1、 出成果、爭示范，特將方案制定如下：一、指導思想為了營造樂觀向上、安康文明的校園文化氣氛，加強學 豐富學生的課外積存，積淀學生的文化底蘊。引導孩子們走 與才智撞擊，為將來積蓄厚重的文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，學校打算開展以班級為主的讀書活動，從而激發(fā)學生讀書的興趣，讓課外書為孩子們翻開一扇扇學問的大門，豐富學問， 開闊視野，活潑思維，陶冶情操，真正使他們體驗到：好書 伴我歡快成長！具體實施方案分以下幾步：鼓舞學生多讀書，樂讀書，讀好書，培育學生良好的閱 讀習慣，啟發(fā)學生的思維，凈化學生的心靈。學校規(guī)定每個 15三字經，六年學生將嫻熟把握 90 首課外古詩詞。三、四年級外加熟背弟子規(guī)局部內容。五、六年級

2、外加熟背論語局部內容。另外，學校還 學校圖書室，要求每月每班至少借閱 100 本圖書，月初借， 月末還。學生每人至少購置 2 本優(yōu)質圖書，小組內同學相互借閱，有效培育了學生的閱讀習慣，極大地豐富了學生的閱讀為“歡快閱讀”校本課程營造良好的讀書氣氛。三、歡快閱讀實施過程1、學校對全體語文教師進展“校本課程歡快閱讀”培訓，編寫課程綱要，制定歡快閱讀打算，篩選每學期學生必 讀、必背內容，并寫出活動教案。2、讓每位學生制定個人的讀書打算，保證課內外閱讀的時間。每周三下午第三節(jié)各班教師要指導每個學生認真閱 讀，充分利用星期天，節(jié)假日，和家長協(xié)作好，保證每個孩 303、加強班級圖書角建設。1班級圖書角要保

3、證有肯定數(shù)量的書，鼓舞學生捐要保證圖書質量，各班陳設的書必需適合學生的 年齡特點，有益于孩子成長，內容豐富。圖書要一期進展更一次，對圖書角的治理，要 有健全的制度保證。4、營造良好的課外閱讀氣氛。樂觀開發(fā)學校資源，充分利用學校圖書室、閱覽室、班 定期呈現(xiàn)學生作品，還要利用校園內的宣傳欄、黑板報、紅領巾播送站等，讓每面墻壁會說話，處處有培育學生語文實踐力量的陣地。5、構建閱讀的家庭環(huán)境、社會環(huán)境。利用校訊通平臺 校網(wǎng)站”開拓一塊“閱讀七色光”，定期由學?；蛘Z文教師向家長和學生推舉好書、推舉讀書文章、讀書故事等，或建QQ和學生家長能夠就學生讀書的狀況、問題、困惑進展溝通和 社區(qū)拓展輻射。6、加強閱

4、讀指導的力度。要激發(fā)學生的讀書興趣。興趣是需求的內驅力， 教師要通過講一些中外名人的讀書故事，有聲有色讀一些精 彩的片段，繪聲繪色講一些感人的故事，是學生漸漸生疏到 只有多讀書，肯讀書，才會成為學問豐富的人，從而激發(fā)學 生的閱讀興趣。引領學生“不動筆墨不讀書”，圈、點、勾、畫、批注、摘抄、寫讀書筆記以及如何進展泛讀、速度、精讀等 等，形式要機敏，要留意學生課內外閱讀的實效。7、加強閱讀溝通。以班級為單位，每學期組織次與課外閱讀有關的語文活動?；顒又黝}可以是：“我寵愛的一片文章” “我寵愛的一個故事”“向你推舉一本好書”“我寵愛的一位作家”，形式可以是：故事會、班會、演講競賽、朗讀會、 手抄報競

5、賽、閱讀學問競賽、優(yōu)秀讀書筆記展、自編自演課本劇和小品等。充分利用黑板報開展課外閱讀活動，每學期出 期以課外閱讀為主題的?？?，反映閱讀活動。學校每年組織一次大型的讀書匯報活動，形式可 以是：講故事競賽，作文競賽、演講競賽、朗讀競賽、童 話故事創(chuàng)編等。8、做好讀物推舉。小學生年齡小，鑒別力量差，學校教育處依據(jù)各年齡段 學生的認知特點，推舉出了適合學生讀的書目，努力使每個 孩子都能有所收獲，滿足自己的閱讀愿望。9、落實檢查，深化課外閱讀。每周閱讀課學校領導必查每班的閱讀狀況。建立讀書報告制度，每天各班要抽出 10時間檢查學生在家讀書的狀況。每期學校要對各班閱讀狀況進展測試評比。 四、呈現(xiàn)閱讀成果讀

6、書活動是陶冶學生思想品德的有效途徑。因此我們可以將“閱讀活動與學校工作、德育工作和少先隊活動嚴密結 形式穎多樣、內容豐富的讀書活動。1、大力開展“與好書同行，打造人生底色”活動。以古詩、三字經、弟子規(guī)、童話故事、論 語古今賢文等精彩片段等為每周三下午閱讀課的必讀內30加以積存，為學生的成長打好底色。2、依據(jù)年級學生特點，開展各項活動。結合每學年重大的節(jié)日，如每學年上學期的教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等，下 學期的三八婦女節(jié)、全民閱讀日、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié) 等，低年段開展聽故事、讀故事、講故事活動，中高年段則 開展寫讀書筆記活動，并輔之于閱讀手抄報評比、朗讀會、 閱讀閱歷溝通會、背詩擂臺賽、讀書故事會、佳作欣賞會、 人物評論會、讀書心得溝通會，優(yōu)秀詩文朗讀賽、讀書學問 賽、辯論賽等學生們樂于參與的活動。這些活動的開展，一 方面對學生的讀書活動進展了檢驗，另一方面也呈現(xiàn)了學生 的才能。3、評比“讀書小能手”4習作的興趣，將讀書與習作嚴密地聯(lián)系起來。5、開展讀書月、讀書節(jié)、讀書日活動。依據(jù)不同年級學生的年齡特點和誦讀內容分別開展“故事大王擂臺賽”活 動、經典詩文背誦競賽、對句競賽、詩配畫競賽、讀書筆記 展評、讀書習作展評、親子共讀展評、讀書手抄報競賽、書 簽制作競賽、“我最寵愛的一本書”演講等活動，豐富校