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1、Word - 3 -多對少說課稿 多對少說課稿 作為一名人民老師，時常會需要預備好說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考說課稿是怎么寫的吧！ 一、教材分析：1、教學目標：這是一篇以兒歌形式呈現的對子課，這篇課文的教學目標是：學問方面：學會本課3個生字，能讀準字音，認清字形，能結合生活實際和兒歌的內容了解生字的意思。力量方面：會認8個字，會讀指定詞語，能在老師的關心下把兒歌讀正確，大體了解意思。情感方面：激發(fā)同學識字愛好，培育良好的寫字習慣。2、教學重難點：這課的教學重點放在識字與寫字上，教學難點是指導同學在田字格中寫好“長、少”兩個字。二、課前預備：課前老師需要查閱

2、的資料是常用漢字書寫筆順。教學具預備主要是生字卡片和課件。三、設計理念：本課以兒童生活積累為基礎，把要學的字結合成對子，編寫成押韻的兒歌，使同學在趣味嬉戲中識字，在讀兒歌的過程中了解字義。四、教學流程：（第一課時）（一）教學要求：能讀準字音，認清字形，能結合生活實際和兒歌的內容了解生字的意思。（二）教學教程設計：1、激發(fā)愛好，復習導入新課。復習上節(jié)課“上對下導出多對少2、初讀課文，整體感知：（1）放手讓同學充分地自讀，能借助音節(jié)讀準字音。（這一設計是向同學滲透讀書的方法。）（2）讀后的檢測：通過任意的指名讀，了解同學對字音的把握狀況。（出示課件：借助課件，打出課文內容，了解同學學習的狀況。）（

3、3）在讀準字音的基礎上，讓同學帶著任務再自由讀：找一找書中的對子，并圈一圈，畫一畫。（這一設計旨在培育同學良好的讀書習慣。）3、自同學字，培育自學力量。自學步驟：（1）讀準字音；（2）用自己喜愛的方法識記字形；（3）組詞語或結合生活實際了解字意同學自學和自學后同桌溝通。4、匯報溝通，歸納好的識字方法。5、拓展延長：從課文中，我們熟悉了兩對對子：多少；重輕；你還能給哪些漢字對對子？6、指導同學依照田字格里的范字寫“少”（出示課件：借助課件的演示，使同學看清字的書寫筆順及占格位置。（1）老師范寫，同學觀看每一筆在田字格中的位置。（2）同學先書空，再描紅，感知字的書寫。（3）老師帶同學寫：豎鉤從哪里起筆，怎樣行筆？兩點怎樣寫？撇有什么特點？（4）同學練習，老師巡察指導。（5）評價

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