1、第3章媒體與教學(xué)第3章 媒體與教學(xué)3.1 視覺媒體與教學(xué)應(yīng)用3.2 聽覺媒體與教學(xué)應(yīng)用3.3 視聽覺媒體特性與教學(xué)應(yīng)用3.4 計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)3.5 信息技術(shù)與課程整合3.1 視覺媒體與教學(xué)應(yīng)用3.1.1 視覺媒體的特性3.1.2 非投影型媒體3.1.3 投影型媒體3.1.1 視覺媒體的特性 杜威通過對視覺媒體的研究指出：視覺媒體的現(xiàn)實(shí)主義程度與學(xué)習(xí)量成拋物線的關(guān)系，而不是簡單的“是”或“不是”的問題。如圖所示表明了逼真程度與學(xué)習(xí)量的關(guān)系。 逼真程序與學(xué)習(xí)量的關(guān)系3.1.2 非投影型媒體1粉筆、黑板2印刷材料3圖示材料4模型與實(shí)物教具水果分切器披薩刀3.1.3 投影型媒體1幻燈機(jī) 光學(xué)部分是

2、幻燈機(jī)的主要組成部分，其作用是用足夠強(qiáng)的光線透射幻燈片，在銀幕上呈現(xiàn)出放大了的清晰的影像。主要由光源、聚光鏡、反光鏡、隔熱玻璃和放映鏡頭等組成，如圖所示。反光鏡光源隔熱玻璃聚光鏡幻燈片放映鏡頭銀幕幻燈機(jī)光學(xué)構(gòu)造 3.1.3 投影型媒體幻燈機(jī)3.1.3 投影型媒體2投影器（1）投影器的基本構(gòu)造 投影器由光學(xué)部分和機(jī)身兩部分構(gòu)成，如圖所示。投影器基本構(gòu)造3.1.3 投影型媒體（2）投影器的種類投影器分為透射式投影器、實(shí)物反射投影器、液晶投影器等。3.1.3 投影型媒體3投影片數(shù)字化制作技術(shù) （1）數(shù)字化圖文的生成 掃描生成數(shù)字化圖文 利用數(shù)碼相機(jī)拍攝生成數(shù)字化圖文 數(shù)字?jǐn)z錄一體機(jī)拍攝生成數(shù)字化圖文

3、 利用計(jì)算機(jī)直接生成數(shù)字化圖文3.1.3 投影型媒體（2）圖像的加工處理 （3）打印投影片 針式打印機(jī)打印投影片 激光印字機(jī)印制投影片 噴墨打印機(jī)印制投影片 熱升華打印機(jī)打印投影片4視頻展示臺 如下圖所示。3.1.3 投影型媒體視頻展示臺配套使用示意圖3.1.3 投影型媒體5視覺媒體輔助設(shè)備（1）膠卷照相機(jī) 照相機(jī)的基本構(gòu)造 照相機(jī)的類型 膠卷的類型 照相機(jī)的附件照相機(jī)的附件如下圖所示。3.1.3 投影型媒體 照相機(jī)附件3.1.3 投影型媒體 畫面布局與構(gòu)成要素 拍攝常見的景別 拍攝方向 拍攝高度 拍攝用光(色溫變化如表所示)。3.1.3 投影型媒體（2）數(shù)字照相機(jī) 數(shù)碼相機(jī)與普通照相機(jī)的區(qū)別

4、。 數(shù)碼相機(jī)與傳統(tǒng)相機(jī)的區(qū)別與優(yōu)勢 進(jìn)行數(shù)字創(chuàng)意應(yīng)用（3）銀幕 銀幕的種類 銀幕尺寸(畫面比例的選擇可參照下表)。 屏幕安裝3.1.3 投影型媒體6視覺媒體的教學(xué)運(yùn)用（1）視覺媒體在教學(xué)中的應(yīng)用（2）視覺媒體的方法3.1.3 投影型媒體 書寫教學(xué)法。 圖片教學(xué)法。 實(shí)物投影法。 作業(yè)教學(xué)法。 導(dǎo)引教學(xué)法。 聲畫教學(xué)法（3）幻燈投影在教學(xué)中應(yīng)用的幾個問題 把握運(yùn)用的時機(jī)。 注意形象與詞語的結(jié)合。 刺激物的調(diào)節(jié)。 節(jié)奏的控制。3.2 聽覺媒體與教學(xué)應(yīng)用3.2.1 聽覺理論與聽覺媒體3.2.2 常見的幾種聽覺媒體3.2.3 聽覺媒體與教學(xué)3.2.1 聽覺理論與聽覺媒體1聽覺理論（1）響度。又稱聲強(qiáng)或

5、音量，它表示的是聲音能量的強(qiáng)弱程度，主要取決于聲波振幅的大小。（2）音高。也稱音調(diào)，表示人耳對聲音調(diào)子高低的主觀感受?？陀^上音高大小主要取決于聲波基頻的高低，頻率高則音調(diào)高，反之則低，單位用赫茲（Hz）表示。（3）音色。又稱音品，由聲音波形的諧波頻譜和包絡(luò)決定。聲音波形的基頻所產(chǎn)生的聽得最清楚的音稱為基音，各次諧波的微小振動所產(chǎn)生的聲音稱泛音。 另外，表征聲音的其他物理特性還有音值，又稱音長，是由振動持續(xù)時間的長短決定的。2聽覺媒體3.2.2 常見的幾種聽覺媒體1無線電廣播（1）無線電廣播（2）無線電廣播教學(xué) 廣播教學(xué)的優(yōu)點(diǎn) 廣播教學(xué)的局限性 廣播教學(xué)的適用范圍2錄音媒體（1）錄音媒體基本知識

6、錄音媒體由錄音機(jī)和錄音帶組成。 錄音機(jī)3.2.2 常見的幾種聽覺媒體盒式錄音機(jī)的基本構(gòu)造如圖所示。盒式錄音機(jī)基本構(gòu)造3.2.2 常見的幾種聽覺媒體 錄音磁帶（2）錄音媒體的特點(diǎn)與教學(xué)應(yīng)用 錄音媒體的特點(diǎn) 錄音媒體的教學(xué)應(yīng)用3激光唱機(jī)（CD）媒體 激光唱機(jī)（CD唱機(jī)）是利用激光束讀取激光唱片上的信息的，如圖所示。激光唱片聲音的還原 3.2.2 常見的幾種聽覺媒體4數(shù)字音頻工作站（1）數(shù)字音頻工作站的基本構(gòu)成,如圖所示。鍵盤SMPTE鼠標(biāo)MB-24表橋刻錄機(jī)VGA顯示器WORD CLOCKR-BUS音箱 數(shù)字音頻工作站系統(tǒng)3.2.2 常見的幾種聽覺媒體（2）數(shù)字音頻工作站的功能 非線性編輯功能。

7、多軌目視編輯。 資源共享。 數(shù)字聲音的高質(zhì)量。 特技處理的質(zhì)量保障。3.2.3 聽覺媒體與教學(xué)1聽覺媒體教學(xué)的基本過程 （1）課前準(zhǔn)備工作首先，要選擇內(nèi)容。其次，要準(zhǔn)備好教學(xué)用的電聲設(shè)備和聽覺教材。最后，要精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)。（2）課堂教學(xué)的實(shí)施首先，介紹內(nèi)容特點(diǎn)。其次，放音。再次，要配合講解示范和其他媒體。3.2.3 聽覺媒體與教學(xué)2聽覺媒體的運(yùn)用原則在運(yùn)用聽覺媒體進(jìn)行教學(xué)時，要遵循一定原則。（1）要遵循心理學(xué)原則（2）目的性原則（3）必要性原則（4）針對性原則3聽覺媒體的應(yīng)用方法（1）示范法（2）比較法（3）情境法（4）反饋法3.2.3 聽覺媒體與教學(xué)4聽覺媒體在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用（1）在外語

8、教學(xué)中的運(yùn)用（2）在音樂教學(xué)中的運(yùn)用（3）在語文教學(xué)中的運(yùn)用（4）在思想品德教育教學(xué)中的應(yīng)用（5）在第二課堂活動中的應(yīng)用（6）在社會和家庭教育中的應(yīng)用（7）在師資培訓(xùn)方面的應(yīng)用（8）其他應(yīng)用3.3 視聽覺媒體特性與教學(xué)應(yīng)用3.3.1 電視、電影的教學(xué)功能與局限3.3.2 電視攝、錄像媒體3.3.3 電視與電視系統(tǒng)3.3.1 電視、電影的教學(xué)功能與局限1教學(xué)功能（1）時空的自由變換。（2）時間的壓縮與擴(kuò)展。（3）可表現(xiàn)宏觀、微觀世界，展現(xiàn)正常情況下難以觀察的變化。（4）由于氣氛的渲染，極具感染力，在轉(zhuǎn)變態(tài)度及思想與行動的結(jié)合方面是相當(dāng)有效的。（5）可以定格（暫停）畫面或反復(fù)重放。（6）通過特技進(jìn)

9、一步豐富其表現(xiàn)力。（7）通過復(fù)制（拷貝或錄像帶），并保持復(fù)制的高逼真度。3.3.1 電視、電影的教學(xué)功能與局限2局限性 (1)首先，電影與電視的制作較復(fù)雜，成本較高，需要一個完善的技術(shù)環(huán)境。如果比較電視與電影制作的難易程度，電視的制作要簡單方便一些，但同樣也需要一套復(fù)雜的設(shè)備，甚至是一個系統(tǒng)。 (2)其次，電影需要有專門的放映設(shè)備，對觀看環(huán)境有一定的要求，不可能做到任意時間的任意播放。電視雖對環(huán)境的要求較之電影低，但需要有電視發(fā)射或錄像機(jī)重放的配合才能在電視機(jī)上呈現(xiàn)。除此之外，對電影及電視的放映也有較高的技術(shù)要求，不是任何人在沒有經(jīng)過培訓(xùn)的情況下就可以操作的，電影的放映尤是如此。3.3.2 電

10、視攝、錄像媒體1攝像機(jī)（1）攝像機(jī)的種類（2）攝像機(jī)的基本構(gòu)造 攝像機(jī)的種類繁多，但基本構(gòu)造大同小異，主要由鏡頭、尋像器、話筒、機(jī)身、附件等構(gòu)成。（3）視頻圖像信號處理系統(tǒng)(基本過程如圖所示)。紅、綠、藍(lán)基本攝像系統(tǒng)的組成3.3.2 電視攝、錄像媒體（4）自動控制系統(tǒng)（5）磁記錄/重放系統(tǒng)（6）攝像機(jī)的使用 攝像機(jī)操作基本要領(lǐng) 要想拍出好的素材，要注意攝像要穩(wěn);攝像要穩(wěn)的前提是保持正確的拍攝姿勢;要學(xué)會構(gòu)圖。 鏡頭的運(yùn)動技巧：推、拉、搖、移、跟、甩 攝像機(jī)的使用注意事項(xiàng)2磁帶錄像機(jī)（1）錄像機(jī)的種類3.3.2 電視攝、錄像媒體（2）錄像機(jī)的基本結(jié)構(gòu)（3）錄像機(jī)的使用 錄像機(jī)和電視機(jī)的連接方法如

11、圖所示。錄制來自電視臺的節(jié)目3.3.2 電視攝、錄像媒體3激光視盤機(jī)（1）激光視盤機(jī)的類型 Video-CD（Video Compact Disc） DVD（Digital Visual/Versatile Disc） EVD（Enhanced Versatile Disc） （2）激光視盤機(jī)的使用3.3.3 電視與電視系統(tǒng)1電視的基本原理2電視系統(tǒng)3彩色電視的制式 NTSC（National Television Systems Committee）彩色電視制是1952年美國國家電視標(biāo)準(zhǔn)委員會定義的彩色電視廣播標(biāo)準(zhǔn)，稱為正交平衡調(diào)幅制。 德國于1962年制定了PAL（Phase-Altern

12、ative Line）制彩色電視廣播標(biāo)準(zhǔn)，這種制式稱為逐行倒相正交平衡調(diào)幅制。 SECAM （法文：Sequential Coleur Avec Memoire）制式是法國先制定的，這種制式稱為順序傳送彩色與存儲制。法國、蘇聯(lián)及東歐國家都采用這種制式。3.3.3 電視與電視系統(tǒng)4電視頻道劃分(如表所示)。5電視接收天線6電視節(jié)目制作系統(tǒng)7衛(wèi)星接收系統(tǒng)8有線電視系統(tǒng)9MMDS系統(tǒng)3.3.3 電視與電視系統(tǒng)10視頻點(diǎn)播（Video on Demand，VOD）系統(tǒng) 一般的VOD系統(tǒng)主要由三部分構(gòu)成。（ 1）服務(wù)端系統(tǒng)。服務(wù)端系統(tǒng)主要由網(wǎng)絡(luò)接口、檔案管理服務(wù)器、內(nèi)部通訊子系統(tǒng)、視頻服務(wù)器等子系統(tǒng)組成

13、。 （2）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。VOD網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)根據(jù)服務(wù)范圍的不同分為主干網(wǎng)絡(luò)和本地網(wǎng)絡(luò)兩部分。（3）客戶端系統(tǒng)。根據(jù)不同需求和應(yīng)用環(huán)境，VOD客戶端系統(tǒng)主要有三種：NVOD、TVOD、IVOD。3.4 計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù) “多媒體”一詞現(xiàn)在已成為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與應(yīng)用的專有名詞。國內(nèi)教育界將其稱為“多媒體”（Multimedia ），而稱過去由多種媒體設(shè)備組合而成的多媒體 為“組合媒體”（Multiple Media ）。 媒體（medium）原有兩重含義：一是指存儲信息的實(shí)體，如磁盤、光盤、磁帶、半導(dǎo)體存儲器等，中文常譯做媒質(zhì)；二是指信息的表現(xiàn)形式或載體，如大家已熟悉的文字、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻

14、等。多媒體技術(shù)中的媒體通常指后者。 “多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，這是一個復(fù)合詞，它由“multiple”和“medium”的復(fù)數(shù)形式“media”組合而成。3.4.2 多媒體技術(shù)的定義 有人定義“多媒體計(jì)算機(jī)是一組硬件和軟件設(shè)備；結(jié)合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽效果。還有人定義多媒體是“傳統(tǒng)的計(jì)算媒體文字、圖形、圖像及邏輯分析方法等與視頻、音頻及為了知識創(chuàng)建和表達(dá)的交互式應(yīng)用的結(jié)合體”。將以上定義加以概括，得到多媒體技術(shù)，即把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等承載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理、控制和顯示，將多媒體各個要素進(jìn)行有機(jī)的組合

15、，并完成一系列隨機(jī)性交互式操作的信息技術(shù)。 簡言之，多媒體技術(shù)就是具有集成性、實(shí)時性和交互性的計(jì)算機(jī)綜合處理聲、文、圖信息的技術(shù)。3.4.3 超文本與超媒體技術(shù) Ted Nelson為這種方法杜撰了一個詞，稱為“超文本（hypertext）”。實(shí)際上，這個詞的真正含義是“鏈接（Link）”，用來描述計(jì)算機(jī)中文件的組織方法。超文本的概念可用下圖來說明。超文本的概念3.4.3 超文本與超媒體技術(shù) 超媒體是一種在一條條的信息中創(chuàng)建信息間明確關(guān)系的方法。這種關(guān)系業(yè)已存在并且明確，比如音頻信號必須和視頻信號同步。 原始定義的超文本是具有非線性結(jié)構(gòu)的純文本，但目前實(shí)用意義上的超文本實(shí)際上也包含圖形、圖像、

16、表格等靜態(tài)的非文字信息對象。超媒體則在實(shí)用意義的超文本基礎(chǔ)上增加了“時變媒體”對象，包括動畫、視頻和音頻信息，因此是一種多媒體化的非線性的信息結(jié)構(gòu)。3.4.4 多媒體技術(shù)的基本特征1多樣性 多媒體技術(shù)可使計(jì)算機(jī)處理的信息多樣化。2集成性3交互性 多媒體系統(tǒng)利用圖形菜單、窗口、圖標(biāo)、按鈕等美觀形象的圖形界面作為人機(jī)交互界面，為用戶提供了更加有效的控制和處理信息的手段。4數(shù)字化 數(shù)字化是指各種媒體信息都以數(shù)字的形式（即0和1的方式）進(jìn)行存儲和處理，而不是傳統(tǒng)的模擬信號方式。3.4.5 多媒體信息的類型（1）文本（Text）： 文本的特性包括字體、顏色、字號等。（2）圖形（Graphic）和圖像（I

17、mage）（3）動畫（Animation）：包括卡通、活頁動畫片和 計(jì)算機(jī)制作的二維、三維動畫等。（4）視頻（Video）：主要是指自然景物的連續(xù)畫面圖像，包括數(shù)字化處理的錄像資料、影片等。（5）音頻（Audio）：包括音響和音樂兩類。（6）交互界面（Interactive Interface）：包括各種按鈕、圖標(biāo)、菜單等。3.4.6 多媒體信息處理的關(guān)鍵技術(shù)1數(shù)據(jù)壓縮/解壓縮技術(shù) 多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)主要包括圖像聲音的采集、數(shù)字化處理、壓縮、存儲、傳輸、解壓、播放等幾個方面的內(nèi)容。2多媒體存儲技術(shù)3專用芯片技術(shù)4輸入/輸出技術(shù)5多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的發(fā)展，因特網(wǎng)也蓬勃地發(fā)展

18、起來。3.4.7 多媒體技術(shù)的應(yīng)用的領(lǐng)域1多媒體教育（1）課堂演示型（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)型（3）技能訓(xùn)練型（4）問題求解型（5）教學(xué)游戲型（6）模擬型2電子出版物3多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（1）互聯(lián)網(wǎng)直播（2）VOD視頻點(diǎn)播（3）遠(yuǎn)程教育（4）視頻會議系統(tǒng)3.4.8 多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的幾種形式1教學(xué)演示多媒體 在傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學(xué)模式中，多媒體主要用于教學(xué)內(nèi)容的演示。2模擬教學(xué)3交互式教學(xué)4現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué) 所謂現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)主要指基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開放式教學(xué)系統(tǒng)。3.5 信息技術(shù)與課程整合3.5.1 信息技術(shù)與課程整合的涵義3.5.2 信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)3.5.3 信息技術(shù)與課程整合的基本方式3

19、.5.4 信息技術(shù)與課程整合中教師的要求及角色 3.5.5 信息技術(shù)與課程整合與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的區(qū)別3.5.6 信息技術(shù)與課程整合要求教師掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)3.5.1 信息技術(shù)與課程整合的涵義1課程 所謂課程（Curriculum）是指為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目的而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)計(jì)劃或?qū)W習(xí)方案。2信息技術(shù)與課程整合 所謂信息技術(shù)與課程整合是指將信息技術(shù)以工具的形式與課程融為一體，將信息技術(shù)融入課程教學(xué)體系各要素中，使之成為教師的教學(xué)工具，學(xué)生的認(rèn)知工具，重要的教材形態(tài)，主要的教學(xué)媒體。3.5.1 信息技術(shù)與課程整合的涵義 在信息技術(shù)與課程整合的過程中，不是把信息技術(shù)僅僅作為一種新的教學(xué)媒體來使

20、用，而是要把信息技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)中的各要素相結(jié)合，有機(jī)地融合在一起，逐步形成新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，如圖所示。 教學(xué)結(jié)構(gòu)示意圖3.5.2 信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力2培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)（1）信息技術(shù)的應(yīng)用技能（2）對信息內(nèi)容的批判與理解能力（3）運(yùn)用信息，具有融入信息社會的態(tài)度和能力 3培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式3.5.3 信息技術(shù)與課程整合的基本方式1信息技術(shù)與課程整合的基本要求（1）學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的，學(xué)習(xí)是個性化、能滿足個體需要的；（2）學(xué)習(xí)是以問題或主題為中心的；（3）學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行通訊交流的，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的；（4）學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和生產(chǎn)性的。3.5.3 信息技術(shù)與課程整合的基本方式2信息技術(shù)與課程整合的基本方式（1）Learn about IT。即學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，把信息技術(shù)課程當(dāng)作一門基礎(chǔ)的學(xué)科開設(shè)，主要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本技能和基本工具的應(yīng)用。（2）Learn from IT。即以信息技術(shù)作為教和學(xué)的工具，完成與其他學(xué)科課程的整合。教師和學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下，分別進(jìn)行教和學(xué)。（3）Learn with IT。即以信息技術(shù)作為研究性學(xué)習(xí)的工具。3.5.4 信息技術(shù)與課程整合中教師的要求及角色 1信息技術(shù)與課程整合中對教師的要求（1）系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)能力（2）教學(xué)實(shí)施能力（3）教學(xué)研究能力（4）教學(xué)監(jiān)控能力（5）