1、第8頁(yè) 共8頁(yè)管理睬計(jì)一向是讓我覺(jué)得比擬抽象的學(xué)科，可是聽(tīng)了余老師的授課，讓我感觸頗深，余老師全程使用了超很多的舉例以及豐厚的數(shù)據(jù)支撐，讓管理睬計(jì)變得通俗易懂，舉例“BYD”、”TCL”等一系列的例子，讓我深入記住了管理睬計(jì)在企業(yè)中有著至關(guān)重要的作用，余老師經(jīng)過(guò)介紹最熟悉的大學(xué)經(jīng)營(yíng)來(lái)讓我們理解企業(yè)如何經(jīng)過(guò)管理睬計(jì)來(lái)決策、運(yùn)行以及運(yùn)營(yíng)本錢(qián)的降低等等。經(jīng)過(guò)余老師的講課，讓我對(duì)管理睬計(jì)有了與之前不一樣的認(rèn)識(shí)，有了想去理解和學(xué)習(xí)管理睬計(jì)的動(dòng)力。就像在這次培訓(xùn)發(fā)動(dòng)會(huì)上首席講到的，最重要的不是學(xué)到的知識(shí)，而是不停學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。我期望在今后的工作中，對(duì)自身所做的工作以及自我的專(zhuān)業(yè)可以有更成熟更完好的知識(shí)體系，

2、可以把所學(xué)的知識(shí)結(jié)合到生活和工作中，可以像這次授課的老師學(xué)習(xí)，構(gòu)成自我的會(huì)計(jì)思維。參加集團(tuán)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，熟悉的授課方式仿佛又回到了大學(xué)時(shí)代，讓我很快的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，更是獲益匪淺。我非常期待下一次與大家一同學(xué)習(xí)的光陰。我們進(jìn)展了為期十天的繼續(xù)教育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，專(zhuān)家學(xué)者們向我們展示了全新的教育理念，嶄新的課堂教學(xué)形式使我深深的感受到要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自我的本職工作，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程，全面推行素加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程。下頭談一下自我一些淺薄的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。這次學(xué)習(xí)學(xué)到許多新的知識(shí)，可是更讓我看到了自我的缺乏，學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事

3、，也是老師必須做的事，學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題。僅有不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)?，F(xiàn)代教育觀，就是要把“老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“老師灌學(xué)生記”，“老師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展進(jìn)取轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育老師的教育教學(xué)觀念直接影響著老師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)展。我們應(yīng)主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，真正表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。二、立足課堂，進(jìn)步質(zhì)量。課堂是教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的

4、主陣地，教學(xué)視頻中，專(zhuān)家緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。經(jīng)過(guò)關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，適時(shí)參與、做出決策。在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈敏多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，進(jìn)步學(xué)生的思維本領(lǐng)和培養(yǎng)表達(dá)本領(lǐng)，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。老師不僅僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。老師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)

5、生理解老師情感與情緒的表達(dá)，理解老師人格魅力的影響。三、老師自我成長(zhǎng)方面，進(jìn)步自我的素質(zhì)修養(yǎng)注重老師自身的素質(zhì)開(kāi)展，努力進(jìn)步教育教學(xué)程度。素質(zhì)教育改革對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的施行者，應(yīng)當(dāng)以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但進(jìn)步了我對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更使我的業(yè)務(wù)理論知識(shí)有了很大的進(jìn)步。使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì)出好題?？傊鰹橐幻蠋?，經(jīng)過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益非淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，理解了高考的趨勢(shì)，和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問(wèn)題，進(jìn)一步掌握了進(jìn)步課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育理論中不

6、斷地落實(shí)，逐步地進(jìn)步了自我的教育教學(xué)本領(lǐng)，進(jìn)取地按素教育的培養(yǎng)目的培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的安康成長(zhǎng)和開(kāi)展牢牢打好各方面的根底。本次培訓(xùn)讓我感觸最深的是余海宗老師給我們大家講的管理睬計(jì)開(kāi)展與應(yīng)用案例。余老師的授課是看似平淡質(zhì)樸的語(yǔ)言可是卻飽含智慧，他不只單單講課件上的資料，同時(shí)結(jié)合了很多的實(shí)際案例。余老師每年會(huì)走訪50多家企業(yè)，對(duì)各個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的真實(shí)情景相當(dāng)理解，同時(shí)又具備豐富的理論知識(shí)，可以稱(chēng)得上是可以將理論與實(shí)際相聯(lián)絡(luò)的學(xué)者了，所以余老師講授的管理睬計(jì)絲毫不感到枯燥。他說(shuō)過(guò)讓我印象最深入的一句話是，嚴(yán)格的管理是不講情面的。這讓我不禁考慮這種近乎無(wú)情的管理方式似乎與我們充滿(mǎn)人情味的社會(huì)是

7、矛盾的，所以管理睬計(jì)的施行和推進(jìn)也充滿(mǎn)了困難。但管理睬計(jì)可以提升社會(huì)幸福感，進(jìn)步生活質(zhì)量，所以管理睬計(jì)是將來(lái)的開(kāi)展趨勢(shì)，是我們財(cái)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)共同努力的方向。我認(rèn)為結(jié)合實(shí)際工作，首先應(yīng)當(dāng)做的是進(jìn)取配合集團(tuán)的財(cái)務(wù)信息化建立，這是一勞永逸的事情，更加先進(jìn)的信息系統(tǒng)不僅僅能進(jìn)步工作效率，也更利于公司管理。我自我要考慮的是如何將重復(fù)性的工作用科學(xué)的方式進(jìn)展簡(jiǎn)化，比方經(jīng)過(guò)純熟運(yùn)用OFFICE軟件，將費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)的流程精細(xì)化，準(zhǔn)確化，這樣就能進(jìn)步做憑證的準(zhǔn)確率。本次培訓(xùn)的主題定為機(jī)場(chǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃、管理睬計(jì)、財(cái)稅相關(guān)知識(shí)，我認(rèn)為相當(dāng)?shù)娜?，不管在哪個(gè)工作崗位都可以從培訓(xùn)中獲益匪淺。工作后還能有時(shí)機(jī)聽(tīng)經(jīng)歷豐富的老師講課是

8、非常珍貴的時(shí)機(jī)。假如以后的課程可以涵蓋更廣泛的財(cái)稅知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)范圍，或許會(huì)有更多意想不到的樂(lè)趣與收獲。之前在網(wǎng)上對(duì)梁老師有所理解，明白他是一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的物理老師，經(jīng)常在報(bào)刊上發(fā)表一些文章。他給我們講課之前，我還在想：梁老師是教中學(xué)物理的，而我們培訓(xùn)的是小學(xué)語(yǔ)文，他會(huì)帶給我們什么呢帶著好奇之心等待著他的課堂。結(jié)果令人吃驚：他講的是教育寫(xiě)作漫談之二。我心里異?？鞓?lè)，因?yàn)檫@個(gè)話題一向是一線老師所期待的，每年的教育論文等評(píng)選活動(dòng)，讓人絞盡腦汁，也不能獲獎(jiǎng)，更別說(shuō)發(fā)表了!對(duì)這節(jié)課，我充滿(mǎn)了無(wú)限的期待，期望他能給迷惑的我們指條光明的教育寫(xiě)作之路!一節(jié)課下來(lái)，他的講解從資料、形式到語(yǔ)言的表達(dá)無(wú)不令在座的老

9、師點(diǎn)贊。他真不愧是一線老師，不愧是金牌作者!梁老師從自我的老師成長(zhǎng)、教育創(chuàng)作歷程及自我對(duì)教育的熱門(mén)考慮講起。我們聽(tīng)得都很認(rèn)真，內(nèi)心充滿(mǎn)了崇拜和敬慕!梁老師為什么能獲得今日耀眼的成績(jī)他說(shuō)：“我從1983年就開(kāi)場(chǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記，直到今日，把本子摞起來(lái)也該有這么高了!”(他打了個(gè)手勢(shì))我又一次震驚：堅(jiān)持一天兩天容易，堅(jiān)持一年兩年就很難了!細(xì)算起來(lái)，他堅(jiān)持了多少年呢(31年)31年啊，快半輩子了!是什么精神支撐著他一路前行呢用他自我的話說(shuō)就是：“擁有了對(duì)教育寫(xiě)作的牽掛之后，你便時(shí)刻留意教育生活中的豐富多彩，喜怒哀樂(lè)!”說(shuō)得多精妙啊!教育寫(xiě)作對(duì)他而言，就像是家人、朋友時(shí)刻相伴，讓他每一天都用心之紙筆記錄著人

10、生、教書(shū)育人的璀璨華章!回頭再看看他所講的創(chuàng)作案例，全都是平時(shí)教育生活的點(diǎn)滴：教學(xué)中的一個(gè)現(xiàn)象，活動(dòng)中的一點(diǎn)考慮，自我生活中的感悟等等，無(wú)不是他創(chuàng)作的泉!“生活處處皆文章”這是一個(gè)熱愛(ài)寫(xiě)作的老師，是一個(gè)熱愛(ài)生活的老師，是一個(gè)熱愛(ài)教育及孩子的一線老師，所能到達(dá)的最高境界吧!從梁老師身上我們學(xué)到了很多，我也發(fā)現(xiàn)了自我很多的缺乏：比方懶于動(dòng)手，比方不能堅(jiān)持，比方缺少考慮，比方不夠英勇等。這次梁老師的主題講座真真切切地喚醒了我們懶惰的思維，讓我們樹(shù)立信心，為自我的教育創(chuàng)作注入了宏大的能量!有一點(diǎn)小遺憾，就是梁老師的講座還沒(méi)有講完，我們還想聽(tīng)聽(tīng)他的十點(diǎn)提議，還期望他能給我們指導(dǎo)作品的發(fā)表。經(jīng)過(guò)網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)

11、習(xí)，感覺(jué)收獲很大，下頭就詳細(xì)談一些學(xué)習(xí)的收獲。第一，經(jīng)過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和期望，對(duì)我的教學(xué)理論起到了很好的指導(dǎo)作用。第二，課程培訓(xùn)，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和本領(lǐng)層次，實(shí)行了“分層次、分類(lèi)指導(dǎo)”教學(xué)，對(duì)知識(shí)程度不一樣的各類(lèi)學(xué)生都不偏愛(ài)、不卑視、不嘲笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵(lì)、支持和親切的目光，含蓄的微笑、簡(jiǎn)便的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對(duì)其的信任、關(guān)心、保護(hù)。在課堂教學(xué)中我們采用多提問(wèn)、多練習(xí)，多給學(xué)生活動(dòng)、多自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的時(shí)機(jī)的教學(xué)方法?？傊?，這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知