1、第6頁(yè) 共6頁(yè)農(nóng)村普高“學(xué)案”使用實(shí)情與改良的研究簡(jiǎn)一、研究根據(jù)一基于教育教學(xué)的大背景在新課程教育教學(xué)提出“減負(fù)增效”的背景下，學(xué)生自主支配的時(shí)間大量增加，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，這是當(dāng)前課堂教學(xué)進(jìn)一步研究解決的問(wèn)題。二基于“學(xué)案”教學(xué)自身隨著課堂教育教學(xué)改革的逐步深化，“學(xué)案”教學(xué)越來(lái)越受到老師們的重視，其優(yōu)勢(shì)也越來(lái)越明顯，它較有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展“課前”、“課中”和“課后”自主學(xué)習(xí)，從而科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。三基于我校當(dāng)時(shí)實(shí)際狀況我校是一所以農(nóng)村學(xué)生為主的普通完中，生質(zhì)量較低。絕大多數(shù)學(xué)生從小由于受各方條件的限制，沒(méi)有重視起自身學(xué)習(xí)習(xí)

2、慣的培養(yǎng)，他們課前不會(huì)預(yù)習(xí)與考慮，課后不會(huì)復(fù)習(xí)與總結(jié)；上課不擅長(zhǎng)做筆記；學(xué)習(xí)依賴(lài)性強(qiáng)，不擅長(zhǎng)獨(dú)立考慮，對(duì)于問(wèn)題，總是等老師給出答案；不按時(shí)交作業(yè)，抄襲別人作業(yè)的現(xiàn)象比擬嚴(yán)重?；谝陨峡紤]，提出了“農(nóng)村普高學(xué)案使用實(shí)情與改良的研究”，擬以“學(xué)案”為載體全面改良與進(jìn)步學(xué)校課堂教學(xué)。二、研究概況一研究目的1 理論目的：通過(guò)研究，在預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，復(fù)習(xí)，答題，提出問(wèn)題，合作交流等方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)分析p 教材，分析p 學(xué)情，制訂學(xué)習(xí)目的，學(xué)法指導(dǎo)，習(xí)題選擇與編制等方面的研究，進(jìn)步老師駕馭課堂教學(xué)才能，從而進(jìn)步學(xué)生自主開(kāi)展的才能和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)而整體進(jìn)步學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。2 理論目的：通過(guò)研

3、究，理解與掌握我校當(dāng)前“學(xué)案”使用的實(shí)情經(jīng)歷與問(wèn)題，探究“學(xué)案”使用與改良的目的、途徑、流程、評(píng)價(jià)與策略等“學(xué)案教學(xué)”的一般規(guī)律。二研究?jī)?nèi)容本課題研究?jī)?nèi)容主要有二大塊：一是我校“學(xué)案”使用實(shí)情的研究，理解與掌握“學(xué)案”教學(xué)的現(xiàn)狀，存在問(wèn)題與已有的經(jīng)歷，以及問(wèn)題形成的原因分析p ；二是我校“學(xué)案”教學(xué)改良的研究，主要包括“學(xué)案”改良的目的、途徑、流程、評(píng)價(jià)與策略。三研究方法本課題以行動(dòng)研究法為主，將文獻(xiàn)研究法、教育調(diào)查法、個(gè)案研究法、經(jīng)歷總結(jié)法等，貫穿于行動(dòng)研究法整個(gè)運(yùn)作過(guò)程之中。四研究思路本課題的研究思路主要是圍繞本課題兩大塊研究?jī)?nèi)容展開(kāi)：前期主要研究解決第一塊研究?jī)?nèi)容：理解我?！皩W(xué)案”使用實(shí)

4、情，即通過(guò)1-4個(gè)方面開(kāi)展研究調(diào)查研究；經(jīng)歷總結(jié)；個(gè)案分析p ；文獻(xiàn)研究，搜集相應(yīng)研究資料。后期主要研究解決第二塊研究?jī)?nèi)容：如何改良“學(xué)案”編制與使用，即通過(guò)5-9五個(gè)方面開(kāi)展研究改良目的；改良途徑；改良流程；學(xué)案評(píng)價(jià)；改良策略，搜集相應(yīng)研究資料。五研究策略本課題主要采用這樣一些研究策略：1.校內(nèi)培訓(xùn)與校外考察相結(jié)合的策略；2.點(diǎn)上打破與整體推進(jìn)相結(jié)合的策略；3.工作方案與研究方案相結(jié)合的策略三、研究施行一梳理核心概念本課題核心概念主要有二個(gè)，一是“學(xué)案”，二是“學(xué)案教學(xué)”。我們采取文獻(xiàn)檢索法，在“中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)CNKI”和“全國(guó)優(yōu)秀碩博論文庫(kù)”，檢索了19792022年間的研究資料，以“

5、學(xué)案”為【關(guān)鍵詞】：p 檢索到1045篇，以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為【關(guān)鍵詞】：p 有261篇，以“學(xué)案教學(xué)”為【關(guān)鍵詞】：p 有132篇。我們對(duì)本課題涉及的“學(xué)案”框架作了如下界定：本課題有“學(xué)案”由“課前預(yù)習(xí)”，“課中學(xué)習(xí)”，“課后穩(wěn)固”三個(gè)環(huán)節(jié)組成。二分析p 研究現(xiàn)狀本課題組綜合現(xiàn)有的研究資料，認(rèn)為已有的“學(xué)案”研究成果較為豐富，涉及面廣闊，但研究大多集中在“學(xué)案”的施行上，對(duì)“學(xué)案”教學(xué)的成效評(píng)估和反思研究較為缺乏，特別是對(duì)“學(xué)案”教學(xué)自身存在的問(wèn)題及缺乏之處分析p 研究的不多。本課題提出農(nóng)村普通高中施行“學(xué)案”教學(xué)的實(shí)情分析p 及改良策略研究，正是基于當(dāng)前研究現(xiàn)狀，再結(jié)合我校已有的高中數(shù)學(xué)三年

6、“學(xué)案”教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)“學(xué)案”教學(xué)在校本化的過(guò)程中存在的問(wèn)題和困境做全面的調(diào)查和分析p ，并從“學(xué)案”設(shè)計(jì)和施行上，對(duì)存在的問(wèn)題提出改良策略，從而表達(dá)本課題研究基于學(xué)校理論的“學(xué)案”研究，為了“學(xué)案”校本化的研究理論。三我校學(xué)案使用實(shí)情我校“學(xué)案”使用實(shí)情調(diào)查，分老師卷和學(xué)生卷二局部完成。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我?！皩W(xué)案”使用中主要存在如下幾個(gè)問(wèn)題：1.學(xué)案設(shè)計(jì)趨向教案化的問(wèn)題；2.學(xué)案設(shè)計(jì)呈現(xiàn)習(xí)題化的問(wèn)題；3.學(xué)案設(shè)計(jì)呈現(xiàn)個(gè)體化的問(wèn)題；4.學(xué)法指導(dǎo)缺少操作性的問(wèn)題；5.學(xué)習(xí)小結(jié)缺少針對(duì)性的問(wèn)題；6.學(xué)案設(shè)計(jì)缺少層次性的問(wèn)題；7.學(xué)案使用出現(xiàn)重復(fù)性的問(wèn)題；8.學(xué)案使用缺少反應(yīng)性的問(wèn)題。四、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)案的目的是對(duì)初步編制并使用后的學(xué)案，診斷其實(shí)效性，以及缺乏，主要用于完善學(xué)案。評(píng)價(jià)的主體有老師自己，學(xué)科同伴，學(xué)生和專(zhuān)家。但本課題的學(xué)案評(píng)價(jià)，主要來(lái)自于常態(tài)化的老師自我評(píng)價(jià)、學(xué)科同伴評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)。本課題的學(xué)案評(píng)價(jià)主要從“學(xué)情分析p ”，“學(xué)習(xí)目的”，“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”，“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”，“資利用”，“老師活動(dòng)”，“學(xué)生活動(dòng)”，“課后作業(yè)”，“課后小結(jié)”九個(gè)方面進(jìn)展。五、策略我們主要圍繞“我校學(xué)案使用實(shí)情分析p 報(bào)告”，緊扣存在問(wèn)題，有針對(duì)性地改良學(xué)案編制和學(xué)案使用。1 學(xué)案編制的策略1“學(xué)習(xí)目的”編制的改良?！皩W(xué)習(xí)目的”是根據(jù)課標(biāo)要求，鎖定每課學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)指