1、指導學生課閱讀心得會學期初板上布置出一地” 和“好詞佳句”欄目。天天由教師抄寫相關古詩和 文句，利用語文課前三分鐘，全班同窗在教師的指 導下進行朗誦二年級上學期規(guī)定的必備 10 古詩， 課外閱讀的內(nèi)容已按預期目標完成了部份的閱讀。 學生認字量加大后，適當推薦經(jīng)典讀物引導學生進 行閱讀，如安徒生童話除利 用天天下午整理課進行閱讀外，教師還在家長會上 向家長介紹咱們的念書打算，讓這項活動得抵家長 的重視和大力支持購買適合小孩讀的書， 在家營造良好的念書氣氛，催促小孩天天在家很多 于半小時的念書時刻。天天講一個成語故事，每周 背誦一首古詩。在早讀的時刻和小孩一路完成。幫 忙小孩們積存更豐碩的文學材料

2、。常常進行念書匯 報課展現(xiàn)，指導幫忙小孩在校在家的念書情形。教 師堅持為學生朗誦經(jīng)典；教師利用閱讀教學時刻交 給學生念書的方式，并鼓舞學生寫念書感受。班級 設立圖書櫥，成立學生個人圖書交流中心；按期舉 行學生好書推薦活動。課內(nèi)外及時銜接，教師輔導學生鏈接課內(nèi)延伸至課外的相關書籍文章，充分利 用天天早晨出操回來后的五分鐘時刻，讓學生講一 講自己讀的書中的故事，形式不限，能夠只講其中 的一個出色人物或一個好玩的情節(jié)，也能夠背一首 新學的古詩或詩歌。讓同窗們透露自己閱讀的所感 所思。有書就有希望，念書就有幸福。念書的最終 目的是為了提升師生的底蘊，讓師生在念書的進程 中不斷充實活新的追求目標， 從而

3、從容當書生，瀟灑走人一輩子。這是咱們最終 的追求。學期初板上布置出一地” 和“好詞佳句”欄目。天天由教師抄寫相關古詩和 文句，利用語文課前三分鐘，全班同窗在教師的指 導下進行朗誦二年級上學期規(guī)定的必備 10 古詩， 課外閱讀的內(nèi)容已按預期目標完成了部份的閱讀。 學生認字量加大后，適當推薦經(jīng)典讀物引導學生進 行閱讀，如安徒生童話除利 用天天下午整理課進行閱讀外，教師還在家長會上 向家長介紹咱們的念書打算，讓這項活動得抵家長的重視和大力支持購買適合小孩讀的書， 在家營造良好的念書氣氛，催促小孩天天在家很多 于半小時的念書時刻。天天講一個成語故事，每周 背誦一首古詩。在早讀的時刻和小孩一路完成。幫

4、忙小孩們積存更豐碩的文學材料。常常進行念書匯 報課展現(xiàn)，指導幫忙小孩在校在家的念書情形。教 師堅持為學生朗誦經(jīng)典；教師利用閱讀教學時刻交 給學生念書的方式，并鼓舞學生寫念書感受。班級 設立圖書櫥，成立學生個人圖書交流中心；按期舉 行學生好書推薦活動。課內(nèi)外及時銜接，教師輔導 學生鏈接課內(nèi)延伸至課外的相關書籍文章，充分利 用天天早晨出操回來后的五分鐘時刻，讓學生講一 講自己讀的書中的故事，形式不限，能夠只講其中 的一個出色人物或一個好玩的情節(jié)，也能夠背一首 新學的古詩或詩歌。讓同窗們透露自己閱讀的所感 所思。有書就有希望，念書就有幸福。念書的最終 目的是為了提升師生的底蘊，讓師生在念書的進程 中

5、不斷充實活新的追求目標， 從而從容當書生，瀟灑走人一輩子。這是咱們最終 的追求。學期初板上布置出一地” 和“好詞佳句”欄目。天天由教師抄寫相關古詩和 文句，利用語文課前三分鐘，全班同窗在教師的指 導下進行朗誦二年級上學期規(guī)定的必備 10 古詩， 課外閱讀的內(nèi)容已按預期目標完成了部份的閱讀。 學生認字量加大后，適當推薦經(jīng)典讀物引導學生進 行閱讀，如安徒生童話除利 用天天下午整理課進行閱讀外，教師還在家長會上 向家長介紹咱們的念書打算，讓這項活動得抵家長 的重視和大力支持購買適合小孩讀的書， 在家營造良好的念書氣氛，催促小孩天天在家很多 于半小時的念書時刻。天天講一個成語故事，每周 背誦一首古詩。在早讀的時刻和小孩一路完成。幫 忙小孩們積存更豐碩的文學材料。常常進行念書匯 報課展現(xiàn)，指導幫忙小孩在校在家的念書情形。教 師堅持為學生朗誦經(jīng)典；教師利用閱讀教學時刻交 給學生念書的方式，并鼓舞學生寫念書感受。班級 設立圖書櫥，成立學生個人圖書交流中心；按期舉 行學生好書推薦活動。課內(nèi)外及時銜接，教師輔導 學生鏈接課內(nèi)延伸至課外的相關書籍文章，充分利 用天天早晨出操回來后的五分鐘時刻，讓學生講一講自己讀的書中的故事，形式不限，能夠只講其中 的一個出色人物或一個好玩的情節(jié)，也能夠背一首 新學的古詩或詩歌。讓同窗們透露自己閱