1、第 記憶高中歷史知識(shí)的有效方法濃縮記憶法是抓住歷史知識(shí)的主要內(nèi)容，扣住關(guān)鍵字，把復(fù)雜、繁多的識(shí)記材料加以凝練、壓縮進(jìn)行記憶。例如：整個(gè)中國(guó)近代史內(nèi)容實(shí)在是很多，我們可以濃縮歸納，并巧妙地記憶它的知識(shí)框架：一種性質(zhì)(半殖民地半封建社會(huì))，兩對(duì)矛盾(外國(guó)資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾)，三條線索(屈辱史、抗?fàn)幨?、探索?，四大階級(jí)(農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí))，五股思潮(封建專(zhuān)制、平均主義、君主立憲、民主共和、社會(huì)主義)，六國(guó)列強(qiáng)(英、法、美、俄、日、德)，七款條約(南京條約、天津條約、北京條約、中法新約、馬關(guān)條約、辛丑條約、二十一條)，八個(gè)人物(林則徐、洪秀全、李

2、鴻章、康有為、孫中山、袁世凱、毛澤東、蔣介石)，九次運(yùn)動(dòng)(太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、五卅運(yùn)動(dòng)、一 二.九運(yùn)動(dòng))，十次戰(zhàn)爭(zhēng)(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng))。 濃縮記憶法的優(yōu)勢(shì)是增大大腦對(duì)知識(shí)信息的容量，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且試用的范圍較廣。但濃縮的部分應(yīng)該是最精華的。 方法二.歌訣記憶法 歌訣記憶法就是把重要的歷史知識(shí)變成詩(shī)歌、民謠、順口溜、快板等形式來(lái)記憶。 例如：關(guān)于歷代農(nóng)民起義，可以通過(guò)以下歌訣進(jìn)行記憶： 陳勝吳廣揭竿起，劉邦項(xiàng)羽

3、誅暴秦。 綠林赤眉滅新莽，黃巾起義反東漢。 隋煬帝，施暴政，群雄聚義在瓦崗。 黃王起兵為百姓，沖天將軍入長(zhǎng)安。 元末義軍裹紅巾，改朝換代朱元璋。 李自成，進(jìn)北京，崇禎吊死萬(wàn)歲山。 洪楊率領(lǐng)太平軍，攻占南京作天京。 堅(jiān)持反清十四年，中外敵人夢(mèng)魂驚。 方法三.圖示記憶法 圖示記憶法即用各種圖表、圖形進(jìn)行歷史只是記憶。這種記憶法最形象、直觀，如果把圖形做成三維課件，記憶效果會(huì)更好。 方法四.數(shù)學(xué)代表法 即把某一歷史知識(shí)通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字概括出來(lái)，形成要點(diǎn)。 如：中國(guó)共產(chǎn)黨過(guò)渡時(shí)期的總路線的內(nèi)容，可概括為一化三改即：工業(yè)化、對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。 方法五.名詞五點(diǎn)法 即用五個(gè)要

4、點(diǎn)概括名詞 即：時(shí)間;地點(diǎn);人物;內(nèi)容;評(píng)價(jià)或意義。 此法適合于人物、事件、著作等類(lèi)別的名詞。 如：孫子兵法可這樣概括： 春秋時(shí)期; 吳國(guó); 軍事家孫武所著; 總結(jié)了前人及自己作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成孫子兵法; 世界聞名的古代兵書(shū)。 方法六.聯(lián)想比較記憶法 沒(méi)有聯(lián)想比較，就沒(méi)有深刻的記憶。聯(lián)想比較記憶法是對(duì)歷史現(xiàn)象從各種角度各種聯(lián)系上通過(guò)辨別、分析，找出它們的異同點(diǎn)進(jìn)行記憶。聯(lián)想比較可以縱比：通過(guò)日本明治維新和大化改新背景、內(nèi)容、結(jié)果的比較，不僅能很快掌握它們的歷史知識(shí)，而且可以發(fā)現(xiàn)日本社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化的特點(diǎn)。聯(lián)想比較還可以橫比：通過(guò)中國(guó)封建社會(huì)和西歐封建社會(huì)形成和結(jié)束時(shí)間的對(duì)比，會(huì)很容易記住雙方形成和結(jié)束的時(shí)間，還會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)封建社會(huì)的形成早于西歐1000多年，而結(jié)束時(shí)間卻晚200年。通過(guò)中國(guó)的戊戌變法和日本明治維新的對(duì)比，不僅便于記住兩個(gè)變革的歷史知識(shí)，而且能發(fā)現(xiàn)日本明治維新成功、中國(guó)戊戌變法失敗的原因。聯(lián)想比較記憶法不僅能使我們巧妙地獲取知識(shí)，而且也有利于培養(yǎng)我們的思維能力。 方法七.規(guī)律記憶法 歷史知識(shí)雖然繁多而復(fù)雜，但是我們可以找出它們的規(guī)律進(jìn)行記憶。如資產(chǎn)階級(jí)革命在歐、美許多國(guó)家發(fā)生，但各國(guó)的背景有著共同之處，主要的規(guī)律就是本國(guó)資本主義有了長(zhǎng)足的發(fā)展而封建勢(shì)力或殖民勢(shì)力嚴(yán)重地阻礙它的發(fā)