible as we can. Besides, it has made many pollution. Many traffic accidents takes place. The car have a lot of advantages. 從來(lái)就沒(méi)有 as possible as I can 的短語(yǔ),為何用它？ 6. 無(wú)故在行為動(dòng)詞前加上 am/is/are ；請(qǐng)指出并改正錯(cuò) 誤： There are exist some advantages It is prov

9、ide us good jobs. Cars are play an important role. It s takes into consideration. Some people are hold the opposite opinion. The traffic jam is become worse. It is offer many choices of work. 可編輯 第 4 頁(yè),共 15 頁(yè)- 訓(xùn)練精選 - 7. 名詞前無(wú)冠詞； 通常情形下,可數(shù)名詞前要有冠詞, 或用上復(fù)數(shù)形式, 不能單獨(dú)使用； 請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤： Car is convenient. Traffic a

10、ccident happen. There is traffic jam. We can have job. Car bring air pollution. 8漢式英語(yǔ)；請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤： Advantages are more than disadvantages. We use the car can save time. Use car can save time. Cars are benefit but bad. 9.想用定語(yǔ)從句, 卻不是句子； 請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤： Those who driving a car can t be too careful. , cars, whic

11、h making our lives easier. There are more than 500 thousand people die of var accidents. I think the drivers who using the car should be careful. 10. 單復(fù)數(shù)不分； Some people earns his life by car. There are some problem. Everyone don t think so. 11because 老愛(ài)用大 在表示緣由狀語(yǔ)時(shí)且用在句 寫； 中時(shí), because 確定用小寫；請(qǐng)指出并改正錯(cuò) Th

12、ere is air 誤： pollution Because of many cars. 12形容詞比較級(jí)混用；請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤： It can be more better in the future. Other people don t agree. Because if there are more cars in city people can get to cities more easily. We should make our earth more good. 13拼寫錯(cuò)誤； thousant-thousand, liveing-living, worsel 可編輯 第 5

13、 頁(yè),共 15 頁(yè)- 訓(xùn)練精選 - 無(wú) 此 詞 , surrouding-surrounding, consided-considered, rathen-rather, puble-public 等； 在最終仍給同學(xué)一些建議： 1凡事細(xì)心些,按英語(yǔ)習(xí) 慣來(lái)寫句子； 2認(rèn)清常見(jiàn)錯(cuò)誤,防止再次寫錯(cuò)； 3建立 錯(cuò)題集,不斷提示自己； 4多背些范文, 仿照它們來(lái)寫 該 課通過(guò)同學(xué)錯(cuò)誤的分類歸納,給同學(xué)以警示作用,同學(xué)能避 免犯同樣的錯(cuò)誤, 最終寫出漂亮的句子； 同學(xué)反映很有收成； 可編輯 第 6 頁(yè),共 15 頁(yè)- 訓(xùn)練精選 - 高中英語(yǔ)寫作教學(xué)案例反思 楊 芳 2022. 11. 10 可編輯 第

14、 7 頁(yè),共 15 頁(yè)- 訓(xùn)練精選 - 高中英語(yǔ)寫作教學(xué)案例反思 同學(xué)在寫作中經(jīng)常會(huì)顯現(xiàn)一些很低級(jí)的錯(cuò)誤,但屢禁不 止,很是頭疼；現(xiàn)在就本教學(xué)案例做以下反思： 1. 任何一位老師不行能每一堂課都上得很成功 ,但敏捷 地把握教學(xué)中的機(jī)會(huì) ,適時(shí)地做些調(diào)整 ,并很好地去設(shè)計(jì)下節(jié) 課,以求下節(jié)課達(dá)到正確成效； 2. 老師在課前教學(xué)設(shè)計(jì)和課后即時(shí)反思中,要經(jīng)常審 問(wèn)自己： 讓同學(xué)學(xué)什么,為什么要學(xué)這些內(nèi)容； 讓同學(xué)怎么學(xué),為什么要這樣學(xué)； 這樣做有效嗎, 為什么有效, 或者為什么高效, 低效甚至 無(wú)效,負(fù)效； 同學(xué)在課堂上該聽的聽了沒(méi)有, 想了沒(méi)有,該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有等等； 該做的做了沒(méi)有, 該想的 3.

15、 通過(guò)日常教學(xué)案例的收集整理,在反思中不斷加強(qiáng)學(xué) 習(xí)和研討,準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)和完善自己的教學(xué),幫忙并促進(jìn)同學(xué)在 聽中學(xué),做中學(xué),想中學(xué),說(shuō)中學(xué)；使每一堂課成為提升個(gè) 人教學(xué)聰慧的實(shí)作平臺(tái),修煉出一套實(shí)施新課程,服務(wù)同學(xué) 的新本領(lǐng),真功夫； 可編輯 第 8 頁(yè),共 15 頁(yè)- 訓(xùn)練精選 - 4. 時(shí)刻牢記同學(xué)始終是課堂的主體,一切教學(xué)都要以學(xué) 生的需求為中心； 5. 真心去愛(ài)同學(xué),要為同學(xué)服務(wù),做同學(xué)的伴侶和貼心 人； 在最終仍給同學(xué)一些要求： 1凡事細(xì)心些, 按英語(yǔ)習(xí)慣 來(lái)寫句子； 2認(rèn)清常見(jiàn)錯(cuò)誤,防止再次寫錯(cuò)； 3建立錯(cuò) 題集, 不斷提示自己； 4多背些范文, 仿照它們來(lái)寫 該 課通過(guò)同學(xué)錯(cuò)誤的分類

16、歸納,給同學(xué)以警示作用,同學(xué)能避 免犯同樣的錯(cuò)誤,最終寫出漂亮的句子； 可編輯 第 9 頁(yè),共 15 頁(yè)- 訓(xùn)練精選 - 淺談如何提高高中英語(yǔ)寫作 楊 芳 2022. 11. 10 可編輯 第 10 頁(yè),共 15 頁(yè)- 訓(xùn)練精選 - 淺談如何提高高中英語(yǔ)寫作 隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的大力提倡,培養(yǎng)同學(xué)的交際才能已成為高 中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一； “聽,說(shuō),讀,寫”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的 四項(xiàng)基本技能, “寫”作為四項(xiàng)技能之一,在許多英語(yǔ)考試 中占有很大的分值,它作為一種語(yǔ)言輸出,是基于聽和讀之 上的；它也是同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)； 同學(xué)的寫作技能目標(biāo)要求如下： 新課標(biāo)對(duì)高中 1. 能依據(jù)要求用英語(yǔ)書寫出格式規(guī)范,

17、行文精確的常用 應(yīng)用文 ; 2. 能用英語(yǔ)填寫各種日常生活中的表格等 ; 3. 能借 助工具書進(jìn)行簡(jiǎn)潔英語(yǔ)資料的書面翻譯； 現(xiàn)在高中同學(xué)的 英語(yǔ)書面表達(dá)水平總體不高；針對(duì)同學(xué)的情形,老師的導(dǎo)練 目標(biāo)也只能定格為“寫出正確的句子,削減扣分點(diǎn)”而已, 至于運(yùn)用較高級(jí)的詞匯和較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu),對(duì)大多數(shù)同學(xué) 來(lái)說(shuō)仍很不現(xiàn)實(shí)；在教學(xué)中老師要么“蜻蜓點(diǎn)水”或抄下答 案讓同學(xué)背誦了之,要么明知同學(xué)的書面表達(dá)才能欠缺,卻 硬要同學(xué)去寫,而同學(xué)也深感頭疼,結(jié)果寫出的文章自然錯(cuò) 誤許多,而后老師又不辭辛苦地去批閱,此種方法太勞神且 成效不佳； 新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡任務(wù)型的教學(xué)模式,讓同學(xué)在老師的指 可編輯 第 11 頁(yè)

18、,共 15 頁(yè)- 訓(xùn)練精選 - 導(dǎo)下,通過(guò)感知,體驗(yàn),實(shí)踐,參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任 務(wù)的目標(biāo),感受成功；在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整, 以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用才能的提高；課 程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興 趣,幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心；因此,老師在教 學(xué)過(guò)程中應(yīng)利用多種教學(xué)手段,從不同的層面和角度來(lái)解決 同學(xué)英語(yǔ)寫作中的諸多問(wèn)題,全面的提高同學(xué)的英文寫作能 力； 一,多讀“寫”是基于讀之上的； “讀書破萬(wàn)卷,下筆 如有神”這句話深刻揭示了讀與寫之間的辨證關(guān)系；寫作總 是先從讀書開頭的,要想提高同學(xué)的寫作才能,第一應(yīng)提高 他們的閱讀才能；俗語(yǔ)說(shuō)：

19、 “熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也 會(huì)吟”,那么同樣,熟讀英文一百篇,那么進(jìn)行英文寫作時(shí) 也應(yīng)當(dāng)是下筆有神了；在英語(yǔ)課堂中,讀與寫的任務(wù)是相互 依靠的,有時(shí)寫作是被用來(lái)檢查同學(xué)是否明白他們所讀的材 料；有時(shí)閱讀是被用來(lái)對(duì)寫作進(jìn)行儲(chǔ)備；那么現(xiàn)實(shí)讀與寫的 有機(jī)結(jié)合,可以通過(guò)閱讀文章來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)原有的學(xué)問(wèn),充實(shí) 寫作素材,通過(guò)閱讀文章來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)作為讀者和作者的經(jīng) 驗(yàn),提煉寫作框架；例如在要求同學(xué)先閱讀一封寫給編輯的 信,然后自己在依據(jù)自己的所見(jiàn)所聞向編輯談?wù)勛约旱男?聲,那么這個(gè)寫作過(guò)程實(shí)際上是模擬讀者閱讀的過(guò)程,而閱 讀也是模擬寫作的行為；同學(xué)在閱讀過(guò)程中揣摩作者的寫作 可編輯 第 12 頁(yè),共 15

20、頁(yè)- 訓(xùn)練精選 - 意圖,扮演寫作的角色；這就要求老師在平常的閱讀授課時(shí) 有意識(shí)地將課文的寫作技巧點(diǎn)撥一下,使同學(xué)心領(lǐng)神會(huì)；當(dāng) 然也可以讓同學(xué)閱讀他們中的優(yōu)秀作文,這就更能激發(fā)同學(xué) 的寫作欲望和熱忱； 二,有方案,有目的地進(jìn)行多種方式的寫作訓(xùn)練 新課 程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 愛(ài)好,幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心；鑒于此,除適 量的命題作文外,我們要更多地接受其他多種提高同學(xué)寫作 愛(ài)好的訓(xùn)練方法,讓同學(xué)有話好說(shuō),有話好寫； （一）寫日記 寫作難第一難在無(wú)話可說(shuō) , 無(wú)話可寫； 假猶如學(xué)對(duì)日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象有所感悟,有所摸索,那 么寫作就不愁無(wú)話可寫了；老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)同學(xué)感悟生活,要 求同學(xué)多看,多聽,多想,用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事, 然后將自己的體驗(yàn)和感受用英語(yǔ)寫出來(lái)；這樣,同學(xué)既感悟 了生活,又有了寫作的內(nèi)容；筆者在教學(xué)中要求同學(xué)勤寫日 記；剛開頭時(shí), 同學(xué)不太習(xí)慣, 就要求他們每周任意寫兩篇, 有話就長(zhǎng),無(wú)話就短；周六上交,周一反饋；對(duì)于每一篇日 記,都認(rèn)真批閱,除了指出語(yǔ)言運(yùn)用的錯(cuò)誤外,仍留意與學(xué) 生的溝通；對(duì)于他們?cè)谌沼浿兴鶎懙氖虑?用英語(yǔ)寫下自己 的評(píng)語(yǔ),或鼓勵(lì)或表達(dá)自己的看法和體會(huì)；久而久之,同學(xué) 的日記越寫越長(zhǎng),