1、精選文檔精選文檔PAGEPAGE4精選文檔PAGE學(xué)校教育與學(xué)生性格發(fā)展過去常常講到“知識改變命運”，可是現(xiàn)代社會高速發(fā)展，知識膨脹，高等教育規(guī)模不停擴充，單憑知識已經(jīng)不足以改變命運。成功常常對我們的情商提出了更高的要求，所以堪稱是“性格決定數(shù)運”。美國心理學(xué)家J.L霍蘭對性格特點與職業(yè)選擇的關(guān)系進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)不一樣性格任職業(yè)選擇上擁有顯然的差別，每種性格都有其相般配的職業(yè)。因而可知性格對一個人的發(fā)展至關(guān)重要。中學(xué)生階段生理、心剪發(fā)展快速，是性格形成的最重要階段，影響性格形成發(fā)展的要素十分復(fù)雜，有天生要素，也有后天要素，有客觀要素、主觀要素，此中后天的諸要素中特別是學(xué)校教育在性格的形成發(fā)展中起

2、決定作用。學(xué)校是系統(tǒng)教授知識的場所，也是形成學(xué)生世界觀的重要場所。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識，認(rèn)識了自然界和社會發(fā)展和變化的規(guī)律，這對形成科學(xué)的世界觀有側(cè)重要的意義，知識的不停豐富，見解的不停增添，促使了科學(xué)的世界觀的形成。優(yōu)異的道德觀點的建立和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對性格的形成和發(fā)展有重要的意義。學(xué)校教育的影響主要表此刻兩個方面：一、校園文化影響正所謂“近諸者赤，近墨者黑”，校園文化對學(xué)生的性格形成既可起到直接的知道作用，也能夠產(chǎn)生耳濡目染的影響。校園文化有精神氣氛層面，行為層面和物質(zhì)層面三方面構(gòu)成。精神方面是核心，比如價值觀點，行為表現(xiàn)所影響。學(xué)校假如純真重申應(yīng)試教育，只認(rèn)分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向，學(xué)生則會出現(xiàn)高

3、分低能現(xiàn)象，性格上也會有所影響，不擅交往、不會交流等現(xiàn)象，豐富多彩的校園文化為學(xué)生供給了發(fā)現(xiàn)自己完美自己、發(fā)展自己的時機，有益于學(xué)生形成堅毅、自信、踴躍、樂觀等諸多優(yōu)異性格特點。行為層面包含教師的道德風(fēng)采，學(xué)生的素質(zhì)和平時行為表現(xiàn)，學(xué)高為師，德高為范，教師的道德風(fēng)采回成為學(xué)生模擬學(xué)習(xí)的模范，直接影響學(xué)生的發(fā)展。這類影響對越小的學(xué)生影響會越大，小學(xué)生甚至?xí)M老師的言談舉止，衣著妝扮。關(guān)于中學(xué)生來說這類影響的方式會內(nèi)在一些，象教師的價值取向，辦理問題方式方法。對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染的影響。物質(zhì)層面主假如指學(xué)校的硬件設(shè)備環(huán)境。優(yōu)異的環(huán)境、完美的教育設(shè)備回對人的心理產(chǎn)生踴躍的影響，有益于學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的行

4、為習(xí)慣，進(jìn)而促使性格良性發(fā)展。美國加州的一所著名大學(xué)與窮人區(qū)一墻之隔，常常有不良少年到學(xué)校騷擾、損壞，學(xué)校加高圍墻、增添保安，但仍是于事無補，并且這類狀況愈演愈烈。以后有人建議將校園的圍墻拆掉，并且給窮人區(qū)的青年供給免費的閱讀學(xué)習(xí)的時機。結(jié)果校園周邊的環(huán)境大為改觀。學(xué)校負(fù)責(zé)人面對記者時說：我們是從事工作，卻忽視了教育的重要作用，那就是對人性格發(fā)展的影響。二、教師的教育影響在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親密最尊敬的人，教師常常成為學(xué)生最直接的楷模。教師的高尚人品，就會像一絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，影響著學(xué)生的人品。教師是學(xué)生道道德為的楷模，所以教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教課的基礎(chǔ)。我們說教師的任務(wù)

5、就是教書育人，所謂育人，就是不單要讓學(xué)生學(xué)到課本知識，更要學(xué)會做人。作為一名教師，一定要高尚的敬業(yè)精神，要熱愛本職、忠于職責(zé)?！敖處煹谝灰欢ㄓ袑逃聵I(yè)的尊敬與熱忱之心，由此才能領(lǐng)會到教師職業(yè)的歡喜”。能夠快樂的心情進(jìn)行教課，才能讓學(xué)生也快樂地參加學(xué)習(xí)。同時，教師還一定對學(xué)生有高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心，要熱愛學(xué)生，以滿腔熱忱的工作態(tài)度投入教課?！皭凼菍W(xué)生成長和發(fā)展的基本需要，熱愛學(xué)生是教師的天職”。學(xué)生是教育中的主體，教師好像學(xué)生的父親母親。在教課中，教師一定用誠心去對待教課和學(xué)生，這樣學(xué)生感覺到被愛，才能更為踴躍的投入到學(xué)習(xí)中去?！敖逃裏o小事，教師無小節(jié)，教師要嚴(yán)于律己，言行相符，到處用道德規(guī)范要求

6、自己”。教師自己的言行、自己的涵養(yǎng)，就是學(xué)生明天言行涵養(yǎng)的寫照，教師自己的職業(yè)道德素質(zhì)對學(xué)生起著決定性的影響，負(fù)責(zé)、仔細(xì)的教師能夠教出仔細(xì)、勤苦的學(xué)生。相反，對工作不負(fù)責(zé)任、散慢的教師就會造成學(xué)生懶散、散慢、為所欲為的學(xué)習(xí)作風(fēng)。由于教師是知識的流傳者，學(xué)生要向教師汲取文化的養(yǎng)料。所以，教師的文化素質(zhì)是教課的必需保證。一名優(yōu)異的教師，一定具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出、講得好”的本事。時代的步伐在不停往前邁，知識也更多樣化，所以教師在教課的同時應(yīng)不停豐富自己的文化知識，不停學(xué)習(xí)，增強知識的累積。教師知識豐富，才能讓學(xué)生服氣。一名教師能否有能力，直接影響學(xué)生對其教課的一定。教師知識面廣、教課能力強，才能有效地進(jìn)行教課，使學(xué)生很好汲取所學(xué)內(nèi)容，很好理解所學(xué)內(nèi)容。假如教師知識面窄，在教課中就不可以多方面連接的教授知識，讓教課變得枯燥無聊，同時也會使學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失興趣，對學(xué)科喪失踴躍性，對教師產(chǎn)生思疑，進(jìn)而降低教師的威望，所以說教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)對學(xué)生有著很大的影響。俗語說得好：“親其師而信其道?！毙睦韺W(xué)研究表示，當(dāng)一個學(xué)生喜愛一個老師時，就會到處表現(xiàn)出一種向師性，這或許就是教師的人品魅力吧！在現(xiàn)代教育中