1、B3 探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計圖形的運動平移三年級學(xué)習(xí)活動目標(biāo)1判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。2圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。學(xué)生已經(jīng)具備了一定抽象思維能力，活潑好動，積極肯學(xué)，樂于探索，課程內(nèi)容比較簡單，因此把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)樂趣。探究任務(wù)這幾種游樂項目的運動方式相同嗎？它們分別是怎么運動的，引導(dǎo)學(xué)生觀活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。（出示滑沙場的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂項目，想看嗎？現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察其中的一些物體是怎樣運動變化的。播放錄像：

2、滑沙場中纜車、滑沙等游樂項目的動態(tài)畫面。 2個靜態(tài)的畫面）這幾種游樂項目的運動方式相同嗎？它們分別是怎么運動的，請大家用手勢比畫比畫。第 4 頁 共 4 頁講解：像纜車、滑沙等二個游樂項目，物體沿【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)孩子們熟悉的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察著一個直直的方向移動，移動時只有位置變了，其他的什么都沒變，這樣二、合作探究、認識鞏固平移的特點。1說一說。師：剛才我們觀察了那么多的平移現(xiàn)象，現(xiàn)在請小組同學(xué)互相說一說，你們各自見過的平移現(xiàn)象。（教師巡視、指導(dǎo)）師：請出一個小組的同學(xué)來匯報一下他們小組的討論情況。生：電梯上下、國旗升降、抽屜拉動師：同學(xué)們列舉了很多生活中的實例，說的很好。

3、我們的數(shù)學(xué)總是與生活息息相關(guān)，生活中還有很多平移的現(xiàn)象，相信大家只要勤于觀察和思考，還會有更多的發(fā)現(xiàn)。2做一做。明白嗎？誰還想來平移這張卡片，哪個孩子來像老師一樣給他發(fā)口令？小結(jié)：細心的孩子發(fā)現(xiàn)沒有，我們每次平移后，卡片的位置有變化嗎？卡片的方向有變化？第 5 頁 共 4 頁判斷和發(fā)現(xiàn)生活中的平移現(xiàn)象，幫助學(xué)生更深刻、更準確地理解概念，從而突3認識平移的方向和距離。教師：出示課件：把紙片從A 處向右平移到 B 的位置，移了幾個方格。學(xué)生拿出方格紙自己操作，小組交流。交流平移的過程、方法結(jié)果。教師演示課件，講解演示正確操作過程。師強調(diào)：只要數(shù)一數(shù)紙片的一條邊或一個點向右平移了幾個方格，就是這個紙片向右平移了幾個方格。不能只數(shù)它們中間的格數(shù)。并課件出示（要想知道一個圖形平移了多少格，只需要看這個圖形上的某一點或某一邊平移了多少【設(shè)計意圖：這個活動是讓學(xué)生自己動手操作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，三、鞏固新知。四、課堂小結(jié)1 2 個）2獲呢？3生：我知道了平移是圖形的一種運動。4了變化。5生：平移現(xiàn)象在我們的生活中經(jīng)常用到現(xiàn)象。板書設(shè)