1、 （用時(shí)：12 分鐘）3.再讀占詩(shī)。三、理解山 行，感受意 境（用時(shí)：15 分鐘）.結(jié)合注釋，理解詩(shī)意。.教師點(diǎn)撥：前兩句是白天所見，后兩句是傍晚之景。第一句的“遠(yuǎn)”寫出山路的綿長(zhǎng)；“斜”字照應(yīng)了“遠(yuǎn)”。第二句的“生”形象地表現(xiàn) 了白云升騰，飄浮的動(dòng)態(tài)美，也說明了山高。“有人家”讓人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，山林充滿生機(jī)。第三句的“晚”寫出了作者留戀美景。第四句是全詩(shī)的中心句，突出霜葉 耐寒的品質(zhì)。四、品味想 象，欣賞意境（用時(shí):8分 鐘）.了解整首詩(shī)的意思，你覺得哪句詩(shī)寫得好？.課件播放秋天的霜葉。.再讀占詩(shī)，目誦占詩(shī)。作業(yè)布置優(yōu)生：1、有感情地朗讀占詩(shī)。2、看課外書至少30分鐘，并做好登記

2、。中等生：1、聽寫課文詞語(yǔ)一次，并校對(duì)訂止。2、有感情地朗讀占詩(shī)。3、看課外書至少20分鐘，并做好登記后進(jìn)生：1、把課文讀熟練。2、抄寫課文生字詞語(yǔ)2次。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).理解贈(zèng)劉景文和夜書所見兩首古詩(shī)的意思。.背誦占詩(shī)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解詩(shī)意，感受詩(shī)情。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案一、學(xué)習(xí)古詩(shī) 贈(zèng)劉景 文，品味詩(shī) 意（用時(shí)：15 分鐘）.故事導(dǎo)入：古時(shí)候，有個(gè)叫劉景文的詩(shī)人，他很有才華，可50歲了還沒被朝廷重用， 所以整天悶悶不樂，他的好朋友蘇軾邀劉景文到他家做客，倆人邊喝酒邊聊天，蘇軾想幫 劉景文樹立信心，就寫卜了這首詩(shī)。.板書課題。.學(xué)生自讀詩(shī)句，詩(shī)中寫了秋天的什么景色？（課件出示

3、）4.反復(fù)誦讀，體會(huì)意境。二、學(xué)習(xí)古詩(shī) 夜書所 見，領(lǐng)悟詩(shī) 情（用時(shí)：20 分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者看了什么？聽到了什么？古詩(shī)描。了一幅怎樣的畫面？.課件出亡、二句詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生交流，假如你是一個(gè)漂泊在外的詩(shī)人，讀了這兩句 詩(shī)，你是什么樣的心情？.出示三、四句，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些是作者想到的？為什么會(huì)想到這些？.引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ā?讀、背古詩(shī)。三、總結(jié)全文（用時(shí):5分鐘）.總結(jié)兩首占詩(shī)的內(nèi)容。.積累古詩(shī)。學(xué)生積累古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)-y4K山石徑V A ZtlO ,荷星無(wú)葉飛A 擊山代述心 伴俱|/秋末的騷氣菊殘傲霜、籍回卜般足欣賞秋比著美,工性卜收獲的季節(jié)（安：1）黑“霜葉/p 橘子青綠.、依J崔梧葉送案聲盅蚪書/近處（秋風(fēng)動(dòng)客情）郁悶孤獨(dú)尸”一、所/兒童挑促組心.立思念家鄉(xiāng)遠(yuǎn)處（營(yíng)一燈明：倍感親切/北布置優(yōu)生：1、背誦占詩(shī)。2、看課外書至少30分鐘，并做好登記。3、完成課堂作業(yè)本。中等生：1、完成課堂作業(yè)本。、背誦占詩(shī)。、看課外書至少20分鐘，并做好登記后進(jìn)生：1、把課文背熟練。、默寫山行，并校對(duì)、i止。3、完成課堂作業(yè)本。教學(xué)反思古詩(shī)以誦讀為主。我在課堂上會(huì)結(jié)合自己參加語(yǔ)文朗讀培訓(xùn)班時(shí)學(xué)到的古詩(shī)朗讀技巧來指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)時(shí)，注意