1、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文1、引言機(jī)械和設(shè)備的設(shè)計(jì)，研究和開(kāi)發(fā)工作的重要組成部分，無(wú)論是企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)造新的產(chǎn)品，或?qū)嵤┬碌募夹g(shù)，必須要有新的機(jī)械和設(shè)備的支持。機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)研發(fā)工作，科學(xué)，合理，規(guī)范發(fā)展，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的整體水平提高，因此，它是必要的設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)備的發(fā)展過(guò)程中的討論，因?yàn)樵趪?guó)民經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)設(shè)備具有非常大的比例，在本文的討論主要是針對(duì)這種機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)研發(fā)工作。2、機(jī)械設(shè)計(jì)流程2.1機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)研發(fā)目標(biāo)概括起來(lái)，是基于使用的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，能夠有效地實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)備的一個(gè)或多個(gè)功能，滿足社會(huì)的需求。2.2機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)，在一般情況下，機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)

2、的基本步驟，應(yīng)進(jìn)行以下步驟：2.2.1應(yīng)用程序設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的需求：機(jī)械設(shè)備，首先必須有一個(gè)要求，提供應(yīng)用的需求。2.2.2確認(rèn)需求：機(jī)械和設(shè)備的需求，必須由主管部門(mén)或領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)和批準(zhǔn)。2.2.3設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)發(fā)行：機(jī)械設(shè)備，需要申請(qǐng)獲得批準(zhǔn)，提煉成具體規(guī)定的內(nèi)容和要求，必須在應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)任務(wù)，任務(wù)和目標(biāo)的設(shè)計(jì)，組織實(shí)施，任務(wù)書(shū)是部承擔(dān)的任務(wù)。2.2.4設(shè)計(jì)的R&D項(xiàng)目組：承接設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)研發(fā)部門(mén)接到任務(wù)，根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，選配合適的，每一種專業(yè)設(shè)計(jì)，研發(fā)項(xiàng)目的形成組，各自的職責(zé)，明確項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員。2.2.5初步計(jì)劃：設(shè)計(jì)研發(fā)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，組織設(shè)計(jì)方案，并形成原設(shè)計(jì)方案的討論。如果它

3、是一個(gè)大型機(jī)械設(shè)備或一組，應(yīng)優(yōu)先考慮的設(shè)計(jì)樣品機(jī)器或程序的關(guān)鍵部分。2.2.6設(shè)計(jì)草圖(陰謀計(jì)劃的形成和部分組成圖)：根據(jù)初步計(jì)劃，對(duì)相關(guān)人員的有關(guān)部分的設(shè)計(jì)草圖。2.2.7設(shè)計(jì)草圖的評(píng)論：草圖設(shè)計(jì)完成后，項(xiàng)目小組應(yīng)再次組織有關(guān)人員進(jìn)行審查的設(shè)計(jì)方案，該方案的合理性進(jìn)行深入研究的主要部分關(guān)鍵零部件，以及建議和意見(jiàn)，形成一個(gè)經(jīng)修訂的建議。2.2.8修改計(jì)劃，正式的設(shè)計(jì)：根據(jù)該計(jì)劃的設(shè)計(jì)方案是正確的，正式的設(shè)計(jì)和發(fā)展。2.2.9圖紙審查，批準(zhǔn)設(shè)計(jì)完成后，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行審核，由領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后正式地圖。2.2.10交貨處理：前完成配送單位加工，制造，設(shè)計(jì)圖紙，根據(jù)圖紙和制造單位做了深入的溝通，討論一些問(wèn)題

4、，在圖紙上，以確保制造單位有一個(gè)明確的知識(shí)的設(shè)計(jì)思路和要求，施工方便。2.2.11跟蹤處理及制造工藝：圖紙交付加工后，設(shè)計(jì)人員應(yīng)保持經(jīng)常性的溝通和制造單位加工進(jìn)度和遇到的問(wèn)題，及時(shí)了解，另外的問(wèn)題作出回應(yīng)，而且要處理這個(gè)問(wèn)題，使詳細(xì)記錄，供日后參考。2.2.12機(jī)械：加工制造機(jī)械設(shè)備的驗(yàn)收完成后，設(shè)計(jì)師應(yīng)該設(shè)備驗(yàn)收，盡可能連續(xù)試運(yùn)行機(jī)械設(shè)備制造單位，觀察是否正在運(yùn)行的作用和可靠性來(lái)滿足設(shè)計(jì)要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要求制造單位予以糾正。驗(yàn)收合格后，可以允許發(fā)送，以避免設(shè)備的安裝現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)難以處理的問(wèn)題。2.2.13機(jī)械：機(jī)械及設(shè)備安裝現(xiàn)場(chǎng)安裝，調(diào)試，設(shè)計(jì)者應(yīng)親臨現(xiàn)場(chǎng)，指導(dǎo)整個(gè)過(guò)程設(shè)備的安裝，調(diào)試，跟蹤和監(jiān)

5、測(cè)技術(shù)，這一時(shí)期的設(shè)計(jì)人員的工作是非常重要的非常必要的?？梢哉f(shuō)，安裝的質(zhì)量，機(jī)械設(shè)備調(diào)試階段的工作，最后的結(jié)果起著極其重要的作用。2.2.14試驗(yàn)鑒定：機(jī)械設(shè)備的安裝，調(diào)試完成后，設(shè)計(jì)人員和生產(chǎn)管理人員聯(lián)合舉辦的機(jī)械和設(shè)備的生產(chǎn)，使得其使用效果的評(píng)價(jià)和鑒定。如果滿足使用要求，交貨;如果不符合要求的，需要找到原因，措施，試點(diǎn)后的修正調(diào)試，直到符合要求。如果是樣品機(jī)或關(guān)鍵零部件的發(fā)展，這一步完成，整個(gè)過(guò)程應(yīng)該是之前的總結(jié)，并提出了改進(jìn)設(shè)計(jì)方案的測(cè)試設(shè)備，發(fā)展至今已進(jìn)入了新一輪的測(cè)試設(shè)備。如果有必要，也可以是新一輪的原型及關(guān)鍵零部件開(kāi)發(fā)試驗(yàn)。2.2.15交付：機(jī)械和設(shè)備的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)者必須理清機(jī)械

6、設(shè)備運(yùn)行的相關(guān)圖紙和數(shù)據(jù)，維修技術(shù)，運(yùn)輸部，使用機(jī)械設(shè)備，操作人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，此基礎(chǔ)上，機(jī)械和設(shè)備，正式交付使用。3、設(shè)計(jì)方法和在實(shí)施過(guò)程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，每個(gè)階段都有自己的側(cè)重點(diǎn)，要正確掌握方法，以確保設(shè)計(jì)已取得了良好的效果。在整個(gè)過(guò)程中，尤其要注意系統(tǒng)性，科學(xué)性和合理。3.1方法發(fā)展階段和發(fā)展階段需要注意的問(wèn)題是基礎(chǔ)階段的設(shè)計(jì)方案，機(jī)械和裝備制造業(yè)的質(zhì)量，直接影響的能力，達(dá)到了預(yù)期的效果設(shè)計(jì)，甚至影響設(shè)備可以正常使用。在這個(gè)階段，除了制造單位應(yīng)注意嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙的要求，合理安排制造工藝，也應(yīng)加強(qiáng)的設(shè)計(jì)者和制造商之間的溝通。設(shè)計(jì)者應(yīng)積極，主動(dòng)經(jīng)常關(guān)注有關(guān)制造商的制造過(guò)程

7、中，討論處理方法是合理的，并聽(tīng)取生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)人員和工人的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整結(jié)構(gòu)，加工精度。不要以為：制造工藝制造單位，設(shè)計(jì)者可以根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙加工，也使得處理器本身。機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)制造能力，應(yīng)該知道，加工方法和加工工藝，制造單位有話語(yǔ)權(quán)，許多意見(jiàn)和建議，他們甚至判斷，是非常有價(jià)值的，有時(shí)甚至是決定性的。3.2機(jī)械設(shè)備的安裝和調(diào)試方法使用階段的問(wèn)題和需要注意在安裝調(diào)試使用階段是設(shè)計(jì)過(guò)程的最后階段，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目達(dá)到了預(yù)期的目的，效果如何，在這個(gè)階段可以決定。在這個(gè)階段，設(shè)計(jì)者必須參觀施工現(xiàn)場(chǎng)，技術(shù)指導(dǎo)和監(jiān)督安裝，調(diào)試的全過(guò)程，及時(shí)處理領(lǐng)域出現(xiàn)的各種技術(shù)問(wèn)題。這個(gè)階段是最好的舞臺(tái)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，取得第一手

8、資料。機(jī)器及設(shè)備設(shè)計(jì)的合理與否，有什么問(wèn)題，這是必要和可能的，得到的答案和信息，通過(guò)各階段的工作。設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)水平，處理現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的能力起著非常重要的作用，在改善。安裝完成后，調(diào)試，試生產(chǎn)遵循識(shí)別，檢查設(shè)備，通過(guò)實(shí)際使用效果的評(píng)價(jià)或產(chǎn)品的質(zhì)量，確定是否滿足使用要求的機(jī)械設(shè)備。鑒定，必須理清各種相關(guān)的機(jī)械和設(shè)備的使用，操作，維修說(shuō)明書(shū)，圖紙等技術(shù)資料盡快，培訓(xùn)操作員和維修。同時(shí)，應(yīng)重視保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和專有技術(shù)。員工培訓(xùn)完成后，所有必要的技術(shù)數(shù)據(jù)是完整的，可以投入使用的機(jī)械設(shè)備，機(jī)械和設(shè)備的運(yùn)輸部。摘要:本文主要闡述了高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和計(jì)算思維能力的概念，并詳細(xì)研究了培養(yǎng)高中生計(jì)算思維能力

9、的途徑，為高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中計(jì)算思維能力的培養(yǎng)提供參考資料。關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);計(jì)算思維能力;教學(xué)隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的范圍愈加廣泛。目前，在高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師也逐漸重視計(jì)算機(jī)思維能力的培養(yǎng)，并將該方面能力的培養(yǎng)作為提高高中生綜合能力的重要要素?，F(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中計(jì)算思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討，研究高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力的方法。一、高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容目前，多數(shù)高中學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)，而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容主要有:促使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，這些基礎(chǔ)知識(shí)主要包括計(jì)算機(jī)的硬件、軟件特性，計(jì)算機(jī)的使用方法，常規(guī)處理視頻、聲音、圖像的方法

10、，與PowerPoint、Word、Excel等基礎(chǔ)軟件應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)等。高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓學(xué)生掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。二、計(jì)算思維能力的概念隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍日益擴(kuò)大，高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)逐漸受到重視。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握與計(jì)算機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)，還讓學(xué)生具備計(jì)算思維能力，讓學(xué)生能夠使用計(jì)算機(jī)來(lái)解決相關(guān)難題，進(jìn)而促使學(xué)生全面發(fā)展。因此，高中逐漸重視學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，并加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力途徑的研究，并將該方面的研究?jī)?nèi)容作為改善基礎(chǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，以此來(lái)提高高中教學(xué)質(zhì)

11、量，進(jìn)而培養(yǎng)綜合素質(zhì)水平較高的人才。美國(guó)專家于2006年首次提出了計(jì)算思維概念，該專家認(rèn)為計(jì)算思維是信息時(shí)代的基礎(chǔ)思維方式，是人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾乃季S能力，與人們具有寫(xiě)作、閱讀的能力一樣，人們應(yīng)當(dāng)具備計(jì)算思維能力。計(jì)算思維能力就是人們能夠有效地利用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能手段來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題，涵蓋了計(jì)算機(jī)技術(shù)廣度意義上的思維活動(dòng)，如自動(dòng)化和抽象的思維。近年來(lái)，高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程將培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力作為教學(xué)的重要內(nèi)容，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)理論和應(yīng)用技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用計(jì)算思維的方式來(lái)解決遇到的問(wèn)題。計(jì)算思維能力的培養(yǎng)是提高信息時(shí)代學(xué)生能力的重要方面，是高中計(jì)算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)課程的核心

12、。三、培養(yǎng)高中學(xué)生計(jì)算思維能力的途徑(一)提高計(jì)算機(jī)教師對(duì)計(jì)算思維能力的認(rèn)識(shí)度在高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)中，教師發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。目前教師開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程時(shí)，主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并通過(guò)引導(dǎo)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。但是如果教師對(duì)計(jì)算思維能力的認(rèn)識(shí)不足，就無(wú)法向培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力的方向開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，取得的教學(xué)效果也不理想。因此，高中學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師對(duì)計(jì)算思維的學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)計(jì)算思維能力的認(rèn)識(shí)度。例如，高中學(xué)校可開(kāi)展計(jì)算思維能力專項(xiàng)研討會(huì)，重點(diǎn)研究計(jì)算思維能力的概念和培養(yǎng)途徑，強(qiáng)化教師培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力的意識(shí)，讓教師認(rèn)識(shí)到計(jì)算思維能力對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。

13、除此之外，多個(gè)高中學(xué)校可開(kāi)展聯(lián)合會(huì)議，共同探討計(jì)算思維能力培養(yǎng)的有效途徑，研究計(jì)算思維能力培養(yǎng)方案，制定培養(yǎng)計(jì)劃，并拓展教師的教學(xué)思路，讓教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用更理想的教學(xué)方案來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。(二)設(shè)置具有針對(duì)性的系統(tǒng)化教學(xué)內(nèi)容計(jì)算思維能力的培養(yǎng)并不是簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師應(yīng)合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，編制針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，并使用多媒體教學(xué)技術(shù)等多種教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。例如，學(xué)?？砷_(kāi)展計(jì)算機(jī)課程制定活動(dòng)，邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)專家和教師共同探討計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容，綜合教師和專家的意見(jiàn)，結(jié)合高中學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的情況，最終確定符合教學(xué)規(guī)律的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力的

14、目的。教師設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性，讓學(xué)生能夠從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)會(huì)應(yīng)用計(jì)算思維方式來(lái)分析、解決問(wèn)題。例如，教師可設(shè)置計(jì)算機(jī)實(shí)際案例，且該案例應(yīng)具有啟發(fā)性，可以通過(guò)推理的方式來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。教師可以先讓學(xué)生探討該案例中比較困難的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用遞歸的方法進(jìn)行分析，或應(yīng)用建模的思維方式來(lái)處理問(wèn)題，讓學(xué)生在探索和思考中逐漸掌握這種思維方式，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算思維能力。在信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與人們的日常生活有著密切關(guān)系，而計(jì)算思維已經(jīng)成為人們應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)能力。計(jì)算思維是人們?cè)谌粘９ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中解決各種問(wèn)題的一種思維能力，該能力的培養(yǎng)是基礎(chǔ)教育中重要的組成部分。高中計(jì)算機(jī)基

15、礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)1牟琴.基于計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)與學(xué)習(xí)的模式研究與實(shí)踐D.成都:四川師范大學(xué)，2012.2王淼.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中計(jì)算思維能力培養(yǎng)探索與實(shí)踐J.科技信息，2013，21(04).摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，每天都會(huì)有大量數(shù)據(jù)產(chǎn)生。當(dāng)下在海量數(shù)據(jù)中如何找到并適當(dāng)處理對(duì)自己有用的數(shù)據(jù)信息已經(jīng)成為時(shí)代對(duì)社會(huì)人的基本要求。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門(mén)課程是廣泛開(kāi)設(shè)的對(duì)學(xué)生幫助較大的高校計(jì)算機(jī)課程，本文通過(guò)對(duì)其教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式的革新，來(lái)提高大學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)素養(yǎng)，為大學(xué)生更好地適應(yīng)數(shù)據(jù)化時(shí)代的發(fā)展提出建

16、議。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);數(shù)據(jù)分析處理;教學(xué)改革信息化時(shí)代，幾乎每個(gè)社會(huì)人都生活在大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶來(lái)的便捷之中。接觸最多的就是互聯(lián)網(wǎng)，及互聯(lián)網(wǎng)興起的眾多服務(wù)，例如云計(jì)算、社交網(wǎng)絡(luò)的使用。這意味著我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接觸大量的數(shù)據(jù)1。我們接觸的數(shù)據(jù)種類越來(lái)越多，規(guī)模越來(lái)越大，作為未來(lái)社會(huì)的主人翁，大學(xué)生有必要掌握一定的數(shù)據(jù)分析和處理能力，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。大學(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)這門(mén)課程作為大學(xué)生的一門(mén)必修的公修課在一定程度上影響著大學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平。時(shí)代的發(fā)展對(duì)社會(huì)人提出了更高的要求，作為大學(xué)生必修的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的改革也迫在眉睫。一、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀目前，除了計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)

17、生外，中國(guó)大多數(shù)高校也都將大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)開(kāi)設(shè)為公修課程，以此向非專業(yè)的大學(xué)生普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，使他們掌握一定的計(jì)算機(jī)基本技能。但是，現(xiàn)在普遍采用的教學(xué)思路是教師上課時(shí)按照自己的備課教案完成自己的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)課上再要求學(xué)生進(jìn)行上機(jī)訓(xùn)練2。顯然這樣死板的教學(xué)現(xiàn)狀極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的改革隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展和成熟，大數(shù)據(jù)技術(shù)及其應(yīng)用必然會(huì)成為國(guó)內(nèi)各大高校新開(kāi)設(shè)的重要課程4。對(duì)于非專業(yè)的學(xué)生，他們大多學(xué)習(xí)的是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這本教材，而該教材主要講的是電腦的基本操作和MSOffice的初級(jí)應(yīng)用，并未涉及關(guān)于大數(shù)據(jù)的知識(shí)，所以對(duì)

18、教材中的內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模黾雨P(guān)于大數(shù)據(jù)的章節(jié)，使學(xué)生更好地了解大數(shù)據(jù)時(shí)代的需求，掌握一定的數(shù)據(jù)分析和處理能力，不斷培養(yǎng)和提高自己的計(jì)算思維和能力。1.增加大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)及其歷史發(fā)展章節(jié)。此章節(jié)是對(duì)大數(shù)據(jù)的概念以及其定義、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、意義、用途的基本描述，同時(shí)也會(huì)詳細(xì)敘述大數(shù)據(jù)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，使大學(xué)生能夠更清楚的了解大數(shù)據(jù)，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。2.增加大數(shù)據(jù)分析技術(shù)及其基本操作的章節(jié)。因?yàn)樵诖髷?shù)據(jù)時(shí)代下，要求大學(xué)生具有極強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力，所以要開(kāi)設(shè)相關(guān)的章節(jié)，向?qū)W生教授如何處理和分析數(shù)據(jù)，使他們能夠適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展潮流。例如可以向他們介紹HadoopMapReduce、NoSQ

19、L數(shù)據(jù)庫(kù)、內(nèi)存分析、集成設(shè)備等與數(shù)據(jù)分析有關(guān)的關(guān)鍵技術(shù)，不斷擴(kuò)充他們的知識(shí)。3.增加大數(shù)據(jù)處理技術(shù)及其基本操作的章節(jié)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，我們要學(xué)會(huì)處理這些數(shù)量龐大、無(wú)形的數(shù)據(jù)資源，將它們應(yīng)用于實(shí)際生活和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的制定上，例如中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播中的數(shù)字看兩會(huì)一樣，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的處理來(lái)形象地觀看今年中國(guó)的新發(fā)展。所以，增加關(guān)于大數(shù)據(jù)處理和分析技術(shù)的章節(jié)，并通過(guò)利用當(dāng)今社會(huì)上通俗易懂的數(shù)據(jù)分析和處理軟件來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，使他們掌握并能夠?qū)Υ罅康臄?shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。本文將SPSS作為數(shù)據(jù)分析和處理的教學(xué)軟件，來(lái)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)的分析和處理能力。SPSS(StatisticalPackage

20、fortheSocialScience)社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包，是世界著名的統(tǒng)計(jì)分析軟件之一。它使用Windows的窗口方式展示各種管理和分析數(shù)據(jù)方法的功能，使用對(duì)話框展示出各種功能選擇項(xiàng)，只要掌握一定的Windows操作技能，粗通統(tǒng)計(jì)分析原理，就可以使用該軟件為特定的科研工作服務(wù)。SPSS的基本功能包括數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計(jì)分析、圖表分析、輸出管理等。SPSSforWindows的分析結(jié)果清晰直觀、易學(xué)易用，而且可以直接讀取EXCEL及DBF數(shù)據(jù)文件，現(xiàn)已推廣到多種操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)上，它和SAS、BMDP并稱為國(guó)際上最有影響的三大統(tǒng)計(jì)軟件。與國(guó)際上幾種統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)比，它的優(yōu)越性更加突出3。SPSSfo

21、rWindows操作簡(jiǎn)單，被應(yīng)用的程度和領(lǐng)域廣泛，因此比較適合作為數(shù)據(jù)分析和處理知識(shí)的教學(xué)軟件使用?，F(xiàn)在很多國(guó)外的知名大學(xué)都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程，例如大數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)分布式計(jì)算、大數(shù)據(jù)挖掘與實(shí)際應(yīng)用等。同時(shí)中國(guó)國(guó)內(nèi)的一些高校也正在嘗試開(kāi)設(shè)一些關(guān)于大數(shù)據(jù)的課程，以此來(lái)幫助學(xué)生理解大數(shù)據(jù)，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)的分析與處理技術(shù)的能力5。三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校基本采用的是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這本教材，盡管該書(shū)的內(nèi)容以及課程結(jié)構(gòu)比較系統(tǒng)全面，但是由于受到學(xué)生層次的不同以及教學(xué)計(jì)劃的限制，致使學(xué)生不能真正掌握到知識(shí)的精髓。同時(shí)，教學(xué)模式也是理論與實(shí)踐脫節(jié)，這就導(dǎo)致上機(jī)操作課失去了

22、本來(lái)的作用，成為學(xué)生玩游戲、聊天的課堂。另一方面大學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，他們對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)的掌握程度有很大不同。這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題促使我們對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革和調(diào)整，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下社會(huì)的需求。1.分層教學(xué)法?，F(xiàn)在的大學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面存在著參差不齊的現(xiàn)象，所以在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)過(guò)程中可以實(shí)行分層教學(xué)法。采用分層教學(xué)法就是對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同層次的教學(xué)，其中主要包括講解分層法、練習(xí)分層法、作業(yè)分層法和輔導(dǎo)分層法。例如練習(xí)和作業(yè)分層法就是在對(duì)不同程度的學(xué)生布置課時(shí)練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，按難易程度的不同分配給不同層次的學(xué)生。采取這種分層教學(xué)法，能夠使

23、學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，從而能夠更好的提高自己的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力。2.案例教學(xué)法。案例是最生動(dòng)形象的表現(xiàn)，通過(guò)呈現(xiàn)案例的方式可以加深我們對(duì)相關(guān)事物的理解。所以教師在教授知識(shí)的過(guò)程中適當(dāng)采取案例教學(xué)法，通過(guò)實(shí)例詳細(xì)地給學(xué)生進(jìn)行講解，在講到重難點(diǎn)時(shí)可以加以強(qiáng)調(diào)。演示完之后提問(wèn)學(xué)生并讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行再次演示，考察學(xué)生課堂掌握情況。這種方式可以使學(xué)生更快地接受相關(guān)知識(shí)，并且記憶猶新10。3.大數(shù)據(jù)教學(xué)法。大數(shù)據(jù)時(shí)代下占據(jù)主導(dǎo)地位的是無(wú)窮的信息，對(duì)于這些資源，教師可以在教學(xué)模式的改革中充分利用。大數(shù)據(jù)時(shí)代下各大高校都擁有大量關(guān)于學(xué)生的信息，同時(shí)教師也可以對(duì)日常教學(xué)過(guò)程中掌握的學(xué)

24、生信息進(jìn)行詳細(xì)分析，從而能夠更好地了解關(guān)于學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)的努力程度、計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的水平、聰明程度以及認(rèn)知能力的高低等諸多情況。大數(shù)據(jù)教學(xué)法的特點(diǎn)就在于通過(guò)這種方式幫助教師更加充分地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，為他們制定適合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，彰顯個(gè)性化，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，掌握對(duì)數(shù)據(jù)的分析和處理的能力。廣泛意義上講方式就是一種行為模式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)模式的選擇非常重要，依靠大數(shù)據(jù)時(shí)代下大量的信息對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種學(xué)習(xí)的方法和技巧。如果學(xué)習(xí)方式選擇正確的話，可以達(dá)到事半功倍的效果。如果教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中增加關(guān)于大數(shù)據(jù)處理

25、和操作的章節(jié)，那么其復(fù)雜度和實(shí)踐性會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。除了通過(guò)操作通俗易懂軟件讓學(xué)生實(shí)踐以外，還可以與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供海量的數(shù)據(jù)資源和模擬環(huán)境，使學(xué)生與大數(shù)據(jù)時(shí)代下的社會(huì)發(fā)展接軌，也可以使學(xué)生體驗(yàn)“實(shí)習(xí)”的感覺(jué)。這種教學(xué)方法不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而且可以讓學(xué)生驗(yàn)證自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，進(jìn)而使他們對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)更加地深入8。當(dāng)人們?cè)跒g覽網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，或者與別人在社交軟件上聊天時(shí)7，相關(guān)的記錄都會(huì)被采集，用作數(shù)據(jù)分析和處理的資源。所以這也要求新時(shí)代的大學(xué)生擁有極強(qiáng)的數(shù)據(jù)意識(shí)，同時(shí)也要具備過(guò)硬的數(shù)據(jù)分析和處理能力以及計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)。為了使當(dāng)代大學(xué)生更好適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，我

26、們以大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門(mén)輻射面最廣，使學(xué)生受益最大，同時(shí)在學(xué)生中廣泛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)公共課為例9，詳細(xì)地論述了在大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)計(jì)算機(jī)教育如何進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革，并且希望我們的研究能夠使大學(xué)計(jì)算機(jī)教育與時(shí)代接軌，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)方面的人才。參考文獻(xiàn)：1李雯雯，韓仙玉，劉文潔.大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的探索J.現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2014，(10)：54-57.2茍燕，趙希武.大數(shù)據(jù)時(shí)代下基于云平臺(tái)的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程”建設(shè)J.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2015，(01)：93-95.3甘麗新，涂偉.大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的探索J.科技廣場(chǎng)，2014，(02)：140-144

27、.4張青，孫雪梅.大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的個(gè)性化教學(xué)J.遼寧教育，2015，(01)：15-16.5明小波，孫艷玲，劉楊，蘇謙.大數(shù)據(jù)時(shí)代信息類學(xué)科專業(yè)建設(shè)的思考J.信息系統(tǒng)學(xué)報(bào)，2014，(13)：112-119.6陶燁，金瑩.大數(shù)據(jù)時(shí)代社科類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革探究J.專業(yè)與課程建設(shè)，2014，(06)：31-34.7隆巖.大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革J.學(xué)術(shù)論壇，2014，(25)：215.8方昕.大數(shù)據(jù)時(shí)代下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的探索J.研究與設(shè)計(jì)，2014，(11)：32-34.9李廉.以計(jì)算思維為導(dǎo)向深化大學(xué)計(jì)算機(jī)課程改革J.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2013，(04)：7-11.10金陵.大數(shù)據(jù)與

28、信息化教學(xué)變革J.理論與爭(zhēng)鳴，2013，(10)：8-13.開(kāi)題報(bào)告是對(duì)畢業(yè)論文選題的研究情況的一種書(shū)面陳述。本文將介紹2016年大學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告，希望能對(duì)大家有所幫助。2016年大學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)題目：小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)課題工作總結(jié)報(bào)告一、課題的提出教育部小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求(試行)指出：小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使 他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)學(xué)習(xí)占據(jù)了非常重要的地位。那么，如何對(duì)學(xué)生

29、進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)也是個(gè)非常重要的問(wèn)題。為了能夠探索和總結(jié)出一系列更科學(xué)、更有實(shí)踐價(jià)值的教學(xué)規(guī)律及方法，從而更好地服務(wù)于英語(yǔ)課堂教學(xué)，我們學(xué)校參加了基礎(chǔ)教育(小學(xué))英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)試驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)課題的研究。二、課題研究的意義1、實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系科學(xué)化、多樣化。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求評(píng)價(jià)體系應(yīng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。有效的口語(yǔ)評(píng)價(jià)研究將改革傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)方式，填補(bǔ)小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試中口語(yǔ)檢測(cè)的盲區(qū)，通過(guò)對(duì)口語(yǔ)評(píng)價(jià)的題型、形式、程序及口語(yǔ)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)的研究，使小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)、完整。2、通過(guò)口語(yǔ)評(píng)價(jià)，促使師生重視英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言

30、，其本質(zhì)是交際。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在教授給學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)明確讓每個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是教學(xué)的重要任務(wù)之一。本課題研究通過(guò)對(duì)口試內(nèi)容的提煉、整合，精選適合口語(yǔ)交際的情境，為學(xué)生提供說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。3、通過(guò)多樣化的口語(yǔ)檢測(cè)形式，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的發(fā)展，提高運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力。檢測(cè)時(shí)擬通過(guò)兩人結(jié)對(duì)、互相合作的形式，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的發(fā)展。三、課題研究方法1、問(wèn)卷調(diào)查法。 根據(jù)研究需要，在研究進(jìn)行之前，要面向?qū)嶒?yàn)班學(xué)生，組織問(wèn)卷，了解口語(yǔ)評(píng)價(jià)狀況，了解現(xiàn)存的問(wèn)題，尋找可行的策略途徑。結(jié)

31、題前，進(jìn)行效果調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，為研究提供依據(jù)，并針對(duì)研究過(guò)程中存在問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。2、文獻(xiàn)資料法。通過(guò)著作、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，了解實(shí)踐的研究現(xiàn)狀，吸收借鑒先進(jìn)理念，挖掘課題理論的深厚底蘊(yùn)，洞悉研究的最新情況。既培育課題組教師素養(yǎng)，又給課題研究以有力的支撐。3、行動(dòng)研究法。結(jié)合教師教學(xué)實(shí)際，重實(shí)踐研究，在課堂中、在課外活動(dòng)中以學(xué)生為主體展開(kāi)研究，形成符合我班學(xué)生且又符合實(shí)際的口語(yǔ)評(píng)價(jià)方式。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，組織課題組成員定期或不定期地開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié)，積極撰寫(xiě)有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)論文，采取總體規(guī)劃，分步推進(jìn)的策略，定期進(jìn)行分析。最后匯總階段成果，形成整體實(shí)驗(yàn)成果。四、課

32、題研究的原則1、差異性原則：每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，不搞一刀切，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生達(dá)到最大限度的發(fā)展。教師注重學(xué)生的進(jìn)步和努力的過(guò)程。2、激勵(lì)性原則：鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，讓每個(gè)學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。3、主體性原則：要充分尊重和相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、課題研究的過(guò)程小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)性教學(xué)，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容都很有限，而學(xué)生口語(yǔ)交際內(nèi)容也局限于其學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此在進(jìn)行口語(yǔ)評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。1、確定每節(jié)課前5分鐘為口語(yǔ)交際時(shí)間。在這一環(huán)節(jié)，將

33、結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行個(gè)人表演或?qū)υ挕€(gè)人表演可以是英語(yǔ)歌曲、話題講述(如衣服顏色等)等;對(duì)話主要根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)情景，師生或?qū)W生間進(jìn)行對(duì)話，或者讓學(xué)生自主選擇話題后，由學(xué)生課前準(zhǔn)備，課上表演，其他學(xué)生看后作出評(píng)價(jià)。2、讓學(xué)生最大限度地用英語(yǔ)交談。在課堂上，盡可能的用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，也給學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生在課后結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行英語(yǔ)交談，而不是只限于簡(jiǎn)單的問(wèn)候。對(duì)于那些不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)或者害怕說(shuō)錯(cuò)了丟臉的學(xué)生，我們可以根據(jù)學(xué)生的水平和性格把學(xué)生分成不同的小組，讓他們按照自己的水平開(kāi)展活動(dòng)，也能讓他們互幫互助。3、我們還創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角，每次設(shè)定一個(gè)主題，如談?wù)撃澄?、談?wù)撃橙?、打電話、?gòu)物、問(wèn)路等，讓學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話或者角色表演，還開(kāi)展各種娛樂(lè)活動(dòng)，如唱英語(yǔ)歌、競(jìng)賽，玩游戲等活動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。4、素質(zhì)教育的重要目的之一，就是培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才。在教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生的求知欲望，提供若干資料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，并對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)造意識(shí)給予